《手捧空花盆的孩子》教学设计

1、?手捧空花盆的孩子?教学设计教学目标：1、正确认读14个生字2、能正确、流利、有感情的朗读课文 ,理解故事的内容及寓意。3、通过阅读懂得 ,老实是一种美德 ,愿意做一个老实的孩子。教学重点 关键：1.认读14个生字.2.了解故事内容,从中受到老实做人的教育.教学准备：1、多媒体课件2、学生预习课文课时安排：两课时教学过程：第一课时一、引趣激情。1、前两课我们拜访了小动物 ,不但知道了它们之间的故事 ,还明白了一些道理 ,今天老师给你们带来了一个寓言故事课件演示 ,教师声情并茂地讲故事 ,学生边听边想：故事中 ,老国王用什么方法来挑选未来的国王？最后谁被选中了？2、揭示课题板书课题二、初读感知。

2、1、自由读书。同学们想自己来读读这个故事吗？想好 ,现在就请大家轻声自由读课文 ,用你喜欢的方式和课文中的生字、生词角朋友。注意：读准字音 ,标出自然段序号。2、检查生词。出示课件形式多样地认读课文中的生词。3、练读课文。在学生初步了解课文大意 ,解决生字的根底上 ,让他们分小组来接读课文 ,尽量做到正确 ,流利。三、细读课文 ,读中感悟。一读第2自然段1、自读思考。2、讨论：雄日是怎样培育花种的？用动画展示种子发芽的过程你从中体会到了什么？3、感情朗读：你能把自己对雄日的感受有感情的朗读表达出来吗？自由放声朗读。指名朗读。评议：他读得怎么样？过渡：当许许多多穿着漂亮衣服的孩子 ,捧着盛开着鲜

3、花的花盆涌上街头的时候 ,雄日呢？用动画出示相关画面看到这些 ,国王是怎么说的 ,又是怎么做的？二读第3自然段1、小声读课文 ,边读边想。2、讨论：看到这些 ,国王是怎么说的 ,又是怎么做的？如果你就是国王 ,看到这些 ,心里会怎么想 ,当时会是什么感受？启发学生展开合理想象3、感情朗读：把自己的感受读出来。边读边想象当时的情景 ,把自己的感受融进去读课文。4、再读课文 ,找最要好的伙伴合作：准备表演。5、表演课本剧。配适当的画面和音乐背景演后评议。三读最后一段1、指名朗读。2、说说：那些捧美丽花朵的孩子们 ,会怎么想、怎么做？3、进入情景地读国王说的最后一句话。4、现在大家明白国王为什么要选

4、手捧空花湓的孩子做继承人了吗？引导学生从“捧鲜花来的孩子不老实 ,用了欺骗的手段 ,捧空花盆的孩子老实守信 ,品德高尚 ,未来国王应当具有这样的品质 ,引导学生逐步体会 ,加深感悟。板书：老实继承人四、总结课文 ,思想渗透。是呀 ,同学们老实是一种美德 ,它不仅仅是未来的国王应该具备的品质 ,也是我们在座的每一位小朋友应该具备的 ,老师相信你们都想成为他手指课题一样老实的人 ,让老师和同学们再次有感情的朗读课文。第二课时教学目标：1、稳固认读14个生字。2、学会要求掌握的7个生字及生词。3、指导书写8个生字。教学重难点：指导书写课前准备：1、生字卡、田字格卡2、练讲好故事教学过程：一、回忆全文 ,有感情地朗读。二、复习生字1、利用生字卡读生字2、生字开花组词游戏三、指导书写重点指导：左右结构的字“浇左右结构的字“挑四、交流拓展 ,感情升华。1、你想给那些捧着美丽花朵的孩子说些什么?把你要说的话写下来。2、 读一读你写给些手捧鲜花的孩子们的话。3、说说自己的感受 ,4、带着自