《紫藤萝瀑布》教案(人教版初一上)

1、第4课紫藤萝瀑布教案（人教版初一上）（12）doc初中语文（1）K设计讲明课 型：品读课主导教法：朗读法、讨论法教学创意：自主性学习，让学生讲话?紫藤萝瀑布？选自宗璞的？铁萧人一辈子？，是篇优美的写景抒情性散文。当 时作者积个人悲痛和历史阴霾于心中，在庭院中偶见一树盛开的紫藤萝花， 睹物释怀。由花儿自衰到盛，感悟到生命之美好和永恒。作者生动地描写了 紫藤萝，突出了花的勃勃生气，颂扬了生命的坚强和美好，抒发了热爱生命、 珍爱生命的思想感情。?紫藤萝瀑布？文意含蓄，意境深远。如何引导学生走进作者的心灵是本 文教学的成败的关键。基于本文抒情性的特点，我将教学设计成 ''品读课。整节课

2、的教学过程可分为三个板块：明白得一一品味一一感悟。用朗读 来贯串这三大板块，通过朗读加深明白得，引导学生与作者进行心灵对话， 激活学生对生命、对生活的感悟，培养学生珍爱生命的情感。教学过程：课前30秒视频花繁叶茂的紫藤萝观赏，激发学生学习爱好。导入：同学们，今天我们一起来观赏宗璞的 ？紫藤萝瀑布？，追踪作者的 心灵轨迹，感悟生的美好和生命的永恒。紫藤萝由衰到盛，使作者陷于凝思 而顿悟，又将会给我们如何样的启发呢？一、明白得：1、 放朗读录音。2、 学生朗读，标记描写紫藤萝树和紫藤萝花的语句。3、 学生按句式讲话：''这句话，写出了 。”教师择要加以引导：A. ''

3、;只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端， 也不见期终极一一藤萝生长的繁茂B. ''紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。藤萝色彩的跃动C. ''每一朵盛开的花像一个又一个张满了小小的帆，帆下带着尖底的 舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的盛开的藤萝花的形状，显得朝气蓬勃，比作笑容，更显得可 爱，也抒发了欢乐的心情。D. ''我在开花！它们在笑。''我在开花！它们嚷嚷。花开之闹，花的勃勃生气和烂漫乐趣。教师小结：作者对藤萝花的描写，不仅生动形象，而且包含着丰富的内 涵。4、 学生朗读课文，

4、明白得文章脉络，请学生在以下横线上各填上一词。<?xml:namespace prefix = v ns = "urn:schemas-microsoft-com:vml” />花花花看、忆、思5、 学生讨论：用文中的一句话来概括本文主旨。花和人都会遇到各种各样的不幸，然而生命的长河是无止境的。6、 教师小结，板块过渡。文章借紫藤萝花来抒发感情。看花按花瀑、花穗、花朵来写，越写越见 花的爽朗喧闹，朝气蓬勃；忆花先写 '、我浸在 ''花朵的光辉中，感到 ''精 神的宁静和生活的欢乐，次写花受到的苦难，最后以花历尽灾难又焕发生 气作结，

5、回应前文。思花那么由以上的感受上升到理性的摸索，感悟到生命 的美好和永恒。能够讲紫藤萝花启发了作者由个人情感纠葛飞跃到对生命本 质的认识。二、 品味1、 学生朗读，标记抒情、议论的语句，体会作者的感情。2、 朗读指导：读出凝思后的彻悟，彻悟后的轻松、愉快。语速舒缓而稍快，语调深沉而略有上扬。3、 指名读或各读4、 品味品味语言。设疑讨论：A.作者描写藤萝树和花运用了哪些修辞手法，如此写有什么好处？请学生按照 ''写 ,运用了 修辞方法，既表现了,也隐含着''格式讲话。教师择要引导：写花瀑 ''不见其发端，''不见其终极，'

6、'不停地生长，运用 了比喻、拟人的修辞手法，既表现了花繁叶盛，也隐含着生命的长河是无休 止的意蕴。写花朵儿 ''彼此推着挤着，好不爽朗喧闹，运用了拟人的修辞方 法，既表现了花的勃勃生气，烂漫乐趣，也隐含着生命的欢乐、生活的美好品味构思。设疑讨论：B.文章开头 ''不由得停住了脚步，结尾处 ''不觉加快了脚步，如 此构思布局有如何样的艺术成效？教师点拨：开篇第一句 ''我不由得停住了脚步出奇制胜，未见其树， 却已感受到了心灵的震动。结尾处 ''不觉得加快了脚步与首句呼应，是由 于作者有了透彻的认识和明白得，才

7、得以从个人的悲痛和历史的阴霾中解脱 出来。'、停住到 ''加快是 ''凝思到 ''彻悟的心灵历程的外泄,是质 的飞跃。文章言尽而意未穷，把我们读者带入了深思之中。品味情感。本文感情浓郁，情感显露婉曲有致，情形交融。设疑讨论:C. ''这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上慢慢流过，显露 作者如何样的情思？精神的宁静和生的欢乐D. ''我触摸了一下那小小的紫色花舱，那儿满装生命的酒酿，它张满 了帆，在这闪光的花的河流上航行，激发了你如何样的联想？人亦如花，时代的河流至今冲走种种令人不快的过往，只要你也加快脚

8、 步，张起生命的风帆，在这闪光的时代中航行，你也会绽放人一辈子之花， 描画人一辈子的绚丽和辉煌。S. 小结，板块过渡：作者由一树盛开的紫藤萝花，感悟到生的美好和生命的永恒。我们通过 朗读、明白得品味，我相信一定会有许多感想，一定有对文章更深层的感受。三、感悟：学生讨论、交流，用一句简洁的话讲出学习本文最深的感受。A. 生，确实是美。B. 荡起生命的双桨，在生命的长河里搏击。C. 生命属于每个人只有一次，珍爱生命吧！D. 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。E. 走向低谷，再创新高。F. 挫折人一辈子，才是最富有的人一辈子。G.花总会绽放，人应该向上四、结语:同学们，今天我们读宗璞的？紫藤萝瀑布？，也许会有如此的联想：那花 繁叶茂的新生，也许确实是作者从个人悲痛和历史的阴霾中