《生命宝贵》教学设计

1、设计人：赵东生5、1生命宝贵教学设计教学目标1 、知识目标：认识世界万物是相互联系、相互依赖的，学会尊重生命，珍惜生命，善待生命；培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力。2 、能力目标：了解生命世界的美丽与神奇，欣赏生命的奥妙，感受生命之美；懂得珍惜自己的生命，对自己的生命健康负责，敢于直面困难、挫折，做一个有责任心的公民。3 、情感态度价值观目标：了解神奇的生命世界，欣赏生命的奥妙，感受生命之美；认识世界万物是相互依赖、相互联系的，学会尊重生命，珍惜生命、善待生命；懂得珍惜自己的生命，对自己的生命健康负责，尊重他人的生命和健康。教学重点珍爱生命、善待生命。教学难点正确认识人与自然的密切联系，

2、树立环保意识。教学思路1、教师主导教学，整体引导、把握教学过程，学生为主体，发表自己的观点、交流、讨论、分享；2、注重学生探究问题的过程；教学方法三分两合教学法课时一课时教具PPT、教学设计【新课导入】：地球与月球两幅图片对比（让学生观察区别）得出结论：生命是地球上最美丽的花朵恩格斯一、分层设标整合释疑（课前预习本节内容。快速解决下列问题）1 、同学们，通过预习你认为我们应当怎样与大自然相处呢？2、我们应当怎样珍爱生命善待生命呢？3、通过对本课的预习，你还有什么收获和体会呢？说出来与大家分享。二、分组探究拓展提升（1）请列举校园内外有哪些生命例如：校园内：花、草、树、木、人（老师、同学）、蚊子

3、、苍蝇校园外：各种野生动植物（狮子、猴子、大象、猫、鸡、各种疏采教师进一步引导，图片欣赏得出结论：多彩的生命构成了缤纷的世界二、分组探究拓展提升（2）有人说，人是生命发展的最高阶段、具有智慧和灵性。其它生命体所能做到的事情人类都可以完成，所以人类生命的价值高于其他生命。辩题：“人类生命的价值是否高于其他生命？”活动目的：加深对生命独特性的理解，懂得每种生命都有其存在的价值，要尊重地球上的一切生命；懂得各种生命都有平等的生存权利，各种生命息息相关，相互联系；引入对人和其他生命价值的思考，懂得善待其他生命。活动准备：全班同学分为2个大组，一组为正方：人类生命的价值高于其他生命；另一组为反方：人类生

4、命的价值与其他生命是平等的。（教学提示：学生的观点总的来说可能会出现这样几类：1.人类生命的价值肯定高于其他生命；2.人类生命的价值不一定高于其他生命；3.人类生命的价值与其他生命是平等的；4.人类生命的价值与其他生命的价值一样等几种结论。对学生的回答老师不要急于引导得出“生命都有平等的生存权利”的结论，而让他们自己去思考为什么“高于”，或“不一定”，或“不平等”，或“一样”，从而得出“生命的存在是大自然的奇迹，人类只是其中的一种”，“人类无权剥夺其他生命的生存权利”，“生命间是息息相关的，需要彼此尊重”的结论。）图片过渡然而现在。（让学生观看环境被污染、人类滥砍乱伐的图片引申出分组探究拓展提升（3）二、分组探究拓展提升（3）请同学们谈一谈，人们对环境肆无忌惮的侵蚀是否尝到了相应的苦果？试列举。学生列举教师分析引导：得出结论：我们必须尊重和关爱地球上的其它生命，珍爱生命、善待生命与其它各种生命和谐共处二、分组探究拓展提升（4）思考：保护环境随手可做的小事有哪些？活动要求：要求：1、小组合作在3分钟内总结并列出本小组的可行性做法。2 、以干净、工整具体、多者为