水与我们的生活综合实践活动教案

1、水与我们的生活教学设计_第十五周-第二十周活动目的 ：1、通过生活中的实际经验。使学生了解水的作用和重要性，对“生活中” 的水有初步的认识。2、运用多种渠道了解水与人类的关系，从而激发学生探讨水对人类的重要性和淡水资源问题的兴趣。3、通过资料的收集和整理，提高学生的自学能力。活动过程 ：活动准备阶段，给学生布置以下三个任务： 1、观察你的生活中有哪些用到水的地方？每次停水时你有什么感想？2、试着从书上、网上、报纸上、杂志上或者询问你的父母，找到有关水的知识，了解水与人类的关系、水的重要性等。3、 对你了解的有关水的知识你有什么样的看法？和我们的生活相联系，有何感想？活动时长 ： 5 课时第一课

2、时有限的水资源一、提出话题：1、在生活中，你观察到有哪些用到水的地方呢？（学生众说纷纭）生活中用到水的地方真的很多很多， 如果没有了水我们将无法生活。 可是 在生活中我们常会遇到停水的时候。2、为什么会停水呢？停水时你有什么感想？（学生谈感受）二、观察地球仪，开展辩论赛1、用塑料地球仪做抛球游戏，接到球时，看你摸到的是陆地还是海洋。学生发现地球上的水很多， 水的面积远远大于陆地面积。 那么我们地球上的水是不是很多呢？2、让学生之间开展小型辩论赛，用自己找的资料说明“水资源”是多还是少？三、联系生活，探讨生活中的水1、通过上一环节的辩论赛，学生认识到地球上的水虽然多，但能被人类使用的淡水资源却很

3、少，联系现实生活，让学生讨论生活中的水真正的被利用了么？人们是否珍惜我们有 限的水资源呢？2、学生在探讨中发现地球的淡水虽然有限，但是在我们生活的周围经常 出现浪费水、污染水的现象。四、活动延展学生对生活中浪费水、污染水现象很感兴趣，以此为课题开展下一课题， 引发学生调查生活中的水。第二课时水的调查活动目的：1、在能力上，通过学生实践中的调查，培养学生简单的考察、研究能力。 用做一做、算一算的活动，培养学生调查能力、处理信息和计算的能力。2、让学生懂得防止水资源的浪费和破坏是每个人、每个家庭、每个单位 的责任，加强学生节水、保护水的意识，增强环境保护的责任感。3、培养学生团结协作、互帮互助的团

4、队精神。活动过程：一、导入地球上的水很多，但能被人类利用的淡水资源去非常少。在生活与生产中， 存在着严重的浪费现象和污染水的现象，在日常生活中有哪些使用水的地方呢？ 你们调查中发现了哪些浪费水和污染水的现象呢？ 二、学生各种调查的展示1、个人用水情况的调查课前已让学生记录自己一天的用水情况，如洗脸、刷牙、喝水、吃饭、洗澡 等，计算自己一天的用水量。2、家庭用水情况的调查a、家庭中每月的用水量家庭中每月的用水量在15 25吨左右， 与个人用水情况比较，超出很多 的用量，原因是什么？b、找出家庭用水浪费的方面学生自己讨论、研究、观察：洗澡、抽水马桶等，学生提出水的多次利用和循环!3、日常生活中浪费

5、水的调查注意自己周围浪费水的现象，如家里或学校水龙头的滴水现象，让学生用 容器测量一分钟的滴量。可以让学生算一算：十分钟、二十分钟、一天、一个月、一年的总量，那么我们 该怎样节约水，我们能做什么？4、生活用水中的浪费和污染a、生产中：学生发现洗车场的用水量最浪费工厂浪费水污染水的现象b、饮用水：自来水的来源（通过父母是自来水公司的，了解这方面知识）。以上活动的调查是在教师的带领下，家长的帮助下，带领个别同学进行的。 在部分学生的观察、研究、发现中，实地考察并记录了原始数据和污染水的样本。 并用照片录像的形式带到课堂上一一展出，让每个学生都体验到浪费水污染水的 严重性。三、讨论、总结通过展示，学

6、生对自己周围，浪费水和污染水的情况有了更为深刻的认识， 让学生探讨如何节约水、保护水。四、活动延伸：我们怎样为有限的水资源贡献自己的一份力量？活动的延伸使学生提出用手抄报、板报、宣传画、义务劳动的形式，做宣传 活动，让每个人都行动起来，保护我们的淡水资源、减少污染和浪费的现象。提 出下个课题“争做绿色小卫士”第三课时成果展示一、活动成果展示设计：学生用自己的画笔描绘生活中浪费水、污染水的现象。有些同学在家人的 帮助下到工厂参观，还写了观察记录。一些同学在老师带领下。进行实地考察，污染最厉害的地主，并有录像展示、水样展示、照片展示。另外还有学生设计保 护水的方案和建议。二、学生展示活动三、说说自

7、己的感受第四课时争做保护水的绿色卫士活动目的：1、锻炼学生绘画、设计、构思等方面的艺术能力。培养学生强烈的环保 意识，形成自觉保护水的意识。对社会有一定的了解。2、通过学生之间的出谋划策、互帮互助，增强学生的合作能力。活动过程：一、设计保护水的方案让学生发挥自己的特长，设计出合适自己的方案来保护我们有限的水资源。1、可以是生活中如何节约水的方法，设计节约水的办法，如果切实可行， 怎样大力推广；2、也可以是设计用什么形式向全校师生宣传保护水节约水的方法。3、还可以设计如何在社区中发挥自己的一份力量，动员社区的叔叔阿姨爷爷奶奶一起行动起来保护我们有限的资源。二、根据自身条件，选择合适自己的方案，设

8、计具体实施方案让学生根据自己的家庭环境、个人情况、小组情况，形成不同风格的小分 队，设计小队的具体活动方案，合理进行分工。教师适当进行指导，保证小队活 动的可行性和安全性。第五课时宣传活动三、分组活动（可以利用课余的时间）1、在学校做宣传的学生可以利用下课时间把自己获得的资料进行展示， 宣传环保意识和方法。2、社区宣传的学生在学校设计好宣传画、手抄报等，在社区进行展示和 宣传。四、活动总结通过学生积极的宣传的活动，让学生谈谈活动的感受和活动过程的经历， 说一说活动中遇到了什么困难？小队又是怎样解决的？从活动中学到了什么？ 有什么感触？活动的意义是什么？然后评选出班级中最优秀的绿色卫士。活动成果

9、展示设计：通过以上活动的开展，学生积极投入到环保活动中，可以让他们用多种形 式抒发他们对家园的热爱和对家园的保护，用手抄报、黑板报的形式在学校和社 区展出，写出自己的心得与体会，设计节约水的办法和工具，减少每一滴水的浪 费和污染。时间安排：时间15周16周17周18周19周20周阶段任务兀成开就开题论证查找资料调查问卷取证资料结题阶段目标按时具体完成要求争取开题了解思路了解情况进一步了解情况主要研究方法资料查询资料查询调查问卷统计教学设计：水和水蒸气12生物科学教育林诗颖【课题】1、课本名称：科学（三年级下册 p54-p55）2、授课对象：小学三年级学生3、年级：三年级4、教学科目：小学科学【

10、教学目的】一、 科学概念：1 、水可以转变成水蒸气。2 、蒸发的概念。3 、水加热过程中的现象。4 、加热能加快水的蒸发。5 、认识凝结，知道水蒸气遇冷会凝结成水。二、生活态度、观念：1 、意识到细致的观察能获得更多的发现。2 、生活中处处有科学。3、感受、体验物质变化可相互转化。4、渗透自然界的物质是变化的，变化是有规律的科学自然观。【课型】新授课I1学重点】_1、探究液态水可以转换为气态水2、让学生认识什么是水蒸气3、加快水蒸发的方法：加热能加快水的蒸发4、水蒸气遇冷会凝结成水逑学难点】_1、据生活中的现象探究水的液态和气态可以相互转化。2、如何加快水的蒸发。3、凝结的过程。【教学方法】1

11、 、引入课堂：教师先用湿的抹布在黑板上写“水”，吸引学生对课堂的注意力，让学生观察并汇报“水”字“消失”的过程，激发学生学习 兴趣。2 、结合生活中“水会干掉”的经验，讨论水的蒸发。让学生联系实际生活、把科学运用到生活中，体会到蒸发是生活中常见的现象。3、通过课堂小实验，让学生观察比较自然条件下和人工加热情况下，水的蒸发现象的异同，让学生明白“加热能加快水蒸发”。4 、把凝结过程结合自然现象，让学生明白科学源于自然。【教学过程】一、水到哪里去了（初步了解蒸发现象）师：今天，我们要学习一个新的内容，水和水蒸气（用湿抹布在黑板上写下“水”），请你们说一下，这个水字会有什么变化？（激发学生兴趣，吸引

12、学生对课堂的注意力，引入课堂 ）学：汇报（会变干、消失了）师：没错，这个字会消失。这堂课我们现在就来探讨一下这是怎么回事？师：大家再看这些水又到哪里去了呢？ （ ppt放图片：晾衣服）我们洗好的衣服是湿漉漉的，为什么晒两天就全干了呢？衣服上的水去哪里了？学：回答（联系生活）师：水变成了一种气体。这种气体我们就叫做水蒸气。那你们能不能看到或闻到这些水蒸气了呢？学：不能师：我们为什么看不见水蒸气呢？这是因为水蒸气是一种无色、无味、透明的气体，而且水蒸气的微粒太小，所以我们无法看见。而水呢，虽然是 无色无味，但因为水的微粒比较大，所以我们能看见水。所以我刚刚写在黑板上的水和衣服上的水并没有消失，而是

13、变成了我们 看不见的水蒸气。像这样：水变成水蒸气的过程，我们叫做蒸发。（板书）师：同学们，除了我们刚才的例子，生活中，还有这样蒸发的现象吗？学：下雨后地上的水变干、烧水 师：老师就总结了这些：（ppt放图片：雨后地面变干、吹风机吹头发、洗手 后烘干手、烧水）（回归生活）（ppt停留在烧水的图片与没加热的水的图片对比，引入实验 ）、加热能加快水的蒸发吗师：同学们，你们烧水的时候有试过把水烧干了吗？学：试过师：那我们现在也来试一下烧水，看看加热的过程中水会有什么变化（实验：请一位同学协助完成。两只汤匙分别装相同分量的水，一只不做处理，一只放在蜡烛上烧）（通过课堂对比小实验激发学生兴趣，并让学生观察

14、，更清晰地解释原理）师：大家观察到刚刚水在加热的过程中有什么现象吗？学：有气泡、有白汽师：（总结）1、加热时，水中有气泡冒出。2、水上方会冒出白汽。3、水烧 开、沸腾了，最后全部变成看不见的水蒸气。师：我们烧水的时候等于给水加热，我们可以看到加热的水很快就蒸发了， 但没有加热的水却很久还没蒸发完，那现在谁能告诉我，怎样可以加快 蒸发呢？学：加热师：对。加热可以加快水蒸发。现在我们就来总结一下水变成水蒸气的过程。、巩固与总结1、 水蒸气是无色、 无味的气体， 由于水蒸气的微粒太小， 所以我们无法看见。2、水变成水蒸气的过程叫做蒸发。3、加热能加快水的蒸发。（先总结以上内容，使学生透彻理解后，再深

15、入下一个问题）四、空气中的水师：我们现在知道，水会蒸发变成水蒸气跑到空气中。因而空气中充满了看不见的水蒸气，那水蒸气是否也能变回水呢？河流和大海中的水也会一直蒸发，这样，大海里的水不是要越来越少吗？地球不就要干枯了吗？但实际上却没有，这是为什么呢？学：会下雨师：雨是从哪里来的呢？空气中的水蒸气在高空受冷变回小水点，小水点相互碰撞、并合，变得越来越大，大到空气托不住的时候便会降落下来，便形成了雨。自然界就是通过下雨这种方法把水蒸气变回水的。（联系自然现象）师：现在，我们就通过生活中的例子讲解一下空气中的水蒸气如何变回水。（ ppt 播放图片：从冰箱拿出的饮料）师：我们把饮料放进冰箱时，瓶壁明明是干的，但为什么从冰箱拿出来后，瓶壁却有那么多水呢？学：冰箱的冰融化、瓶子里渗出来的 师：其实这些水并不是来自瓶子，也不是来自冰箱的冰，它是来自空气中的那些我们看不见的水蒸气。是这个冰冷的瓶子壁使水蒸气变成水的。刚刚我们学到水遇热可以快速变为水蒸气，对吧。现在我们反过来，让空气中的水蒸气遇冷， 就可以快速使水蒸气变为水。 （板书） 像这种空气中的水蒸气冷却变成看得见的水滴的现象叫做凝结。（回归生活，通过生活的常见现象揭示自然界的科学原理）现在我们就来总结一下水蒸气变成水的过程。五、总结与巩固1、水蒸气遇冷-水。2、水蒸气冷却成水的现象叫凝结。3、雨是空气