猫第二课时16(3)

1、猫第二课时教学设计桐庐春江王耀学习目标：1、 学习课文第四自然段，理解“没完没了、糟了殃、枝折花落”等词。品味作者语言，感受小猫的淘气可爱，体会老舍先生对猫的喜爱之情。2、 尝试比较阅读的方法，体会不同作家写猫的异同，学习作者的写作方法，能仿写一段话。教学过程第一板块：复习过渡(6)上节课我们认识了那实在有些古怪的猫儿，下面老师要检查一下你们的学习情况了，先来听写词语吧。1、听写词语： 老实 贪玩 任凭 尽职 性格 稿纸 丰富多腔 温柔可亲 无忧无虑 屏息凝视 投影出示词语，请看大屏幕，自己能校对吗？全对举手（掌握得真不错，你没有全对，错在哪儿了，指名一人说。请个别有写错的同学赶紧订正。）2、

2、你能选择其中的几个词来说一说大猫的性格吗？这性格古怪的大猫不仅让老舍喜欢，我们读着读着不禁也喜爱极了。那么，老舍笔下的小猫又是什么样的呢？想不想来读一读。第二板块： 精读第四自然段，感受小猫的可爱。1、 请同学们自由读读课文的第四自然段，想一想这一自然段写了什么。（3）（预设：学生说出第一句，你能用课文中的话来概括，这是一种读书的好方法。）2、投影出示“小猫满月的时候更可爱”，谁再来读一读。（2）预设：“更”字读出重音，为什么读成“更可爱”？（因为更可爱就是，大猫可爱，小猫比大猫还要可爱。）照着他的样子一起读“小猫满月的时候更可爱！”3、 文中的哪些地方让你感受到小猫的更可爱呢？请同学们认真地

3、读每一句话，划出有关词句，也可以写写旁注。（3）4、 师生交流。谁先来说。（12）预设：A、腿脚还不稳，可是已经学会淘气。（！）“腿脚还不稳”是什么样子的？（走路摇摇晃晃，就像刚学走路的小孩。的确是这样）虽然走路还不稳，但是生接小猫的可爱还表现在哪里？B、一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。(你读得真有趣，没完没了读得特别好。（6）“没完没了”是什么意思？（没有穷尽、没有完结、玩个不停的意思。）耍个没完没了，“耍”就是什么？（玩耍）同学们，小猫刚才玩的是什么呀？一根鸡毛，一个线团，小猫会怎样耍个没完没了的呢？同学们，拿起笔用一两句话把小猫玩耍的情景写一写吧。（可以用上“任凭也.”

4、、“非.不可”。）写后交流。（你写得真形象，真是玩得没完没了，真有趣）这可真是一耍起来就没完没了的小猫啊！来，一起读。还有表现小猫淘气的地方吗？C、一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。（4）读了这句话，你仿佛看到了一只怎样的小猫？（我仿佛看到了一只淘气又勇敢的小猫。特别从那些词语看出。你能把它的勇敢读出来吗？）谁有不同的体会？（跌得老舍都心疼了，可是小猫还是再跑再跌，撞疼了也不哭。）咱们把它读出来，一玩起来，生接D、它的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，

5、枝折花落。小猫的淘气特别体现在哪里？（6）“在花盆里摔跤。”“抱着花枝打秋千。”可想而知，带来的后果是什么？预设：花盆里的花被打落，花枝弄断，被小猫耍得枝折花落。或是学生直接说出“枝折花落”，师：也就是花儿 花枝 对于花草来说真是遭遇到了不幸，也就是课文中所说的生接：糟了殃你知道老舍的院子里有多少盆花吗？请看。几百盆花，都要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。摘自养花。想象一下，在这几百盆花里，猫儿会怎样地玩，玩得怎样？（从这盆跳到那盆.）真是“所过之处，枝折花落”，这小猫实在有些淘气，谁再来读一读这句话。（评价：好一只淘气的小猫，谁还想读，太淘气）好，大家一起来。5、读最后一句，体会老

6、舍先生对小猫的宠爱。(5)师：你们知道老舍有多爱花吗？来读读这几句话。我爱花，所以也爱养花。我得天天照管它们（指花草），象好朋友似的关切它们。邻家的墙倒了下来，菊秧被砸死者约三十多种，一百多棵！全家都几天没有笑容！ 摘自老舍养花联系刚才认识的小猫，有什么想说的？（预设：老舍很喜欢花，可是小猫所过之处，枝折花落，老舍却没有责打它。可见他实在有些爱猫。不是一般的爱，简直是宠爱、溺爱），怪不得老舍说：读你见了，绝不会责打它，它是那么生气勃勃，天真可爱。“绝不会”就是生接：（一定不会责打它，因为它是那么生气勃勃，天真可爱；一点儿，一丝一毫也不会责打它，因为它是那么）读了这句话，老舍的爱猫之情

7、跃然纸上，一起读齐读最后一句。老舍之所以这么宠爱小猫，那都是因为生接：小猫满月的时候更可爱。6、再次读第四自然段。淘气可爱的小猫，让老舍先生如此宠爱，你喜欢吗？那就把它读出来。师引读：小猫满月的时候更可爱，第三板块：再读全文，感受作者的表达方法。（4）如此可爱的猫，课文在写法上有什么特点？让我们再一次默读课文去发现。指名说。（用一个一个的事例来写出猫的可爱的，比如说，又比如 是的，这就是用具体事实表现动物特点的描写方法；第四板块：对比阅读，体会不同的表达方式。（6）老舍通过描写猫的古怪和淘气的特点表达了对猫的至爱，还有两位有名的作家也写过猫，他们是怎样写猫的呢？请大家读读课后“阅读链接”。比较

8、一下三位作家写猫有什么相同，有什么不同。老师这里有一张表格，读好后，同桌可以互相讨论。1、出示表格，比较三位作家写猫的异同。老舍笔下的猫周而复笔下的猫夏mian尊笔下的猫分别从哪方面来写猫的相同点有结果了吗？谁先来说说他们的相同之处。（都表达了对猫的喜爱之情）不同之处呢？谁来说。老舍主要通过性格特点来写猫的，周主要通过外貌和神情来写猫的，夏主要通过家人对猫的态度来写猫的。（你真会读书。的确是这样。你有一双慧眼。）2、试写一段话。同学们，三位作家从不同的角度来表达了对猫的深深喜爱之情，请你也学着他们来写一写活泼可爱的猫或其他动物。可以写写动物的外貌，也可以学老舍写写动物的特点。作业设计说明：1、 听写词语是一个巩固性的作业，为了检查学生对第一课时学习内容的掌握情况，也是为引入新课做准备。2、 三四年级作业设计内容是以句段为重点，所以设计了写小猫玩耍时的情景和最后的小练笔。写小猫玩耍时的情景是为了使学生更加感受小猫的淘气可爱。这个作业考虑了层次性，所以在括号里补上了“可以用”这些词语。3、对于四年级的学生是第一次接触用比较阅读的方法来阅读，难度较大。因而设计了填表格的作业，帮助学生初步掌握对比阅读的方法。使学生在学习中一一个明确的学习目标和方法，并到达目标。这个作业属于学习方法的作业形态，利用填表格的练习，学生会比较快速地找到学习方向，