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文档简介

1、农村小学数学综合实践活动的案例研究（后期）老师调查问卷分析课题组一、调查目的。为检查课题研究的效果，我们课题组对目前我镇小学数学综合实践活动的案例研究的进行了一次调查。通过对教师的问卷调查，就目前农村小学数学综合实践活动的案例研究对教师教学工作的影响、效度、存在问题等多个方面展开针对性的后期调查摸底，为今后农村小学数学综合实践活动的案例研究打下基础。二、调查时间、调查对象。调查时间为 。调查对象是我镇课题组小学数学教师。三、调查过程。1拟定调查问卷。2开展调查。3上交原始问卷及统计。4进行综合统计分析，得出结果。四、调查结果及分析。（一）统计结果（见农村小学数学综合实践活动的案例研究教师调查问

2、卷（后期）统计分析表）（二）调查结果分析参加调查研究的教师处于教学第一线，大多是有丰富经验的数学教师，在小学数学岗位上从事了多年教育教学工作。对小学数学综合实践活动的教学有他们独到的认识和体验，但是缺乏专业的理论知识作指导，对小学数学综合实践活动认识不够深刻，运用不够灵活。具体表现在以下几个方面：1普遍能正确认识小学数学综合实践活动在数学课堂教学中对学生的吸引力和有效的引领作用。调查中，70人认为在平时的数学课堂教学中能经常重视小学数学综合实践活动，认为小学数学综合实践活动的效用很大，可以为学生搭建自主学习的平台，为学生创设宽松、愉悦、具有竞争力的学习氛围，让学生的学习潜力得到最大程度的发挥，

3、是教学行为的关键部分，会考虑到自己的教学很认真地实施，占50%；有40%的教师认为平时的教学时间有限，不能及时、有效地进行小学数学综合实践活动的教学，直接进入教学主题会节省时间，效用不是很大,；有10%的教师从不对数学综合实践活动进行教学，他们认为数学综合实践活动是学生平时的活动，花那些时间整些没用的东西会耽误学生的学习。2.从情境教学对学生的影响方面看，有80人能够认同学生比较欢迎数学综合实践活动（如：数学游戏、故事情境、问题情境等具体的场景）学习、体验，学生的学习兴趣比较浓厚；有20人认为学生的反应一般，没有明显的教学效果。没有人认为教学情境对学生完全没有一点好处。3.教师对小学数学综合实践活动的教学积极性，占50%以上，但对小学数学综合实践活动进行有效教学，怎样创设有效主题情境进行教学，怎样正确把握小学数学综合实践活动尺度等方面还不够清楚、明了，需要从这些地方对他们进行正确引导，帮助。4.100%以上的教师能够运用多媒体教学手段，适时为学生创设一定的能够启迪学生思维进行小学数学综合实践活动进行有效教学，最大限度发挥学生的学习积极性，提高课堂教学效果。但是教师的困惑值得关注，在平时的备课中需要花费大量的时间和精力，认真研究、整合有效的教学资源，发挥自己的主观能动性，大胆尝

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