教出精彩活出幸福

1、教出幸福 活出精彩曾几何时，教师被人们称为“人类灵魂的工程师”。“灵魂”这个概念将教师提升到一个神圣的境地，似乎教师是一个万能的上帝，可以按照自己的既定方案塑造学生精神。这些在对教师的赞美和肯定的同时，也强迫教师披上了理想化的圣衣，为日后的“敲诈勒索”和道德叩问埋下伏笔，这本身就是一种自私的表现。其实，我觉得教师就是教师，食着人间烟火为稻梁谋民，不是人梯，不是春蚕，不是蜡烛。老师也是普通人。教师一样要洗衣做饭，一样行走在大街上，一样要为生活而奔波劳碌！我们只是从事了一份神圣的职业教师，每天努力为孩子们的生命奠基。但不等于教师就是神人或圣人。作为教师，我一直觉得，工作应该只是生活的一部分，我们不

2、必一味地迎合社会的期望，不必因为这种期望而把自己职业的作用估计得太高，不必将其作为巨大的包袱背在背上。教师也是自然人，也可重视自己的生活发展，也可以生活得有滋有味，有自己的情感和兴趣爱好。用郑杰校长书中一句话来说就是“做自己的主人”。是呀！我要做自己的主人，教出幸福，活出精彩！作为一名教师，我的幸福从哪里来？我想，应该从理解与尊重中来，从仁爱与豁达中来，从沟通与合作中来，从反思与研究中来。我对学生的理解与尊重，使学生的潜能得到激发，兴趣得到维持，个性得到发展，师生关系得到融洽，有助于我从学生的身上体验到教育的成就。我得到理解和尊重，能使我的个性得到张扬，理念得到提升，艺术得到锤炼，品性得到净化

3、，心境得到调和，同事关系得到和谐，有助于我以一种积极的心态投身教育活动并捕捉到教育的快乐。仁爱与豁达是我幸福的容器，沟通与合作是我幸福桥梁，反思与研究是我幸福的通道。可是这种幸福也是相对的。它相对于我的付出，相对于教育的辛苦，相对于微薄的收入，相对于社会发展的苛求，相对于教育改革的催促。教师的劳动是辛苦的、清苦的，更是细腻的、严谨的。因而，只有勤于思索的人才能跟上教育幸福的脚步；只有那些勇于付出的人才能抓住教育幸福的尾巴；只有那些善于不断进取的人才能体验到教育的幸福。我热爱我的孩子们，所以我愿意做这样的人！正如一句话所说“幸福首先是一种选择”。每个人都拥有一种最伟大的力量选择的力量。当你选择幸

4、福之后，就会发觉自己比以前要快乐的多。 教师的幸福，同样是教师选择的结果。有人认为做教师太苦太累，下辈子再也不做教师了；而有人认为做教师安稳平静又有意义，挺幸福的。为什么不同的人会有不同的看法呢？关键是在于选择的不同。前者选择了这个职业，却没有选择幸福；后者选择了这个职业，却也选择了幸福。一个犯人生活在囚牢里，却可以拥有不尽的自由；而一个公共汽车的售票员，却时时体验不到自由。被禁锢着却享受着自由，而自由的人却被禁锢着，这便是心态选择的结果。幸福是一种体验，一种感觉。每个小小心愿的满足都有可能给我们带来的美好感觉。那么教师的幸福是什么？我想不仅仅在于教师是太阳底下最光荣最高尚的职业，也不仅仅是教

5、师越来越受到全社会的羡慕与尊敬，它更应该是教师在实际工作生活中的那份真实的体验与感觉。这种幸福的体验与感觉可以来自学生的成长与信任。一个成绩落后的学生在你指导下进步了，一个违纪的学生在你的教导下改正了，一个同学把心底最秘密的事情告诉了你，一个同学把最你当作最友善的兄长在这一切中，你真实而深刻地体验与感受着来自另一个生命所带给你的幸福。这种幸福的体验与感觉可以来自家长的信任与尊重。一个孩子是一个家庭的希望。当一个个家长很放心地把孩子的手放到你的手上时，当一个个家长看到孩子健康成长而给你投来赞许的目光时，当你走在大街上或坐在公共汽车里被不知名的家长喊着教师好时，你已经拥有了幸福。在朱永新教授我看教师一文中写道：“教师的幸福也不仅仅是学生的成功，同时应该是自己的充实与成功。教师可以利用的时间和空间决定了教师是一个幸福的人。他完全可以进行自我的设计与武装，让自己多才多艺，让自己的精神世界更加丰富，让自己脱离庸俗。”我是一个普通的人，我选择了教师这项事业，我将一如既往地走下去，让自己教出幸福，活出精彩！最后我想把一个寓言故事作为本文的结尾，可爱的教师们，在你们辛苦、清苦、劳苦的过程中，别忘了对幸福的追求！小猪问妈妈：“妈妈，幸福在哪里啊？”妈妈说：“