《太空生活趣事多》导学案

1、太空生活趣事多导学案巩义二小刘彩红学习目标：1、认识14个生字，会写8个生字。2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。学习重点难点：有感情地朗读课文，了解太空常识。学法指导：图文结合，以读促思，以读促悟。小组讨论，合作探究。教法指导：“导学自主”三段五环教学模式学习准备：1、做生字、词语卡片。2、学生查阅的太空生活资料和图片。学习时间：两课时学习过程：课前（学案自学）第一课时自学提示：一、会按自学要求认识14个生字；会写8个生字，分清音形义。正确读写并理解“安稳、普通、有趣、平稳、特殊”等词语。二、正确流利地朗读课文，分清课文有几个自然

2、段。三、熟读课文，想一想课文讲了一件什么事？先写了什么？再写了什么？四、不懂的问题查字典以及学习工具书自己解决；若再不懂和爸爸妈妈讨论解决；还不懂上课时，小组交流，兵教兵；另外，上课专心听讲，到质疑探究环节，向老师请教。课中（教案引领）谈话引入：同学们，在2003年10月，中国航天事业发生了一件振奋人心的大事。回想一下是件什么事？（神舟五号载人飞船升上太空，杨利伟是第一个登上太空的中国人。）杨利伟在太空中生活了二十多个小时，那么在太空中生活是怎样的呢？这节课我们就来学习第32课太空生活趣事多（板题）（充分利用课程资源，发挥多媒体优势，激发学生好奇心，实现向学文的自然过渡。）一、小组合作（巡回参

3、与、倾听、指导各小组的学习，把握学情。）1、小组交流识字，每小组1号选手读，其他学生纠错2、初读课文，说一说课文讲了一件什么事？先写了什么？再写了什么？3、分清课文有几个自然段？4、质疑，兵教兵，不懂得问题小组交流。二、班级展示（交流小组合作探究的内容，激励并点拨）1、识字展示，老师挑小组1号选手读，其他学生正音，并给生字组词。2、分清课文有几个自然段？3、学生分小节读课文，学生和老师正音正句。4、说一说课文讲了一件什么事？先写了什么？再写了什么？5、重点练读2至5自然节，用自己的话说说太空中究竟有什么趣事？（睡觉、喝水、走路、洗澡）（通过不同形式的读书活动，整体感知课文内容，扫除了字词障碍，

4、培养自主阅读的能力。）三、质疑再探1、学生质疑，弄懂不会的问题。2、教师预设问题：“必、事、能”什么结构，部首是什么?四、自悟自得本节课学习，你有什么收获？讲给同学老师听。（识字方法交流）五、达标测评1、为加点字选择正确读音，画上横线塑料（su shu ） 飘荡（piao piao2、看拼写词语。b d zi ti o（ ）n 6g x ing（）咳嗽(s Ou sou )事情(shi si绑好(bang bang )舒服(shu su)3、这篇课文讲了（）（4、2003 年10月，（ji nj i zh ub i x u()()()pi gd y mg g u shib i y o()()(

5、),你知道课文讲了哪些趣事：)( )( )。）是第一个登上太空的中国人第二课时课前（学案自学）自学提示：一、默读课文，看看课文中讲了哪些太空趣事？用横线画出来，养成不动笔墨不读书的习惯。二、细读课文，想一想这些趣事有趣在哪里？用“”画出来。三、正确流利有感情朗读课文。学法指导：要求正确、流利，读悟结合课中（教案引领）引发兴趣，导入新课。1、同学们，我们人类世世代代生活在地球这个美丽的星球上。遥望茫茫的太空，人类有许多的梦想？?飞上太空，探索宇宙的奥秘。今天，人们已经成功地飞向了太空，实现了许多梦寐以求的梦想。那么，你们想不想知道人在太空中的生活是怎样的呢？2、板书课题。一、小组合作（巡回参与、

6、倾听、指导各小组的学习，把握学情。）1、小组交流，看看课文中讲了哪些太空趣事？小组1号选手说一说,其他学生补充。2、说一说，这些趣事有趣在哪里？读一读自己画的句子。二、班级展示（交流小组合作探究的内容，激励并点拨）1、看看课文中讲了哪些太空趣事？小组1号选手说一说，其他学生补充2、说一说，这些趣事有趣在哪里？读一读自己画的句子。优秀生评价，老师指导感情朗读课文。3、谁能从课文中找到一句话来说明睡觉，喝水，走路，洗澡都这么奇特的原因？引导学生了解“失重”现象。（引导学生通过阅读课文，了解太空中的趣事，并进一步弄清发生这些趣事的原因，丰富学生认知，激发学生进行科学探索的愿望。）三、质疑再探教师预设

7、问题：1、齐读课文最后一段话，改写反问句。使学生知道反问句意思表示肯定。2、句子拓展练习：你看，我们校园是不是很干净？四、自悟自得学了这篇课文，你有哪些收获？(引导学生从词语积累、爱科学、学科学等方面总结)(梳理课文，激发学生从小学科学、爱科学的兴趣，长大用科学为人类造福的教育。)板书设计：r睡觉)太空生活趣事多喝水学科学走路用科学洗澡J五、达标测评1、太空生活趣事多这篇课文写的太空趣事有()()()。2、宇航员喝水的时候，水也不会往下流。因为在宇宙飞船里，水()。3、改写句子：(1)、我们班董靓的字，是不是写得很漂亮？(2)、你看，在太空中生活，是不是很有趣？4、课内阅读我会做。读课文第五自

8、然段，回答问题。(1)、写反义词。容易()漂浮()(2)、写近义词。容易()特殊()(3)、在宇宙飞船里洗澡克不是一件容易的事,从喷头喷出来的水总是漂浮在空中。为了解决这个问题，科学家怎么办？在句子下面画课后反思:学生方面:通过本节课的学习，你认为自己表现怎样？你有什么收获？今后你的努力方向是什么？教师方面：本节课中课堂教学得与失，今后努力方向是什么？太空生活趣事多课后教学反思太空，充满了神秘的色彩，宇航员，是人们心目中的英雄。太空中的生活究竟是什么样的？课文题目一下子抓住了学生的心。本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六个自然段，

9、从“睡觉、走路、喝水、洗澡”四个方面向人们介绍了鲜为人知的太空趣事，条理清楚。教学这一课，我采用了高效课堂“导学自主”的教学模式，并恰当运用“三段五环”教学模式上这一节课。因今天是我校实施高效课堂的达标课、验收课，听课的有十几位老师和学校的领导，我提前准备好了导学案，上课前一天给学生发了导学案让孩子们回家看着导学案自学，给学生留足够的时间自学。今天因学校老师听课，学生听讲专心，一节课在组织课堂纪律方面省去了好多时间。往常按课堂五环节上课，总是前松后紧，一节课下来，有时不能顺利完成本节课教学任务。可这节课，不仅教学任务完成了，还有当堂达标测评反馈时间。因此，低年级课堂教学要想顺利完成任务，一是教

10、师要课前准备充分，二是要组织好课堂纪律。高效课堂“导学自主”“三段五环”教学模式是：三段指课前、课中、课后；五环指小组合作、班级展示、质疑探究、自悟自得、测评反馈。教学这一课，小组合作、班级展示时，紧紧围绕“这一课讲了太空哪些趣事？这些趣事有趣在哪里？找出课文中重点词句读给大家听。”这两个问题引导学生理解课文。在质疑探究这个环节中，我先让学生质疑，然后我提前预设一个问题“太空生活这么有趣，奇特的原因是什么？”找出课文一句话来说明奇特的原因，并随机拓展：太空中还有哪些趣事？学生年龄小，不乐于查资料。我又给孩子们讲宇航员在太空中是怎样洗脸、刷牙、理发的，从而激起孩子们热爱科学的兴趣。我还预设一个问

11、题：读课文最后一段：你看，在天空中生活，是不是很有趣？这是一个反问句，意思表示肯定。反问句意思不变，换个句式说一说。这是个难点，学生不会改。在自悟自得这个环节中，我原想孩子们不会想到爱科学、学科学，有部分孩子却感悟到从小爱科学的兴趣，可以说水到渠成。我又引导学生只有从小爱科学、学科学，长大才能用科学为人们造福。并引导学生看板书、补充板书，梳理课文的中心。随机我又让学生把书翻到154页，看书上的小朋友是怎么说的？一个孩子说：“太空生活太有趣了！我还想多了解一些。”一个孩子说：“咱们去图书馆，看看有没有介绍宇航员生活的书。”课堂最后一个环节测评反馈，因课堂上孩子们听讲专心，达标测评题，90婿生都做得不错。只有改写反问