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文档简介
1、太空生活趣事多导学案巩义二小刘彩红学习目标:1、认识14个生字,会写8个生字。2、有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。3、初步了解一些太空生活的常识,激发了解新科技的兴趣。学习重点难点:有感情地朗读课文,了解太空常识。学法指导:图文结合,以读促思,以读促悟。小组讨论,合作探究。教法指导:“导学自主”三段五环教学模式学习准备:1、做生字、词语卡片。2、学生查阅的太空生活资料和图片。学习时间:两课时学习过程:课前(学案自学)第一课时自学提示:一、会按自学要求认识14个生字;会写8个生字,分清音形义。正确读写并理解“安稳、普通、有趣、平稳、特殊”等词语。二、正确流利地朗读课文,分清课文有几个自然
2、段。三、熟读课文,想一想课文讲了一件什么事?先写了什么?再写了什么?四、不懂的问题查字典以及学习工具书自己解决;若再不懂和爸爸妈妈讨论解决;还不懂上课时,小组交流,兵教兵;另外,上课专心听讲,到质疑探究环节,向老师请教。课中(教案引领)谈话引入:同学们,在2003年10月,中国航天事业发生了一件振奋人心的大事。回想一下是件什么事?(神舟五号载人飞船升上太空,杨利伟是第一个登上太空的中国人。)杨利伟在太空中生活了二十多个小时,那么在太空中生活是怎样的呢?这节课我们就来学习第32课太空生活趣事多(板题)(充分利用课程资源,发挥多媒体优势,激发学生好奇心,实现向学文的自然过渡。)一、小组合作(巡回参
3、与、倾听、指导各小组的学习,把握学情。)1、小组交流识字,每小组1号选手读,其他学生纠错2、初读课文,说一说课文讲了一件什么事?先写了什么?再写了什么?3、分清课文有几个自然段?4、质疑,兵教兵,不懂得问题小组交流。二、班级展示(交流小组合作探究的内容,激励并点拨)1、识字展示,老师挑小组1号选手读,其他学生正音,并给生字组词。2、分清课文有几个自然段?3、学生分小节读课文,学生和老师正音正句。4、说一说课文讲了一件什么事?先写了什么?再写了什么?5、重点练读2至5自然节,用自己的话说说太空中究竟有什么趣事?(睡觉、喝水、走路、洗澡)(通过不同形式的读书活动,整体感知课文内容,扫除了字词障碍,
4、培养自主阅读的能力。)三、质疑再探1、学生质疑,弄懂不会的问题。2、教师预设问题:“必、事、能”什么结构,部首是什么?四、自悟自得本节课学习,你有什么收获?讲给同学老师听。(识字方法交流)五、达标测评1、为加点字选择正确读音,画上横线塑料(su shu ) 飘荡(piao piao2、看拼写词语。b d zi ti o( )n 6g x ing()咳嗽(s Ou sou )事情(shi si绑好(bang bang )舒服(shu su)3、这篇课文讲了()(4、2003 年10月,(ji nj i zh ub i x u()()()pi gd y mg g u shib i y o()()(
5、),你知道课文讲了哪些趣事:)( )( )。)是第一个登上太空的中国人第二课时课前(学案自学)自学提示:一、默读课文,看看课文中讲了哪些太空趣事?用横线画出来,养成不动笔墨不读书的习惯。二、细读课文,想一想这些趣事有趣在哪里?用“”画出来。三、正确流利有感情朗读课文。学法指导:要求正确、流利,读悟结合课中(教案引领)引发兴趣,导入新课。1、同学们,我们人类世世代代生活在地球这个美丽的星球上。遥望茫茫的太空,人类有许多的梦想??飞上太空,探索宇宙的奥秘。今天,人们已经成功地飞向了太空,实现了许多梦寐以求的梦想。那么,你们想不想知道人在太空中的生活是怎样的呢?2、板书课题。一、小组合作(巡回参与、
6、倾听、指导各小组的学习,把握学情。)1、小组交流,看看课文中讲了哪些太空趣事?小组1号选手说一说,其他学生补充。2、说一说,这些趣事有趣在哪里?读一读自己画的句子。二、班级展示(交流小组合作探究的内容,激励并点拨)1、看看课文中讲了哪些太空趣事?小组1号选手说一说,其他学生补充2、说一说,这些趣事有趣在哪里?读一读自己画的句子。优秀生评价,老师指导感情朗读课文。3、谁能从课文中找到一句话来说明睡觉,喝水,走路,洗澡都这么奇特的原因?引导学生了解“失重”现象。(引导学生通过阅读课文,了解太空中的趣事,并进一步弄清发生这些趣事的原因,丰富学生认知,激发学生进行科学探索的愿望。)三、质疑再探教师预设
7、问题:1、齐读课文最后一段话,改写反问句。使学生知道反问句意思表示肯定。2、句子拓展练习:你看,我们校园是不是很干净?四、自悟自得学了这篇课文,你有哪些收获?(引导学生从词语积累、爱科学、学科学等方面总结)(梳理课文,激发学生从小学科学、爱科学的兴趣,长大用科学为人类造福的教育。)板书设计:r睡觉)太空生活趣事多喝水学科学走路用科学洗澡J五、达标测评1、太空生活趣事多这篇课文写的太空趣事有()()()。2、宇航员喝水的时候,水也不会往下流。因为在宇宙飞船里,水()。3、改写句子:(1)、我们班董靓的字,是不是写得很漂亮?(2)、你看,在太空中生活,是不是很有趣?4、课内阅读我会做。读课文第五自
8、然段,回答问题。(1)、写反义词。容易()漂浮()(2)、写近义词。容易()特殊()(3)、在宇宙飞船里洗澡克不是一件容易的事,从喷头喷出来的水总是漂浮在空中。为了解决这个问题,科学家怎么办?在句子下面画课后反思:学生方面:通过本节课的学习,你认为自己表现怎样?你有什么收获?今后你的努力方向是什么?教师方面:本节课中课堂教学得与失,今后努力方向是什么?太空生活趣事多课后教学反思太空,充满了神秘的色彩,宇航员,是人们心目中的英雄。太空中的生活究竟是什么样的?课文题目一下子抓住了学生的心。本课用浅显生动的语言,介绍了一些新奇有趣的太空生活知识,并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六个自然段,
9、从“睡觉、走路、喝水、洗澡”四个方面向人们介绍了鲜为人知的太空趣事,条理清楚。教学这一课,我采用了高效课堂“导学自主”的教学模式,并恰当运用“三段五环”教学模式上这一节课。因今天是我校实施高效课堂的达标课、验收课,听课的有十几位老师和学校的领导,我提前准备好了导学案,上课前一天给学生发了导学案让孩子们回家看着导学案自学,给学生留足够的时间自学。今天因学校老师听课,学生听讲专心,一节课在组织课堂纪律方面省去了好多时间。往常按课堂五环节上课,总是前松后紧,一节课下来,有时不能顺利完成本节课教学任务。可这节课,不仅教学任务完成了,还有当堂达标测评反馈时间。因此,低年级课堂教学要想顺利完成任务,一是教
10、师要课前准备充分,二是要组织好课堂纪律。高效课堂“导学自主”“三段五环”教学模式是:三段指课前、课中、课后;五环指小组合作、班级展示、质疑探究、自悟自得、测评反馈。教学这一课,小组合作、班级展示时,紧紧围绕“这一课讲了太空哪些趣事?这些趣事有趣在哪里?找出课文中重点词句读给大家听。”这两个问题引导学生理解课文。在质疑探究这个环节中,我先让学生质疑,然后我提前预设一个问题“太空生活这么有趣,奇特的原因是什么?”找出课文一句话来说明奇特的原因,并随机拓展:太空中还有哪些趣事?学生年龄小,不乐于查资料。我又给孩子们讲宇航员在太空中是怎样洗脸、刷牙、理发的,从而激起孩子们热爱科学的兴趣。我还预设一个问
11、题:读课文最后一段:你看,在天空中生活,是不是很有趣?这是一个反问句,意思表示肯定。反问句意思不变,换个句式说一说。这是个难点,学生不会改。在自悟自得这个环节中,我原想孩子们不会想到爱科学、学科学,有部分孩子却感悟到从小爱科学的兴趣,可以说水到渠成。我又引导学生只有从小爱科学、学科学,长大才能用科学为人们造福。并引导学生看板书、补充板书,梳理课文的中心。随机我又让学生把书翻到154页,看书上的小朋友是怎么说的?一个孩子说:“太空生活太有趣了!我还想多了解一些。”一个孩子说:“咱们去图书馆,看看有没有介绍宇航员生活的书。”课堂最后一个环节测评反馈,因课堂上孩子们听讲专心,达标测评题,90婿生都做得不错。只有改写反问
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