探究类实验一考点演练

1、丹阳五中1112年度高三生物一轮复习教学案（实验）第四十课时探究类实验（一）考点演练一、选择题：1. 猪笼草是一种食虫植物，为了验证猪笼草分泌液中有蛋白酶，某 学生设计了两组实验，如右图所示。在35水浴中保温一段时间后，甲、乙试管中加入适量的双缩脲试剂，丙、丁试管中加入等量的蒸馏水，下列能够达到实验目的的是 （ ） A实验 B实验 C实验和实验 D实验、实验均不能2下列有关“探究酵母菌的呼吸方式”实验的叙述，错误的是（ ）A. 实验中将葡萄糖溶液煮沸的目的是灭菌和去除溶液中的O2 酶活性（相对值）0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 pH植物 人B在探究有氧呼吸的实验过程中，泵入的空气应去除

2、CO2 C实验中需控制的无关变量有温度、pH、培养液浓度等 D可通过观察澄清石灰水是否变浑浊来判断酵母菌的呼吸方式3右图表示pH对植物和人的淀粉酶活性的影响，正确的说法是（ ）ApH为6时植物淀粉酶的活性最高 BpH由低到高时淀粉酶活性逐渐升高C不同物种淀粉酶的最适pH有差异D人的淀粉酶活性比植物淀粉酶活性高4.（多选） 某研究小组利用检测气压变化的密闭装置来探究微生物的呼吸，实验设计如下。关闭活栓后，U形管右管液面高度变化反映瓶中气体体积变化。实验开始时将右管液面高度调至参考点，实验中定时记录右管液面高度相对于参考点的变化(忽略其他原因引起的容积变化)。下列有关说法正确的是（ ）A. 甲组右

3、管液面变化，表示的是微生物呼吸氧气的消耗量B. 乙组右管液面变化，表示的是微生物呼吸CO2的释放量和O2消耗量之间的差值C甲组右管液面升高，乙组不变，说明微生物只进行有氧呼吸D. 甲组右管液面不变，乙组下降，说明微生物进行乳酸发酵5（多选）下列关于生物实验的说法，正确的是（ ）A在探究影响酶活性的因素时，温度、酸碱度、使用试剂的量等都是自变量B探究酵母菌呼吸方式时，可根据石灰水的浑浊程度判断产生CO2的量C用斐林试剂模拟尿糖检测时，应该设计正常人尿液的对照实验D探究培养液中酵母菌种群数量的变化，取样计数前培养液应充分摇匀二、非选择题：1已知淀粉酶可以水解淀粉为麦芽糖，蛋白酶可以水解蛋白质为多肽

4、。为了研究酶之间的相互影响，某同学设计如下实验（实验中所涉及酶的化学本质都是蛋白质），请分析回答：（1）该实验所依据的两个颜色变化原理是：a ；b 。（2）请简述双缩脲试剂的使用方法 。（3）实验过程中，试管1、2还要分别加入2mL的蒸馏水，其目的是 。（4）处预期的颜色变化为 ，理由是 。2酵母菌是探究细胞呼吸方式、种群数量变化的理想实验材料。血球计数板是酵母菌计数的常用工具。结合所学知识，回答下列问题：（1）酵母菌与大肠杆菌相比，在结构上的主要区别是酵母菌具有 。（2）酵母菌常被用来探究细胞呼吸的方式，是因为它 。（3）血球计数板的计数室长和宽各为1mm，深度为0.1mm，其中25

5、5;16型的血球计数板计数室以双线等分成25个中方格，每个中方格又分成16个小方格。一般计数时选取的中方格位于计数室的 。下图1表示的是其中一个中方格的情况，对该中方格中的酵母菌进行计数的结果是 个。如果计数的几个中方格中的细胞平均数为20个，则1mL培养液中酵母菌的总数为 个。（4）某同学为探究温度对酵母菌种群数量变化的影响，得到上图2所示结果，由此并不能得出酵母菌的最适培养温度为25。为了确定培养酵母菌的最适温度，需要进一步实验，写出实验设计思路： 。3某校生物兴趣小组在学习了课本实验“探究酵母菌细胞的呼吸方式”后，想进一步探究酵母菌细胞在有氧和无氧的条件下产生等量CO2时，哪种条件下消耗

6、葡萄糖较少的问题。他们进行了如下实验：将无菌葡萄糖溶液与少许酵母菌混匀后密封（瓶中无氧气），按下图装置实验。当测定甲、乙装置中CaCO3沉淀相等时，撤去装置，将甲、乙两锥形瓶溶液分别用滤菌膜过滤,除去酵母菌，得到滤液1和滤液2。请分析回答：（1）甲、乙两组的实验变量是 ，实验中需控制的无关变量主要有 。（2）酵母菌产生CO2的场所是 。（3）利用提供的U型管(已知滤液中的葡萄糖不能通过U型管底部的半透膜，其余物质能通过)、滤液1和滤液2等，继续完成探究实验：半透膜实验步骤：将 的滤液1和滤液2分别倒入U型管的A、B两侧并标记；一段时间后观察 的变化。实验结果预测和结论：如果 ， 则有氧呼吸消耗的葡萄糖少；如果 ，有氧呼吸消耗的葡萄糖多； 。33. （8分）（1）有无氧气 温度、PH、培养液量、培养液浓度等（2）细胞质基质和线粒体（3）等量（两侧）液面实验结果预测和结论：A侧液面上升，B侧液面下降A侧液面下降，B侧液面上升A、B两侧液面高度相同，有氧呼吸和无氧呼吸消耗的葡