人教版九年级化学第六单元课题1金刚石、石墨和C60说课稿

1、课题1 金刚石、石墨和C60说课稿（第二课时）我主要说一说教学思路方面：通过学生回顾复习引出碳的一个重要化学性质在加热条件下与氧气反应，又通过活动探究理解了碳能与某些氧化物反应，并能根据实验现象书写化学方程式，分析化学反应的特点后又总结出了还原反应的概念。 教学目标方面： 知识与技能 （1）了解碳在常温与高温下，表现出不同的化学性质（2）熟悉碳在不同条件下的燃烧产物过程与方法 （1）通过阅读，实验验证，分析对比等，掌握单质碳的化学性质-稳定性，可燃性，还原性；（2）初步了解化学反应中的能量变化，初步学会研究碳的化学性质的方法。情感态度与价值观 使学生领悟内因是变化依据，外因是变化条件，使学生再

2、一次理解结构，性质，用途三者间的辨证关系，培养学生归纳整理，寻找规律的能力。教学重点难点方面： 重点：碳的化学性质 难点：碳的还原性为了突破难点，教学中我把演示实验改为学生的分组实验，然学生亲自体验探究实验过程，利用改进实验，给学生提供非常直观的感性认识。说教法和学法方面：本课题我主要采用学生讨论、教师讲解学习法、对比归纳法、课件展示等教学法，努力做到教法与学法的最优组合，并体现以下特点：1、培养学生通过多种渠道获得知识的能力，尤其是利用计算机网络获得知识。2、培养学生观察、分析和解决问题的探究能力。3、充分调动学生的积极性和主观能动性，使学生充分发挥主体作用。通过课件展示，创设问题情境，激发

3、学生的学习兴趣，营造良好的思维环境，使学生迅速融入到学习情景中，并且在学生交流探讨过程中，通过语言的表达，学生的思想互相“碰撞”，又会激发另一部分学生产生新的想法，比较好地调动了学生的积极性，从而降低了学习的难度，使学习难点得以顺利的突破。4、利用多媒体计算机教学软件，加大教学容量。先进的教学方式提供给学生大量生动的感观材料，提高课堂效率。同时利用图象的色彩刺激，视频的动感变幻给学生以美的享受。 5、使用我校的“五 三”教学法，让每个学生都得以参与进来，增强学生的学习积极性。 6、教学的主要内容1.在常温下，碳的化学性质_，碳受日光照射或与空气、水分接触都不容易起变化，因此，我国古代的一些字画

4、能够保存至今。若升高温度，碳的活泼性增强。2. 在点燃条件下，碳跟充足的氧气反应，完全燃烧生成 ，文字表达式是_ _；当氧气不充足时，碳不完全燃烧生成_ _，文字表达式是_；这两个反应均放热。这表现为碳具有_性，因此可用来做_。3. 在高温条件下，碳与某些氧化物反应；写出木炭与氧化铜反应的文字表达式：_ 。在这个反应里，木炭使氧化铜变成铜失去氧，发生还原反应，所以木炭具有还原性用木炭还原氧化铜的实验如右图（用语言回答）(1)酒精灯加灯罩的目的 ；(2)刚开始预热，试管中立即产生气泡，但石灰水不变浑浊，原因是 ；（3）继续加热观察到的现象_（4）实验结束时，应先撤_，后 _，原因 。（5）木炭具有还原性，木炭使氧化铜变成铜失去氧，发生_反应。 7、从画出碳原子、氧原子的核外电子排布图、书写重要档案规定使用碳素墨水、以前的电话线杆子在埋木桩之前，把埋在地里的一段用火微微烧焦、几百年前科学家