部编版人教版五年级语文下册《14刷子李》精品教案教学设计小学优秀公开课7

1、14刷 子 李【教学目标】1.知识与能力(1)正确认读本课“袱、蘸”等生字,规范书写“浆、傅”等生字。(2)能正确认读“刷浆、包袱、露馅儿、发怔”等词语。(3)正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容。2.过程与方法(1) 通过朗读、默读,感受刷子李的粉刷技艺的高超。了解作者运用细节描写的方法刻画鲜活的人物形象。(2) 通过揣摩、体会曹小三的心理变化的相关句子,学习作者运用侧面烘托的方法刻画人物的写作方法。3.情感与价值激起阅读俗世奇人一书的兴趣,由一篇带出一本。【教学重点】学会本课生字,积累词语。了解作者运用细节描写的方法刻画鲜活的人物形象。【教学难点】通过揣摩、体会曹小三的心理变化的相关

2、句子,学习作者运用侧面烘托的方法刻画人物的写作方法。【教学准备】学生:预习课文。教师:生字卡片;多媒体课件。【课时安排】2 课时第一课时教学过程教师批注一、激情谈话,导入新课1. 同学们,通过前三节课的学习,我们了解了几位作家笔下的人物形象:有徐光耀先生笔下争强好胜、富有心计的(小嘎 子),有老舍笔下像一棵挺脱的大树的(祥子),还有吴敬梓笔下爱财胜过生命的(严监生)。今天,让我们走进冯骥才先生的俗世奇人去了解一位奇人刷子李。(板书课题)2. 作者简介:冯骥才,中国当代作家,著有珍珠鸟俗世奇人等。3. 齐读课题,质疑课题。二、初读课文,学习生字1. 检查预习情况。师:大家都预习课文了吗?预习过的

3、同学请举手。师:预习是一种好习惯,好习惯会成就好人生。谁能说说课文大概讲了什么内容?(指名回答,互相补充。)2. 学习生字。师:这些词语你会读吗?(课件出示:蘸浆、露馅儿等词语。)3. 巩固生字,完成练习。屏幕出示,学生说答案。三、再读课文,探究“奇”处1. 整体把握课文,说说课文讲了什么内容。学生再次默读课文,思考课文的主要内容,同桌间探讨,指名汇报。2. 探究“奇”处。师:刷子李留给你什么印象?生:他刷墙的本领高超,简直太神了!师:一个字,那便是(生:奇)。四、总结人物特点学到这里,你们觉得刷子李是个怎样的人? (技艺高超、充满自信、心思缜密。)五、拓展阅读,加深认识,揣摩方法1.拓展阅读

4、泥人张。出示阅读思考:(1) 泥人张技艺高超表现在哪儿?(2) 冯骥才爷爷是怎样写出他技艺高超的?这一篇又用了什么样的写法呢?(3) 找出精彩的语句再读一读,体会一下其表达效果。2.推荐阅读俗世奇人。六、课堂总结这篇小说真有意思,既写了刷子李的三大绝活,又写了曹小三丰富的心理活动,使刷子李的形象更加鲜明、丰满,使得整个故事情节一波三折,引人入胜。这种写法我们要好好向作家学习,运用到自己的作文中去。七、指导写字规范书写“浆、傅、袱、桶、障、芝”等生字。八、布置作业1. 书写本课生字。2. 有感情地朗读课文,选择你喜欢的段落背诵下来。第二课时教学过程教师批注一、回顾课文,复习引入1. 同学们,上节

5、课我们已经了解了一些关于刷子李的奇事,这节课跟老师一起继续走进课文,看看刷子李身上还有哪些性格特点。学习作者在人物描写方面的成功之处。2. 复习生字词。二、感悟人物形象,走近刷子李(一)学习第 1、2 自然段,总体了解刷子李的绝活。师:小说的灵魂是人物,现在让我们走进课文的第 1 自然段,看看作者是怎样总体介绍刷子李的本事的。生自由读第 1 自然段,抽生汇报,师顺势板书(穿一身黑绝没白点美如升天)。过渡:对于传说中的这三大绝活,你们相信吗?有人相信,有人怀疑,这很正常,就连他刚收的徒弟,谁?(生答:曹小三。)他也跟你们一样半信半疑(板书)。今天,我们就跟着曹小三去印证刷子李的三大绝活,感受刷子

6、李技艺的高超。这就是学习小说中常说的“悟形象”。(二)感悟文本第 311 自然段。1.出示要求:快速浏览课文第 46 自然段,想想传说中刷子李的三大绝活在曹小三眼中有没有得到印证。如果得到印证,就找出相关的句子画上横线。生边读边画横线,抽生汇报。师:传说中他必穿一身黑,有没有得到印证?生答相应句子。绝没有白点有没有得到印证?抽生答,师提示。第三大绝活“美如升天”有没有得到印证?在第几自然段得到印证?(生答:第 5 自然段。)师:第 5 自然段是作者浓墨重彩写的,写出了刷子李的本领之高超。请同学们自由读第 5 自然段,用横线勾画描写他本领高超的句子,多读几遍并做好批注,然后在组内交流。生边读边做

7、批注,组内交流,全班汇报。(1) 出示句子:“可刷子李一举刷子,就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶,立时匀匀实实一道白,白得透亮,白得清爽。”这句话里有很多词语在夸赞刷子李的技艺高超,谁找到了? 生答:匀匀实实、透亮、清爽。师:这刷子李刷得更匀,更亮, 更清爽,这是在做美容呢。出示粉刷匠图片,对比体会其技艺的高超。(2) 出示句子:“只见师傅的手臂悠然摆来,悠然摆去,如同伴着鼓点,和着琴音,每一摆刷,那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响,极是好听。”(3) 出示句子:“啪啪声里,一道道浆,衔接得天衣无缝,刷过去的墙面,真好比平平整整打开一面雪白的屏障。”什么叫“天衣无缝”?出示刷浆动画。师:这是第

8、一道浆,第二道浆最难刷,它讲究的是衔接,衔接得天衣无缝,这是第三道浆,瞧瞧,这刷过去的墙面真好比 (平平整整打开一面雪白的屏障)。(4) 出示以上几句话。刷子李刷墙的技术太高超了,令人佩服。让我们用朗读来把刷子李技艺的高超表现出来。师生合作读这几句话。这几个句子都是直接写刷子李刷墙的本领高超,这种描写属于什么描写?(板书:正面描写)2.聚焦曹小三,体会一波三折。(1)师:读到这里,你觉得刷子李仅仅是一个粉刷匠吗?他在你心中是一位(魔法师、神仙、音乐家、舞蹈家、美容师)。说不尽道不完的赞美之情。过渡:三大绝活得到了印证,曹小三的相信指数一路攀升。如果半信半疑用相信指数 50%表示的话,那现在他看

9、到一个白点都没有,他的相信指数达到多少?(生答:100%)文中哪句话告诉我们的?出示句子:“他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。”(板书:神圣威严)(2)师:正当他对刷子李佩服得五体投地时,完了完了,出大事了,他发现师傅的裤子上竟出现了一个白点,曹小三的相信指数会发生怎样的变化呢?请同学们默读课文第 711 自然段,找出描写曹小三相信指数的句子。用百分比表示出来。出示课件。生读文并勾画,汇报交流。出示:“完了, 师傅露馅儿了,他不是神仙,往日传说中那如山般的形象轰然倒去。”(板书:轰然倒去)出示:“刷子李看着曹小三发怔发傻的模样,笑道:好好学本事吧!”(板书:发怔发傻 100% )三

10、、研读品味,深入探究(一)抓“奇”学语言,细嚼正面描写。1.汇报出示表现刷子李技艺高超的句子。他要是给您刷好一间屋子,屋里什么都不用放,单坐着,就如同升天一般美。最让人叫绝的是,他刷浆时必穿一身黑,干完活,身上绝没有一个白点。他还给自己立下一个规矩,只要身上有白点,白刷不要钱。但刷子划过屋顶,立时匀匀实实一道白,白得透亮,白得清爽。只见师傅的手臂悠然摆来,悠然摆去,如同伴着鼓点,和着琴音,每一摆刷,那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一 响,极是好听。啪啪声里,一道道浆,衔接得天衣无缝,刷过去的墙面,真好比平平整整打开一面雪白的屏障。2.师生交流,顺学而导。品读:他要是给您刷好一间屋子,屋里什么

11、都不用放,单坐着, 就如同升天一般美。(1) 你从这句话中的哪些词语感受到了刷子李技艺的高超?(如同升天一般美。)(2) “升天一般美”是一种怎样的感受?这说明什么?(刷子李刷的墙壁好。)(3) 还有哪些句子、哪些词语也写出了刷子李刷的墙壁好?(联系:匀匀实实一道白、白得透亮、白得清爽、天衣无缝、打开一面雪白的屏障等等。)(4) 总结:效果奇。3.上面一组句子,除了写出“效果奇”以外,还从什么方面写出了刷子李的“奇”?(1) 品读:最让人叫绝的是,他刷浆时必穿一身黑,干完活,身上绝没有一个白点。他还给自己立下一个规矩,只要身上有白点,白刷不要钱。(2) 出示生活中普通粉刷匠的照片,与刷子李一身

12、黑对比。(3)总结:规矩奇。4.品读:只见师傅的手臂悠然摆来,悠然摆去,如同伴着鼓点,和着琴音,每一摆刷,那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响,极是好听。啪啪声里,一道道浆,衔接得天衣无缝,刷过去的墙面,真好比平平整整打开一面雪白的屏障。(1)你从这两句话中的哪些词语感受到了刷子李技艺高超? (2)你能用哪个词语来形容他的技艺?(出神入化、无人能及、炉火纯青)(3) 这几句话运用了什么描写?(动作描写)(4) 总结:动作奇。(对刷子李规矩奇、动作奇、效果奇的直接描写。板书:正面描写。)(二)借“妙”学表达,领会侧面描写。1. 默读、圈画描写曹小三的有关句子。同学们,学到这儿老师产生了一个疑问

13、:课文是讲刷子李高超的刷墙技艺,为什么还要写另外一个人物曹小三呢?请快速浏览课文,画出描写曹小三心情的句子。2. 师生交流,批注概括。(1) 学生汇报,出示相关句子。(2) 曹小三第一天当学徒,他的视线从未离开过师傅的黑衣白点,那么他的心情又经历了怎样的起起落落呢?(3) 让我们来听听他的心里话吧。(出示练习)(4) 这篇文章的主角是谁?那冯骥才爷爷为什么要写曹小三跌宕起伏的心理变化呢?这样写有什么作用呢?(明确这是一种侧面烘托的写作方法。板书:侧面描写。)四、拓展探究1. 课件出示语段。思考:(1)哪部分是正面描写,哪部分是侧面描写? (2)正面描写和侧面描写分别有什么作用?2. 观察一位同

14、学,捕捉一个瞬间,试着用学过的方法写一写他。五、布置作业1. 书写本课生字。2. 抄写自己喜欢的语句并尝试背诵。3. 课后阅读冯骥才的俗世奇人。【板书设计】刷子李(正面描写)(侧面描写) 刷子李曹小三规矩奇半信半疑动作奇效果奇五体投地【教学反思】成功之处 本文选自冯骥才的俗世奇人。这篇短文以“刷子李”的高超手艺为话题。既为奇人,则逸事多多,但作者只选择一件小事来写,借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领、大智慧。细节描写对于塑造人物个性起到了重要作用。作者在塑造主人公形象的时候,就注重了细节描写。教学时,我让学生找出课文中对“刷子李”的黑衣黑裤,刷墙时娴熟的动作,还有那个让人吃了一惊的白点等的细节描写,并