杜郎口培训汇报.doc

1、杜郎口培训汇报杜郎口 培训 学习汇报 汇报 尊敬的校长您好：首先感谢您给我这次实地考察学习的机会，让我有幸参加了由县教体局、教师进修学校和中教服联合组织的杜郎口中学“专家+基地”学习培训。正当您和老师们忙于“六一”运动会的各项事宜时，我带着激动和期盼的心情，带着教学中存在的困惑、疑问随团赶赴杜郎口中学。跟咱们锹峪中学一样，杜郎口中学也是一所边远的乡镇独立初中。经过深入课堂听课，聆听校领导、骨干教师和山东师大专家的专题报告，校园四处的参观和与教师学生的沟通交流，我对杜郎口中学的高效课堂改革的教学模式有了一个初步的大致的了解，知道该校是在“以人为本，关注生命”的办学理念指导下，遵循“教为主导、学为

2、主体、师生互动、共同发展”的教改思路，围绕“培养什么样的人，怎样培养人”形成了自己独特的“三三六”自主学习教学模式。学习之余，感触颇多。下面就我的所见、所闻、所感向您作一简单的汇报。一、我的印象 车一到站，首先映入眼帘的是“自主、自信、以人为本、关注生命、创新探究”的巨幅标语。进入校门便感受到了新课改所倡导的精神理念，如：“人的成长，并不只是知识技能的积累，更重要的是精神和灵魂的发育、成熟和提升。”、“学会学习最重要的是学会提出问题，只有提出问题才能分析p 与解决问题，任何创造总是从提出问题开始的，没有问题就不可能创造。”、“学生动起来，课堂活起来，效果好起来”、“自主课堂，我参与，我快乐。自

3、主学习，我自信，我成长。”当时看到这些标语，我在想，学生真能动起来吗？我们的学生，提出问题都没人回答，是不是提前准备好了课，让我们看表演？带着疑问，我们被带到一间普通的会议室。中教服的刘振东老师对本次学习培训做了具体的日程安排后，就让我们随便去看课，18 个教学班中去哪个班都行。我更糊涂了，现在正是上课时间，怎么好意思在中途推门进教室“看”人家上课呢？会不会打扰人家正常的教学呢？又带着诸多的疑问，随着人流走进教学楼（本次一块儿培训学习的还有来自广西、吉林、等地的团队）。楼道两侧整齐地摆放着各种反思板，上面是各教研组上周工作总结和本周工作安排。墙壁中间的黑板上密密麻麻的写满了各学科不同的内容，没

4、写完的还写在了楼道地面上。另一侧的墙壁中间是各学科的手抄报。墙壁上端是教师和学生自己的名言，用统一的纸张打印装框悬挂于教学楼的墙壁上。其实还未走进教学楼就听到教室里非常吵，推门一看，里面乱作一团，教室里除了四十多名学生围着前面黑板站了半圈，围绕黑板上登上地球之巅的相关问题争抢着站在前面回答外，还有很多像我一样来看课的老师在教室后面或站或坐或说话，还有的在拍照。正当学生争论不休时，混迹于学生当中的一个年轻老师问了一句“你读出了什么什么感悟？”接着，同学们很快回到以小组的形式安排的座位上，又开始了小组间热烈的讨论。随后又参观了其他班级的上课情况，不管是哪门学科，课堂一样的热闹，学生参与课堂的兴趣一

5、样的浓郁，教师只是在关键处打断学生的争抢，点拨一二，课堂 80以上的时间仍然是学生你争我抢、口若悬河的展示。奇怪的是人家的老师和学生对参观课堂的来访者，就当是看不见的空气一样，不因有人听课或拍照而分散丝毫的注意力。这就是杜郎口生动活泼的课堂。二、我的认识 杜郎口中学的的课堂用专业术语讲，叫“三三六”的自主学习课堂。即课堂的三个特点（立体式、大容量、快节奏），教学过程的“三模块”（预习-展示-反馈），展示课的六环节（预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固和达标测评）。跟我们的课堂相比，杜郎口中学的课堂非常新颖、独特。首先，教学环境非常独特。教室里除了个别教室安装有多媒体教学设备外，大多

6、数教室无任何现代化教学设施。教室的前后及背光面三面都是大黑板，靠窗子的墙裙统一刷成深绿色，学生也当黑板用；教室中间横向两组纵向排成三排的课桌，学生分组排位，对面而坐；教室前面的讲台没有了，师生共处一方空间，同在一个平面。教室环境很好的体现了师生平等、生生平等的理念，增强了学生的自信心，便利了教师的管理和对学习情况的及时反馈，便利了小组之间、学生之间竞争与互助合作。其次杜郎口中学的课堂非常开放。全校 18 个教学班，无论哪节课，你都可以随便出入教室进行听课。这说明人家不是因为有人听课而刻意准备，故意作秀。当然，班主任和校委考评质检组可以随时进教室记录和评定课堂情况，收集考核材料。课堂的形式更是多

7、种多样，甚至是五花八门，“台上”学生或表演、或辩论、或唱歌、或讲解、或朗读、或背诵，与课本剧、诗歌、快板、小品、相声、独唱、舞蹈、辩论赛等丰富多彩的小组展示交相辉映；“台下”学生或蹲、或站、或坐、或跪，地上、桌子上、板凳上、黑板前挤成一团，个个显得聚精会神，神采飞扬，个个听得津津有味、一丝不苟。如果不是身临其境，亲眼所见，真的是难以置信。杜郎口中学的课堂热烈而不失和谐。学生发言不用举手，站起来就说，说完自己坐下，另一个接着说。但由于学生参与热情很高，常常会遇到两个甚至几个人同时站起来发言的时候，这时，老师也不调解，学生同时说上一句半句，就会有人让出来。这样的课堂，没有老师的呵斥、没有老师的监督

8、、没有老师的谆谆教导，老师混杂于学生中间，常常难以辨认。这里的课堂完全是学生的舞台，完全是学生自觉的激情投入，他们爱知识、爱学习，更爱能让他们在知识的海洋里自由翱翔的轻松活泼的课堂。在展示环节中，所有的学生都有板演的机会（展示学习内容、鼓励性、提示性的暗示语），教室里的黑板不够用时，连地板和走廊都利用起来。“学生是课堂的主宰，是学习的主体”在这里得到了充分的诠释和体现。这样开放的课堂打破了传统教学的封闭管理，让教师和学生每天都以公开课的形式展现自己实践教育的原生态，很好的避免了老师不认真备课的侥幸心理，也起到了对学生在课堂上打瞌睡、唯恐被别人摄入镜头不积极参与课堂的鼓舞和督促作用。长此以往，“

9、我的课堂我做主，我的命运我掌握”自然会成为学生的信条和学习生活的习惯。三、我的反思 杜郎口中学的课堂,真正实现了新课程所要求的“学生是课堂的主宰，学生是课堂的主体”的具体目标，还课堂于学生，还时间于学生，让学生真正“动”了起来，很好的解决了教育要面向全体学生的问题。学生在课堂上有说话的权利，学生想说就说,想唱就唱，想动就动，“我的课堂我做主”的主人地位体现得非常直白。山东省教研所研究员用 40 个字，精辟地概括了杜郎口中学教学模式的精神实质：“以人为本，关注生命；开放课堂，群体参与；师生互动，教学相长；气氛和谐，环境宽松；自主参与，个性发展。”同时他认为杜郎口中学的教改经验，很好地回答了教改过

10、程中遇到的四个问题：一是回答了教育教学过程中以人为本，关注生命的问题；二是回答了课堂必须开放也能够开放的问题；三是回答了教改与升学率的正相关问题；四是回答了把基础教育课程改革化繁为简，化难为易的问题。杜郎口中学的成功经验，彻底改变了过去只注重教师的教，忽视学生主动地学的做法，是一次根本性的革命，对每个学生的全面发展和个性发展都具有重大的现实意义和指导意义。杜郎口中学的教育教学改革是农村学校、农村教师、农村学生共同创造出来的农村教育教学改革的典型，他们的经验证明了先进的课程理念在农村同样可以生根发芽、开花结果。杜郎口中学的教育教学改革的做法是实实在在的，是脚踏实地、一步一个脚印地走过了的，成效是

11、非常显著的。杜郎口中学的先进典型是原生的、开创的、扎根本土的，是崔其升校长和他的老师们针对教育教学过程中存在的问题，以课堂为抓手，自下而上的变革，是他们在对问题进行认真反思的基础上，深入学习教育教学理论，努力转变教育观念，结合自己学校的实际，大胆地进行摸索、探究、尝试的结果。杜郎口中学的教育教学改革实践告诉我们，只要有先进的教育理念、勇敢的开拓进取精神和持之以恒的决心，教学条件一般的农村学校也能搞好课改。崔校长一班人，十五年如一日所创造的辉煌成就，充分证明了这一点。同时，杜郎口中学的教改实践还告诉我们，要想搞好课改，必须抓好两个方面，那就是课堂和管理。用他们的成功经验来说，课堂改革必须要以知识

12、为载体，培养学生良好的学习习惯，锻炼学生健康向上的性格，从而增长学生的智慧和才干，达到“教是为了不教”和学以致用的目的。管理必须要“以工作为载体，树立正气，凝聚人心”，打造好勇于开拓进取、敢于创新的团队。反观我校的教学现状，课堂上演的仍是教师的独角戏。教师口讲，自己板书；学生耳听手录，被动的学习。这也是导致一部分学生厌学，甚至辍学的重要原因。反思我个人的课堂教学，虽然也试着把新课改理念应用于课堂教学中，运用导学案进行教学尝试，但仍摆脱不了教师讲为主导、满堂灌的现状。其主要原因是对学生不放心，对导学案上设置的问题逐一加以强调，将学生引入预设的陷阱当中，使他们被动的学。这样的课堂，学生不能成为学习

13、的真正主人，只是被动的接受者。无论你设计的课有多精彩，有多新颖，但并不一定是学生感兴趣并迫切需要解决的问题，以学生的主体的理论不能真正落到实处，学生学得昏昏欲睡就是很正常的事情了。四、我的建议 同样是农村独立初中的杜郎口中学,为我们提供了一个活生生的样板。在我看来，学校派我去培训学习的目的，就在于提高我个人的教学水平，并结合我校实际，与各位老师一道探索出适合我校发展的教改之路，把课堂真正还给学生，让学生成为学习的主人，让课堂焕发出勃勃生机。当然，看花容易绣花难。由于我个人能力有限，会让您失望。不过，我还是很有信心。希望咱们全体老师抛弃不想吃苦，不肯变革，只希望大家“静止”的“混”的习惯，转变观

14、念，统一思想，共同努力。心动不如行动，让我们先从自己的课堂开始做起。我就结合咱们学校情况，特提出几条建议：1、各教研组认真组织教师观看和研究杜郎口的光盘资料，放开手脚，相信学生，相信学生 10 分钟的钻研成果远远大于教师 5 分钟的传授，将杜郎口教学模式逐步引入课堂。2、召开主题班会，向学生介绍杜郎口中学的教改经验，组织学生观看课堂实录，向学生提出课堂表现的具体要求，让学生也边学边用。3、班内营造新课改的文化氛围，张贴学生自己的名言标语、书画作品，进行语言和精神激励，增强学生的自信心。4、改变课堂布置，根据性别比例和学习程度重新划分学习小组，让学生对面而坐，结对帮扶。给学生营造和谐宽松的学习环境。5、