湖北省教师公开招聘考试教育理论综合知识-3

1、湖北省教师公开招聘考试教育理论综合知识-3（ 总分： 99.99 ，做题时间： 90 分钟 ）一、 单项选择题（总题数：30，分数：30.00）1._ 是国家制定或认可，并由国家强制力保证其实施的，调整教育活动中各种社会关系的法律规范的总和。（分数： 1.00 ）A. 教育法规B. 教育法VC. 教育法律规范D. 教育政策解析：2. 中华人民共和国教师法规定，取得初级中学教师，初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备 （分数：1.00 ）A. 幼儿师范学校毕业及其以上学历B. 中等师范学校毕业及其以上学历C. 高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历VD. 高等师范院校本科毕业及其以

2、上学历解析： 解析 中华人民共和国教师法第十一条第三款规定，取得初级中学教师，初级职业学校文 化、专业课教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历。3. 根据未成年人保护法规定，国家保障未成年人的 _ 和其他合法权益不受侵害。（分数： 1.00 ）A. 自由尊严B. 人身财产C. 身心健康VD. 生命安全解析： 解析 未成年人保护法第一条：为了保护未成年人的身心健康，保障未成年人的合法权益制定本法。由此可知，国家保障未成年人的身心健康和其他合法权益不受侵害。4. 新课程的核心理念是 _。（分数： 1.00 ）A. 促进教师专业化成长B. 转变旧的学习方式C. 倡导建构的

3、学习D. 一切为了每一位学生的发展V解析：5. 基础教育课程改革倡导的教师观是 _ 。（分数： 1.00 ）A. 主体性的教师观B. 以人为本的教师观C. 专业化的教师观D. 促进发展的教师观V解析： 解析 教师从知识的传授者成为学习的促进者，是新课程下教师角色的根本变化，是教师角色转 变过程中的一个飞跃与突破。教师成为学习促进者的关键在于如何促进学生自主学习，使学生能够自己去 实验、观察、探究、研讨，使他们的身心全部投入到学习活动之中。6. 教育与社会诸多因素有密切联系，其中，决定教育领导权和受教育权的是_。（分数： 1.00 ）A. 政治与经济制度VB. 生产力水平C. 科技水平D. 文化

4、传统解析： 解析 教育的领导权由谁来掌握，这是由社会政治制度直接决定的。一个国家设立怎样的教育制 度，什么人接受什么样的教育，进入不同教育系列的标准怎样确定，基本上是由政治经济制度决定的。7._ 是实现我国教育目的的根本途径。（分数： 1.00 ）A. 教育与生产劳动相结合VB. 培养创新精神C. 实施应试教育D. 重视能力培养解析：8. 在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，而是要做到“授人以渔”，这说明教学中应该重视（分数：1.00 ）A. 传授学生知识B. 发展学生能力VC. 培养学生个性D. 养成学生品德解析： 解析 理解古文“授人以鱼不如授人以渔”即能了解题干所描述的内容是指教师

5、除了传授知识， 还要教授学习方法，发展学生的能力。故本题选B。9. “因材施教”是人的发展的 _ 对教育的要求。（分数： 1.00 ）A. 顺序性B. 不平衡性C. 互补性D. 差异性V解析： 解析 因材施教是指在教学中根据不同学生的认知水平、学习能力以及自身素质，选择不同的学 习方法来进行有针对性的教学，这符合人的发展差异性的要求。10. “蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”这句话体现影响身心发展的因素是_ 。（分数： 1.00 ）A. 遗传因素B. 环境因素VC. 教育因素D. 个体主观能动性解析： 解析 题干强调的是环境因素对人发展的影响。11. 学生摄影小组举办摄影大赛属于学生课

6、外活动中的 _ 。（分数： 1.00 ）A. 体育活动B. 学科活动C. 文学艺术活动VD. 科技活动解析： 解析 文学艺术活动以培养学生的兴趣爱好和发展他们对美的鉴赏、创造能力为主要目的。摄影 是一种对美的发现与鉴赏，属于文学艺术活动。12.与课堂教学相比，课外活动更有利于 _ 。（分数： 1.00 ）A. 发展学生个性VB. 促进温故知新C. 加强“教学相长”D. 坚持“循序渐进”解析： 解析 课外活动有利于学生个性的发展。13. 根据埃里克森的心理社会发展理论， 发展任务是获得勤奋感而克服自卑感， 体验着能力的实现的是（分数：1.00 ）A. 学前期B. 青年期C. 学龄期VD. 成年早

7、期解析：解析埃里克森将个体的发展划分为八个阶段，同时指出了每一个阶段的主要发展任务。婴儿 期：满足生理上的需求，发展信任感，克服不信任感；儿童早期：获得自主感而克服羞怯和疑虑，体验 意志的实现；学前期：获得主动感和克服内疚感，体验目的的实现；学龄期：获得勤奋感而克服自卑 感，体验能力的实现；青年期：建立同一感和防止同一感混乱，体验忠诚的实现；成年早期：获得亲 密感以避免孤独感，体验爱情的实现；成年中期：获得繁殖感而避免停滞感，体验关怀的实现；成年 晚期：获得完善感并避免失望和厌倦感，体验智慧的实现。因此，答案选C。14. 智力超常儿童指的是智商在 _ 以上的儿童。（分数： 1.00 ）A. 1

8、10B. 120C. 150D. 140V解析：15. 看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是 _ 。（分数： 1.00 ）A. 强化B. 惩罚C. 逃避条件作用VD. 消退解析： 解析 逃避条件作用指当厌恶刺激出现后，有机体作出某种反应，从而逃避了厌恶刺激，则该反 应在以后类似的情境中发生的概率会增加。16. 知道“三角形的内角和等于 180 度”，属于 _。（分数： 1.00 ）A. 策略性知识B. 陈述性知识VC. 条件性知识D. 程序性知识解析： 解析 陈述性知识是对事实、定义、规则和原理等的描述。17. 以下不属于熟练操作特征的是 _。（分数： 1.00 ）A. 立即反应代替了多次的尝

9、试B. 微弱的线索得到利用C. 各个局部动作独立性增强VD. 在不利条件下能维持正常操作水平解析：解析熟练操作具有五个特征：立即反应代替了多次的尝试。微弱的线索得到利用。错误 被排除在发生之前。局部动作综合成大的连锁，并受个体自主控制。在不利条件下能维持正常操作水 平。18. 教师突然中断讲课，引起分心学生的注意。这种注意是 _ 。（分数： 1.00 ）A. 有意注意B. 无意注意VC. 有意后注意D. 随意注意解析： 解析 无意注意是指没有明确目的，不需要意志努力的注意。教师在上课的时候突然停顿，就是 引发学生的无意注意。19.某学生认为考试成功是自己的一贯努力，其归因是 _ 。（分数： 1

10、.00 ）A. 内部、不稳定、可控制的VB. 外部、稳定、不可控制的C. 外部、不稳定、不可控制的D.内部、稳定、可控制的解析： 解析 由美国心理学家韦纳的成就动机的归因模式可知。20.心理健康表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验和良好的 _。（分数： 1.00 ）A. 社会适应VB. 社会化人格C. 精神面貌D. 精神状态解析： 解析 心理健康表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验和良好的社会适应。21.下列不属于教师上课前的“三备”内容的是 _ 。（分数： 1.00 ）A. 备教案VB. 备教材C. 备学生D. 备教法解析： 解析 备课要做好三方面的工作：钻研教材、了解学生和设计教法

11、。22.“大有大成，小有小成”是 _ 教学原则具体运用的结果。（分数： 1.00 ）A. 自觉积极性B. 启发性C. 巩固性D. 因材施教V解析：23.班主任了解学生最基本的方法是 _ 。（分数： 1.00 ）A. 观察法VB. 谈话法C. 问卷法D. 实验法解析： 解析 班主任在自然条件下，有目的、有计划地对学生在各种活动中的行为表现进行观察，这种 了解方式最为直接，可以更加直观地了解学生的真实状态，是班主任了解学生最基本的方法。24.桑代克曾做过一个实验：被试者被蒙上眼睛后练习画 4 英寸长的线段，经过 3000 多次练习，毫无进 步。对该实验的结果最适当的解释是 _ 。（分数： 1.00

12、 ）A. 被试者缺乏学习动机B. 被试者练习过多导致疲劳C. 被试者不知道自己练习的结果VD. 未对被试者进行学习评价解析： 解析 桑代克提出的三个定律，即准备律、练习律、效果律。题中只涉及到 3000 次的练习律，被 试者被蒙上眼睛无法得知自己的学习结果，没有形成联结，致使效果不好。故选C。25.学习者通过观察其他人实施某种行为后所得到的结果来决定自己的行为指向，这是一种 _。（分数： 1.00 ）A. 替代强化VB. 直接强化C. 自我强化D. 负强化解析： 解析 替代强化指学习者通过观察他人行为所带来的奖励性后果而受到强化。26.盖老师总是建议学生们在看课本和课外读物时，用不同颜色的笔画

13、出重点并相应作出标记，以便于日 后重新阅读，是利用知觉的 _ 特征。（分数： 1.00 ）A. 选择性VB. 整体性C. 理解性D. 恒常性解析： 解析 人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性就叫知觉的选择 性。27.提出“学习风格”概念的学者是 _ 。（分数： 1.00 ）A. 奥苏伯尔B. 加涅C. 布鲁纳D. 赛伦V解析： 解析 “学习风格”这一概念最早由赛伦在 1954 年提出，意思是学习者所具有或偏爱的学习方式 以及表现出来的相应的学习特征。28._ 是学校课程体系中以传授道德社会性知识、传递道德价值、培养品德实践力为首要和核心目标的正规课程。（分数： 1.

14、00 ）A. 学科性德育课程VB. 活动性德育课程C. 德育隐性课程D. 德育显性课程解析：29.在教育过程中教师如果用简单粗暴、讽刺挖苦的做法来处理问题就违反了 _ 原则。（分数： 1.00 ）A. 知行统一B. 发扬积极因素，克服消极因素C. 正面教育，积极疏导VD. 尊重信任与严格要求相结合解析： 解析 疏导原则就是在进行教育的过程中要循循善诱，以理服人，拒绝用简单粗暴的做法来处理 问题的原则。30.记忆过程包括 _。（分数： 1.00 ）A. 识记、保持和遗忘B. 识记、再认和回忆C. 识记、保持和联想D. 识记、保持、再认或回忆V解析：二、 多项选择题（总题数：10，分数：20.00

15、）31. 中华人民共和国义务教育法规定，国家实行九年义务教育制度，不收 _。（分数： 2.00 ）A. 学费VB. 杂费VC. 书费D. 住宿费解析： 解析 中华人民共和国义务教育法总则第二条规定：国家实行九年义务教育制度，实施义务 教育，不收学费、杂费。32. 创造性的基本特征是 _ 。分数： 2.00 ）A. 流动性B. 灵活性VC. 变通性VD. 独创性V解析： 解析 创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。创造性的主要特征有 三个：流畅性、灵活性或变通性、独创性。33. 教师职业道德教育的方法有 _ 。分数： 2.00 ）A. 说理疏导法VB. 榜样示范法VC. 情

16、感陶冶法D. 实践锻炼法V解析： 解析 教师职业道德教育的方法有说理疏导法、榜样示范法、对比教育法、个别教育法和实践锻 炼法等。34. 下列哪些选项属于客观测验的优点 _。（分数： 2.00 ）A. 答案确定唯一，有利于提高阅卷的准确性VB. 测验试题的容量大，有利于提高测验的效率VC. 答案内容简短，测验的效率高VD. 有利于测查发现思维和创造力解析： 解析 客观测验是通过一系列客观试题要求学生回答来测定他们的知识与能力水平的测验，如选择、填空、判断等。ABC 选项体现的是客观测验的优点。D 选项是主观性测验的优点。35. 直观教具可分为 _ 。（分数： 2.00 ）A. 动作直观B. 模象

17、直观VC. 语言直观D. 实物直观V解析： 解析 直观分为实物直观、模象直观、言语直观。直观教具是教学中为学生提供感知材料的实 物、模型、图表等教学用具，只能是实物或模象。因此选择BD。36. 下面属于成就动机的是 _ 。（分数： 2.00 ）A. 学生希望在考试中取得好成绩，能名列前茅VB. 某人在讨论问题时总试图以自己的观点说服他人，在群体中取得领导地位VC. 老师由于热爱自己的工作，刻苦钻研业务，废寝忘食地工作VD. 作家希望创作出优秀的作品，受到社会好评V解析： 解析 本题考查奥苏伯尔的成就动机理论，他提出成就动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和 附属内驱力。A 项学生学习是想能名列前

18、茅，取得一定的地位，其并非直接指向学习任务本身，故应是自我提高内驱力。 B 项为自我提高内驱力，C 项为认知内驱力，D 项为附属内驱力。37. 德国心理学家勒温把动机冲突分为 _（分数： 2.00 ）A. 双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.原则冲突解析： 解析 VVV德国心理学家勒温把动机冲突划分为三种类型：双趋冲突、双避冲突、趋避冲突。双趋冲突是同时并存两种能满足需要的目标，它们具有同等的吸引力，但只能选择其中之一时所产生的动机冲突。双避冲突是同时遇到两个力图回避的威胁性目标，但只能避其一所产生的冲突。趋避冲突是同一目标 既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同时又不得不回避，从而引起的冲

19、突。38. 某班主任将差生安排在教室的最后一排，并且留出2 米距离与前面隔开，对这种做法理解正确的是（分数： 2.00 ）A. 体现了对差生的管理B. 这一行为体现了对差生的歧视VC. 缺乏教育公平VD. 符合大多数学生的利益 解析：39. 奥苏伯尔提出，进行有意义学习必须具备的条件有 _ 。（分数： 2.00 ）A. 学习材料本身必须具备逻辑意义VB. 学习者必须具有有意义学习的倾向VC. 学习者必须成绩优秀D. 学习者的认知结构中，必须有同化新知识的原有适当的认知结构V解析： 解析 奥苏伯尔提出的有意义学习的条件有三个，即学习材料本身的逻辑意义，学习者的有意义 学习的倾向，学习者原有知识结

20、构有适当的认知结构。40. 我国有关法律法规规定，对特殊学生的受教育权利实行特别的保护。特殊学生群体主要包括 （分数： 2.00 ）A. 残疾人VB. 家庭经济困难的学生VC. 单亲家庭D. 女童V解析：三、填空题（总题数：10，分数：10.00）41.2014 年召开的全国两会是指全国人民代表大会 1 会议和政协第十二届全国委员会第二次会议。（分数： 1.00 ）解析：第二次42. 中华人民共和国义务教育法第二十六条规定，学校实行 1 负责制。（分数： 1.00 ）解析：校长43. 中小学幼儿园教师“专业标准 （ 试行）”的基本内容包括 1 和师德、专业知识、专业能力三个方面。（分数： 1.

21、00 ）解析：专业理念44. 我国中小学班级工作的组织者、领导者和教育者是1（分数： 1.00 ） 解析：班主任45. 新课程结构的三个基本特征是均衡性、综合性和1（分数： 1.00 ）解析：选择性46. 根据课程任务不同，课程类型可分为基础型课程、 1 课程和研究型课程 （分数： 1.00 ）解析：拓展型47. 学生诵读“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”时的想象是再造想象；诗人王勃创作该诗句时的想象 是 1。（分数： 1.00 ） 解析：创造想象48. 根据兴趣所指向的目标，可以把兴趣分为直接兴趣和 1 。（分数： 1.00 ） 解析：间接兴趣49. 奥苏伯尔认为学生在课堂中主要的学习方式是

22、 1 。（分数： 1.00 ） 解析：有意义的接受学习50. 与新教师相比，专家型教师的计划简洁、灵活，以学生为中心并具有 1（分数： 1.00 ） 解析：预见性四、简答题（总题数：4，分数：20.00）51. 简述教育目的的功能。分数： 5.00 ）正确答案： （） 解析：教育目的是一切教育工作的出发点，它贯穿于教育活动的全过程，是教育的根本性问题（ 或者说是核心问题 ） ，教育目的的实现则是教育活动的归宿，对一切教育工作具有指导意义。教育目的在教育实践 中具有导向、激励和评价的功能。52. 国内外主要教学模式都有哪些 ?分数： 5.00 ） 正确答案： （）解析： （1） 当代国外主要教学

23、模式 程序教学模式发现教学模式掌握学习教学模式暗示教学模式范例教学模式非指导性教学模 式。（2） 当代我国主要教学模式 “自学指导”教学模式“目标导控”教学模式“问题探究”教学模式“情知”互促教学 模式。53. 简述操作技能的形成阶段。分数： 5.00 ) 正确答案： () 解析：操作技能的形成分为四个阶段，分别是：(1) 操作定向阶段：指了解操作活动的结构和程序的要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程。(2) 操作模仿阶段：指学习者通过观察实际再现特定的示范动作或行为模式。(3) 操作整合阶段：指把模仿阶段习得的动作依据其内在联系联结起来，固定下来，并使各动作成分相互 结合，成为定型的

24、、一体化的动作。(4) 操作熟练阶段：这个阶段形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到高度 的程序化、自动化和完善化。54. 简述如何对特殊儿童进行教育。(分数： 5.00 ) 正确答案： () 解析：特殊教育的内容必须满足各类特殊儿童的特殊需要。如向智力超常儿童提供较同龄儿童难度更大的 课程资料；对于智力落后儿童，教学内容应该是同其实际密切相关的知识和专业技能。相对普通教育中阅读和计算等技能，特殊教育应让特殊儿童掌握一些普通学生不需特别教授就能习得的特 殊技能。创设适合特殊儿童学习的环境： (1) 普通班； (2) 普通班加巡回辅导； (3) 普通班加资源教室； (4)

25、 特殊班加 少量普通班； (5) 特殊班； (6) 特殊学校。五、 案例分析题(总题数：2，分数：20.00)55. 阅读下列材料，并回答问题。 开学不久，陈老师发现学生杨朗有许多毛病。陈老师心想，像杨朗这样的学生，缺少的不是批评，而是肯 定和鼓励。一次，陈老师找他谈话说：“你有缺点，但你也有不少优点，可能你自己还没有发现。这样 吧，我限你在两天内找到自己的优点，不然我可要批评你了。”第三天，杨朗很不好意思的找到陈老师， 满脸通红地说：“我心肠好，力气大，毕业后想当兵。”陈老师听到说：“这就是了不起的长处。心肠 好，乐于助人，到哪里都需要这种人。你力气大，想当兵，保家卫国，是很光荣的事，你的理想很实在。 不过当兵同样需要学习科学文化知识，需要有真才实学。”听了老师的话，杨朗高兴极了，脸上露出