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文档简介

1、我叫“神舟号”教学设计范文教学目标：1能正确、流利、在感情地朗读课文，会背诵课文。2复习巩固汉语拼音，学会9个生字，两根绿线内的4个字只识不写，理解由生字组成的词语。3理解课文内容，了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。教学重、难点：9个生字的书写是教学的重点和难点。教学时间：3课时第一课时教学目标:看懂图画,读通课文,学习三个生字么飞在,重点知道书写飞的第一笔.一、指导看图说话1（出示课件）静静地看课件,想想这是什么地方？2教师讲述:在嫦娥姐姐身边有一颗人造卫星，你猜它是从哪里来的？3你怎么知道这颗人造卫星是从中国来的呢？二、揭题，学题板书：4、我叫

2、神舟号学生读题，正音三、初读课文1播放录音,听读课文。2自由轻声读课文，读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。3指导练读长句子。4检查练读情况.提问：我叫神舟号这句话是谁对谁说的呢？飞船弟弟有什么本领呢？四、认读生字词么 飞 在1指名认读，相机正音2找朋友3教师范写飞的第一笔,在书上描红4练写第二课时教学目标:朗读课文,理解课文内容,激发学生探索宇宙的奥秘.一、检查复习认读生字卡片，口头组词二、精读课文1学习第1自然段（1）学生自由朗读第一段，再指名读（2）分句理解，指导朗读学习第一句：一天晚上，一艘飞船在太空散步。齐读第一句。学习第二句。指名朗读嫦娥姐姐的话。你指的是谁？嫦娥喜欢飞

3、船弟弟吗？你是怎么知道的？嫦娥姐姐问了飞船弟弟哪两个问题？（引读两个疑问句）再指名读第二句。（揭示：嫦娥姐姐问话时的.语气十分亲切）过渡：飞船弟弟是怎么回答的呢？2学习第2自然段。师生回答。师：小弟弟，你从哪里来？生：我叫神舟号，从中国来。出示：我叫神舟号，从中国来。这里的我指谁呢？读了这句话你知道了什么？师生继续回答。师：以前怎么没见过你？生：科学家派我来作飞行试验。出示：科学家派我来作飞行试验。（指名读）读了这句话你知道飞船是由谁造的？它有什么特殊本领？结合板书：飞船弟弟中国来作飞行试验齐读第三自然段3学习第三自然段（1）指名读第3自然段（2）嫦娥姐姐高兴吗？从哪儿可以看出来？她为什么高兴呢？（指名学生说）（3）齐读第三自然段三 朗读全文。1同桌练习分角色朗读。2指名分角色朗读。第三课时教学目标:展示朗读效果,背诵课文,学习生字你 去 的 来.一、分角色朗读课文1三人一组，自由练习，分角色朗读要求；读出对话时的不同语气。2指定两三个小组分角色朗读。嫦娥姐姐：亲切高兴飞船弟弟：肯定自豪二、练习背诵1自由尝试背诵2指名背诵三、启发想象嫦娥姐姐跟着飞船弟弟回到了家乡，她看到了什么？四、课堂练习1指导学生用高兴说话。出示：（谁）高兴问：什么事让你高兴呢？五、学习生字你 去 的 来1认读2找朋友3交流记忆的

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