《已死的母熊》教学设计

1、已死的母熊教学设计设计理念：1、爱看漫画是小学生的共同特征，抓住这一特征适当把健康、立意高的漫画引进作文教学，让学生在看中写，在写中赏，减少对作文的恐惧感，培养学生的想象力和创造力，激发学生主题积极性与写作兴趣，培养学生协作意识，进一步提高学生写作能力。让学生喜欢作文。2、通过赏析丰子恺先生的著名漫画已死的母熊，让学生感知母爱是动物和人类的天性，是最伟大的、无私的爱。动物是人类的好朋友，人类和动物应该和睦相处，明确人类在自然界中的位置，从而树立环境保护的意识。进一步陶冶学生的情操。3、借助网络教学的优势让学生对中外名家作品有初步的了解和认识，拓展学生阅读视野。学法指导：（一）学情分析本课通过网

2、络搜集的信息量大，学生对黑白写意漫画接触较少，漫画主旨难以掌握。（二）教师教法教师充分发挥主导作用，引导学生积极主动从网络资源中收集素材，通过互动地带进行交流，达到师生互动。（三）学生学法让学生通过网络搜集资料、及时交流，自己发现问题，互相进行修改，并在读书、思考、网上交流中完成习作。重点、难点及解决办法：（一）重点1看懂漫画主旨，能用优美的文字表述出来。并能写出自己的“看法和想法”2学会在网上阅读、交流、修改文章，发表自己的观点。（二）难点如何细致描写母熊被枪击前后的动作、心理。（三）解决方法借助网络信息量大的优势，使学生再大量的阅读和不断的交流中有感而发，有话想说，言之有物。教学教具准备：

3、国风网络平台（自制的有关资料）。师生互动活动设计：学生在阅读推荐文章时，师生在网上互谈感受；学生习作后，师生、生生在网络中进行及时交流，评议。教学课时安排：两课时本次课为第一课时教学流程设计及分析：教学流程设计及分析：练习设计：根据教学内容的特点，采用“无纸化”练习提高活动效率。网络的交互性和信息大更能体现学生创新能力及实践运用的能力，突出本次教学的自主性、应用性、灵活性。板书设计：已死的母熊a、环境b、母熊、小熊c、猎人d、感受部分学生习作：死而不倒远处的清山巍峨耸立,阳光沐浴着小溪,溪边的石头被溪水冲的格外明亮.溪旁的树上站了一排可爱的小鸟正在放声歌唱.溪里的母熊带着她的三个孩子玩耍,我的

4、到来打破了这里的宁静.我看到了母熊一家正在溪里玩耍,端起了那把,用乌黑的枪口对准了母熊,我一枪打中了母熊的要害,可母熊却没有倒下,我往前走了几步,看见母熊竟抱着一块巨石,仔细一看,原来溪水里有三只小熊.我顿时明白了,原来母熊是为了保护小熊而抱着巨石的.我平生第一次流泪,秋风划过我坚毅的面庞,我摔下了我的,抱起了仍在溪里玩耍的三只小熊,踏上了回家的路.母熊的召唤在那片我常常去的森林里,有一座长满绿树的美丽的青山,山的周围环绕着一层薄薄的雾,犹如仙境一般,山旁有一条清澈见底的小溪,一年四季从不断流,溪旁的一堆一堆的小石子从来都是那么明亮，这里的景色使人不忍心去破坏。可是我是猎人，打猎是我的职责，我

5、迫不得已要到这座山上打猎。小溪潺潺，依然欢快的跳跃着，流动着，溪边的小石子被溪水冲击的格外明亮，溪水从石头缝中流过，发出哗啦啦的响声。一只母熊抱着一块磨盘大的石头蹲坐在石头上不动，她的双眼注视这巨石下发生的所有的事情。我心中暗自窃喜，好大一个猎物。我连忙扣下枪板，“砰”的一声巨响，奇怪，我明明打中了母熊的要害，她为什么还是坐着不动呢？依然保持着抱着巨石的姿势，它坐着的那块石头已被染的猩红，它已经死了，可是，双眼依然注视着那块巨石,似乎在呼唤着什么。我走进一看，巨石下有三只在戏耍的小熊，它们脸上流露出非常快乐的表情。可是此时，它们已经失去了母爱。我手中那把赖以生存的不由的垂落了下来，砰的掉到了地