《小动物过冬》教学设计

1、小动物过冬教学设计作为一名教学工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编收集整理的小动物过冬教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。小动物过冬教学设计1教学目标：了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小动物过冬的不同方式;有感情地朗读课文，引导学生进行有目的地自读;通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，让学生懂得朋友之间要互相关心。课前谈话师：平时老师常夸你们，夸什么呢?什么都夸，今天这节课老师想来夸夸这样的小朋友。第1：上课专心听讲的小朋友，第2：回答问答声音非常响亮的小朋友老师更想夸，第3：认真思考，积极发言的小朋友老师

2、最想夸。老师还给大家带来了小礼物呢，师身上贴示小燕子。一、导入1、今天这节课我们将继续走进动物王国，去看看小动物是怎样过冬的(齐读课题)。在走进动物王国之前，我们先来闯一闯词语关，热热身。明年第二年春暖花开约定相见哥哥接着商量暖和刮起来2、上节课，我们一起认识了三位好朋友，它们是(学生接说：青蛙、小燕子和小蜜蜂)，师黑板贴示三个小动物3、这三个好伙伴常常在一起(唱歌、跳舞)，日子过得(很快乐)媒体出示第一小节师：我们一起齐读第一自然段，分享一下他们的快乐吧!二、学习第二自然段师：日子过得特别快，转眼间又到秋天了。这几个好朋友又在干什么呢?请小朋友们轻轻打开语文书，在书中找一找吧。生自由读。师：

3、谁来为我们读一读，其他小朋友仔细听，看看课文告诉我们什么?媒体出示第二段1、指名读第二自然段。师：你是一个小勇士!老师发现你把“渐渐”这个词读得慢慢的，能告诉我们为什么这样读吗?生：因为秋天是慢慢的到来的，天气是慢慢变冷的。师：说的真不错，所以我们要把“渐渐”读的慢一点，谁再来试试?再指名试读。齐读。2、小动物又在干什么呢?(小动物一起商量过冬的事)。师：那你们想知道这三个小动物都是怎么过冬的吗?三、学习课文第三至七自然段师：让我们拿起书本自己轻声地读一读。它们各自又是怎样过冬的?它们又是怎么说的?答案呀就在课文的第3-7小节，让我们一起去找一找!(一)、学习第三自然段。师：聪明的孩子们，你们

4、在课文中找到答案了吗?我们先来看看燕子是怎样过冬的。指名生说生：燕子到南方过冬。因为南方暖和，虫子多。师：是呀，冬天，北方太冷了，虫子都躲起来了。小燕子到南方过冬才有虫子吃。(师卡片贴示飞往南方)你真聪明!你从哪儿知道的?读一读相关的句子，好吗?(生读第三自然段)媒体出示第三段师：在冬天的时候燕子飞到南方过冬，那过完冬呢?生：明年春暖花开的时候，燕子会再飞回来。理解词语“春暖花开”读好这个词语，把“春暖花开”放进句子中美美的读一读。指名读，齐读。师：那你们知道秋天飞到南方，春天飞回北方的这种鸟叫什么鸟吗?(如果不知道，老师可以直接告诉叫候鸟。)卡片出示：候鸟，领读，齐读。候鸟的这种过冬方式就叫

5、“迁徙”，卡片出示：迁徙，领读，齐读，板贴。师：还有哪些小动物与小燕子的过冬方式一样呢?指名生说师：假如你现在就是小燕子，谁能把你独特的过冬方式介绍给大家。媒体出示：大家好，我是小燕子，_。(指名生说)(二)、学习第四至五自然段。师：小燕子要避开寒冷的冬天，飞到南方去过冬。那他的好朋友小青蛙是怎么过冬的呢?请小朋友先读一读第四、第五自然段，然后起来说一说。1、我们来看看小燕子是怎么问小青蛙的?(指名读)媒体出示第四段(1)小燕子向青蛙提了几个问题?谁再来读读?引导学生读出关心的语气。(2)青蛙是怎么回答小燕子的呢?(指名读)媒体出示第五段A、有个词语谁能读好：吃得饱饱的B、吃得饱饱的是什么样子

6、呢?你能来做个动作吗?谁能读好这个词语?C、青蛙吃得饱饱的钻到泥土里，好好的睡上一大觉，真舒服呀!(谁来把这个词语读好呢?好好睡上一大觉)D、你能一边来做动作一边来读这句话吗?(指名读)我准备吃得饱饱的。过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉E、一觉醒来，青蛙准备干什么呢?(指名生说)还有一个词语谁来读?“来年”是什么意思?(3)现在能把小青蛙的话读好了吗?自己在下面练练。看看谁读得最像这只小青蛙。(4)指读，评议。(5)师和一生分角色读。小朋友读的这么好，老师也想来读了。这样吧，老师来扮演小燕子，谁来扮演小青蛙?(师和全班分角色读)(6)读了青蛙的话，你们知道：青蛙_过冬。板贴：钻到土里(7)师

7、小结：听了青蛙的话，我小燕子还有不明白的地方，青蛙哥哥，你不饿吗?你要睡多长时间呢?还有谁也像你一样钻在泥土里过冬的?(指名生交流)如学生回答小蚂蚁，师补充：小蚂蚁的过冬方式与青蛙不一样。(8)小结：青蛙这样的'过冬方式我们叫冬眠(卡片出示词语)，领读，齐读，板贴。(三)、学习第六至七自然段师过渡：知道了燕子和青蛙的过冬方式，谁愿做一只小燕子，去问问小蜜蜂呢?(同桌练习朗读“燕子”与“蜜蜂”的对话)再指名同桌读师：小蜜蜂真勤劳，把粮食藏在蜂巢里。(板贴：蜂巢藏蜜)师：它的这种过冬方式就叫(卡片出示：备粮)领读,齐读,板贴。这让老师想起了我们一年级时学习的蚂蚁和蝈蝈，看来小蜜蜂也像小蚂蚁

8、一样储备食物过冬，它们都能做到媒体出示：有备无患防患未然师小结：是啊!这三个小动物真了不起!他们都有自己独特的过冬方式。小燕子是_，青蛙是在_，小蜜蜂是准备了粮食_。师：今天，小朋友上的这么认真，老师奖励你们一起去欣赏其它小动物吧!(媒体出示图片)媒体出示：说一说我知道_是_过冬的，我还知道_也是这样过冬的。四、学习第八自然段师引读：三个好朋友都为自己的冬天做好了打算，它们_，约定_。(媒体出示)师：它们真是好朋友呀，还约好了明年再在这相见呢!(齐读第八段)师：这么有趣的故事，我们当然要来好好的读一读(齐读课文)五、总结师：这篇童话故事告诉我们，小燕子、小青蛙、小蜜蜂虽然是好朋友，但是它们的过

9、冬的方式是完全不一样的。因为它们的生活习惯不一样。在大自然中，还有许多有趣的现象。只要我们仔细地观察，积极开动脑筋，就会发现很多的奥秘。六、作业(媒体出示)1、读一读：分角色朗读、表演小动物过冬。2、看一看：电视节目人与自然、动物世界，好书十万个为什么。3、找一找：更多动物、植物的过冬方式。板书设计：19小动物过冬小燕子飞往南方(迁徙)小青蛙钻到土里(冬眠)小蜜蜂蜂巢藏蜜(备粮)小动物过冬教学设计2教学目标：1.能正确、熟练朗读课文，学习部分生字新词。2.初步感知课文大意，知道动物过冬有着自己不同的方式，激发学生探究自然的兴趣。教学过程：一、猜谜导入1、师：小朋友会猜谜语吗?今天老师带来了三个

10、谜语，请你们猜一猜，听：(1)小姑娘，穿黑衣，秋天飞走春天回，带着一把小剪刀，在春风里飞呀飞。(燕子)师：小燕子到处飞，见识广。我们可以亲切地称它为燕子姐姐!师：我们可以请热情地称他为燕子姐姐。谁来读一读。评：多亲切，热情?(2)人夸游泳小健将，穿着一身绿衣裳，长大换上新绿袍，爱捉害虫人人夸。(青蛙)师：喜欢小青蛙吗?它是怎么叫的?生：呱呱!师：多响亮啊!就像个男孩子，让我们一起来跟它打招呼，读青蛙哥哥!(3)小小虫，飞呀飞，采花粉，酿花蜜。(蜜蜂)学生回答。小蜜蜂的胆子还有点小，这“蜜蜂”的两个字都含有小小的虫字旁，让我们一起来大声的热情地呼唤它!生：蜜蜂妹妹!师：蜜蜂妹妹听见了。2、师：刚

11、才我们才的谜语都是动物，这些动物又小又可爱，我们可以称它们为小动物。(板书)学习生字：物，找朋友，分析字形，在田字格里指导书写。3、揭题：今天我们就和这三个小动物一起为学习一个有趣的童话故事。板书:过冬，读课题。二、新授过渡：小动物是怎样过冬的呢?答案就藏在书中，请小朋友们借助拼音，读课文2遍，遇到难读的地方多读几遍，争取把课文读正确，读流利。1、学生自由读课文。2、检查读书情况(1)学习第一自然段师:你读到了几个自然段?评：真好!一边读一边标自然段，这是个读书理顺课文的好办法。知道吗?这三个小动物还是很好的朋友，它们在一起生活得可开心啦!出示第一小节，指名读，评价。谁也来分享这份快乐?再指名

12、读。(2)学习第二自然段师：好朋友在一起，日子就是过得这样快乐!转眼秋天就到了，师吹风声(呼呼声)出示图：你看到了什么?相机出示生字“刮”。师：这秋风刮得还挺大呢，学习“刮”：出示，读。风会刮，你还见过谁刮什么?怪不得右边是个立刀旁呢。把刮放入句子你一定能读得更正确了，指名读第二自然段。师：秋风刮起来了，天气越来越凉了，三个小动物想，我们该怎样过冬呢?于是它们就(引读句子)师：【出示图片：小燕子、小蜜蜂、小青蛙】看，这三个小动物在黑板上，你能演示一下什么叫“聚到一起”吗?师：瞧!小燕子扑棱着翅膀来了，小青蛙一蹦一跳也来了，小蜜蜂当然也少不了。这就叫做生：聚到一起【出示生字卡片：商量】师：分开读

13、什么?生：量。师：这是一个多音字。平时我们读liàng，在这里它读liáng。你来读一读。师：这个字在这里头读生齐：liáng师：这两个字合起来，你还会读吗?再看看拼音。师：跟老师读：shng liang 连读两遍。师：我们一起来读一读。师：很好，在这里要读作轻声。三个小动物要在一起商量，我们来看，商量还有一个口，意思是要说话，一个人怎么商量啊?要许多人在一起商量，所以商量商量的下面还有一个八。闭上眼睛想一想，商量的商里面有什么?八和口。记住了吗?说话练习：三个小动物聚到一起商量过冬的事，小朋友，平时你会和谁聚到一起商量什么事情吗?(3)学习3-7自然段过渡：三个

14、小动物到底是怎么商量的呢?课文第3-7自然段写了，请你快速地读一读，想一想：他们是怎样过冬天的呢?燕子的过冬方式师：谁先说话了?生：燕子。指名读第三段。师：燕子是怎样过冬的呢?生：是飞到南方去。师：它为什么要飞到南方去呢?生：因为南方很暖和，还有很多虫子。【出示暖和】师：谁会读这个词语?好，请你读。 生读。师：轻声，请你读。 生读。师：学着他的样子，我们一起来读一读。生齐：暖和。师：太阳照在我们的身上，我们就会感到怎么样?生：很暖和。师：你们看，这个“暖”字是什么旁?生：日字旁。师：和太阳公公有关。暖的右半部分特别难写。让我们一起来记一记上面是一个爪子头，接下来是一短横，下面是一个朋友的友。师

15、：我们一起来写。暖字这样写(数空)学生跟着老师数空。师：刚才我们写的就是暖字。就要冷了，小燕子要到南方去过冬，这个办法可真不错。哪只小燕子要来读一读?师评：小燕子说得可真生动，又正确又通顺。你要到什么时候才回来啊?生：春暖花开的时候。师：春暖花开?小朋友，你们知道春暖花开是什么意思吗?生：春天暖和了，花儿都开了，这就是春暖花开。师：看着字一个一个理解真是一个好方法。看图：瞧，温暖的春天来到了，美丽的花儿竞相开放，这就是春暖花开。看着，读着，你的小脑瓜里它还出现了哪些成语(说成语)?师评：小朋友积累的词语可真多呀!青蛙的过冬方式师：小燕子说完，和谁商量了呢?(小青蛙)老师想邀请一个小朋友和我一起

16、来读读这两段话，谁愿意?那我们先商量商量，我是女生，当燕子姐姐，你是男生，当青蛙哥哥，好不好?师生合作读。正音。评：读正确，读通顺还有谁也想和老师合作?师生再次合作读。小青蛙的过冬方式是什么?(贴卡)出示：“钻”，指名读，怎么钻呀，我们也来做一做动作。你还见过有谁这样钻过呢?怎么记住它?(板书)“占”的偏旁好朋友可多啦，你还知道点、站、战、沾、粘。小青蛙过冬的方式原来是钻到泥土里去睡大觉，我们把这种方式叫做冬眠。男孩子都来当青蛙哥哥，一起读一读。蜜蜂的过冬方式师：小燕子接下来和谁商量?(小蜜蜂)老师想请同桌两个小朋友来读读它们的对话，谁想读?读之前，你们先商量商量谁当燕子姐姐，谁当蜜蜂妹妹。情

17、境对话。同桌读。评价。师：小蜜蜂真勤劳，提早就做好了准备。我们就请一只勤劳的小蜜蜂大声地给我们再介绍一下。生读。师：小蜜蜂，你把蜂蜜藏在哪里呢?蜂巢【出示图片】师：瞧，着就是蜜蜂的蜂巢。你们看，每一个蜂巢都是六角形的。想不到吧?蜜蜂不光勤劳，还是个了不起的建筑家呢!让我们一起来记忆，这个了不起的神奇的建筑叫什么?分角色读师：瞧，小动物各有各的过冬方法。看来，遇到事情多商量还是挺有用的。现在，我再请三个小朋友，最会关心别人的小燕子，最神奇的小青蛙，最勤劳的小蜜蜂来商量商量。生读(4)学习第八自然段师：他们约好了，第二年的春天再相聚。出示第，你怎么记住它?师：我们要用旧字记新字，就要找一个最恰当的

18、旧字。“第二年”这个词你懂吗?这篇课文中还有一个和第二年意思一样的词，你能找到吗?生：第二年 生：明年 生：来年三、了解课文大意师：故事学完了，你能根据故事的内容连起来说一说吗?投影出示填空题冬天快要到了，_、_和_聚在一起商量_。燕子飞到_过冬，青蛙钻到_过冬，蜜蜂藏在_过冬。四、学习生字过渡：遇到事情多商量真是个好办法呀!下面我们也来商量一下把这几个生字宝宝送回家吧!学习生字“商 量 暖 第”学生在习字册上描红，书写。教师巡视指导。投影展示，评价。小动物过冬教学设计3教学要求：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。2、巩固本课10个生字及绿色通道内的8个二类字。理解由生字

19、组成的词语。3、读懂课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间应该相互关心。教学重难点：1、重点是通过分角色朗读，了解小动物们过冬的不同方式。2、难点是理解不同动物的过冬方式不同，懂得朋友间要相互关心。教学准备：小动物贴图、头饰、课件、动物过冬的相关知识。教学过程：一、复习导入。1、这节课我们继续来学习第19课（板题齐读）小动物过冬。2、现在我来考考大家，注意蓝色的字哦。（出示第一组生词）指名读，齐读。3、轻声的词语大家读得这么好，我相信轻声的短语大家一定能读得更好，谁来读一读？（指名读，齐读）4、接下来我把机会留给大家，我们一起来读一读第三组词语好不好？齐读二、理解感悟。（一）学习第一小

20、节1、你能用第三组词语说一句话吗？（指名说）（评价）下面我们一起来读一读这句话，注意红色的标点和字哦。（课件出示，齐读）2、（课件出示第一小节）请大家自读第一节，看看哪个句子能看出它们是好朋友呢？指名说齐读3、请大家读一读这两句话。（学生各自读后问：这两句一样吗？不同在哪里？从“常常”一词你能体会到什么？（它们的关系非常好，是非常要好的朋友。）4、（课件出示第一小节）用你喜欢的方式自读第一节，边读边感觉：它们生活得怎样？读后指名答（它们生活得很快乐。）5、谁能通过朗读把这种快乐带给大家？（指名读）6、让我们一起读一读第一节，感受这种快乐吧。（二）学习27小节1、师：快乐的时光总是短暂的，一眨眼

21、秋天到了，天气渐渐凉了。（出示课件）看，三个好朋友聚在一起干什么呢？（指名读第二小节）（回答：三个好朋友聚在一起干什么呢？）（1）同学们，它们三个遇到难题能一起商量，可以看出他们真是（好朋友）。你们平时和谁“商量”过什么事情呢？指名说小结：商量就是两个或两个人以上讨论一件事，发表不同的意见。（2）课文中就是指它们讨论怎样过冬的事，让我们一起来读读第二小节。过渡：三个小动物是怎么过冬的呢？自读第3到第7小节，用横线画出小动物不同的过冬方式的句子。2、指名交流，（出示小燕子、小青蛙、小蜜蜂过冬方式的句子）反馈：自己找到的跟这三个句子一样的小朋友举手。小燕子：（贴出小燕子图片）（1）小燕子怎么过冬的

22、？（随生回答板书：飞到南方去）它为什么要到南方过冬呢？找到书上句子读。（出示课件：冬天快要到了，虫子还有很多虫子。）“春暖花开”是什么意思呢？你能说几个带有“春”的四字词语吗？师：是呀，冬天，北方太冷了，虫子都躲起来了。小燕子到南方过冬才有虫子吃。你真聪明！让我们一起读读第3小节。（2）师：你们知道秋天飞到南方，春天飞回北方的这种鸟叫什么鸟吗？（候鸟）它们的这种过冬方式叫什么？（板书：迁徙）你们知道还有哪些小动物与小燕子的过冬方式是一样的呢？（课件出示）天鹅（丹顶鹤）、大雁。还有野鸭、黄鹂、杜鹃等等。（3）从北方飞到南方，路途很遥远，如果你是青蛙或小蜜蜂，你会对小燕子说些什么呢？(出示课件)：

23、小蜜蜂说：“燕子姐姐， 。”青蛙说：“燕子妹妹， 。”小燕子带着你们的祝福肯定会一路顺风，平安到达美丽的南方。小青蛙：（贴出小青蛙图片）（1）过渡：小燕子冬天有了好去处，可它还挂念着它的好朋友小青蛙呢？你听，它在关心地问小青蛙呢？（课件出示燕子问青蛙的话，齐读）（2）小燕子向青蛙提了几个问题？谁再来用关心的语气读读。（3）（课件出示青蛙回答的话）青蛙是怎么回答小燕子的呢？（指名读）（4）下面请女同学当小燕子，请男同学当小青蛙，分别读一读这两段话。A、吃得饱饱的是什么样子呢？你能来做个动作吗？谁能读好这个词语？B、青蛙吃得饱饱的钻到泥土里，好好的睡上一大觉，真舒服呀！（谁来把“好好睡上一大觉”这个词语读好呢？）C、你能一边来做动作一边来读这句话吗？（指名读）我准备吃得饱饱的。过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉（5）青蛙要睡多长时间呢？（指名说：“一个冬天”）你是从哪里知道的？（“来年春天”）“来年”是什么意思？（6）读了青蛙的话，我们知