《一分钟》教学设计

1、一分钟教学设计作为一位优秀的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编为大家收集的一分钟教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。一分钟教学设计篇1教学目标1、复习“钟、零”等9个认读字和“欠，元”等8个四会字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守时间的孩子。教学重点：识字写字，有感情地朗读课文。教学难点：在朗读中揣摩并体会元元的心理，感悟时间的宝贵。教学过程：一、复习生字词语：摘苹果，出示苹果，

2、指名摘，开火车读，齐读。闹钟翻身叹气哈欠决定迟到后悔书包影子二、听音乐，导入新课同学们，苹果摘得真好，老师奖励你们听一段音乐时间歌谣。好听吗？我们刚听这段音乐用了一分钟，是不是很短暂，都没听够？但有时候短暂的一分钟却能变成20分钟，想不想知道是怎么回事？我们一起看课文一分钟，齐读课题。三、整体感知课文内容1、范读课文，回答问题：文中元元只多睡了一分钟，却迟到了20分钟，时间都浪费在了什么地方？课件出示：2、请同学们再默读课文，找出元元时间浪费在了哪儿，看看你会填空吗？课件出示：因为多睡了一分钟，所以（）；因为多睡了一分钟，所以（）；因为多睡了一分钟，所以（）；因为多睡了一分钟，所以最后（）。可

3、见一分钟的时间，是不是很宝贵？四、体会心情，朗读感悟。1、学习第一件事我们一起跟着元元看看一分钟是怎样变成20分钟的，在路上都发上了什么，首先他们来到了哪儿？指名朗读。指导体会：元元叹了一口气，说：“要是早一分钟就好了。”指名读，体会元元后悔莫及的心情。齐读分组竞赛读。2、学习第二件事过了好一会，元元走过了十字路口，又到了哪儿？指名朗读。采访：元元，你现在的心情怎么样？你后悔吗？为什么？你能尝试着读一下吗？你呢？多问几人。是啊！等红灯时，元元已经够焦急了，眼看就要跑到车站，赶上公共汽车，车却开走了，怎么能不后悔啊！同学们，把你现在的心情送入文中来读给大家听。男女生对读，齐读。因为没赶上公共汽车

4、，元元只能走着去上学，那结果只有一个，怎样？从哪里看出来的？3、学习第五六自然段采访：元元，你迟到了，虽然老师不批评你，但是你的心情依然会怎样？你呢？元元？多问几人文中的元元是什么样的？从哪句可以看出来？从文中勾出来，指名朗读。4、齐读第六自然段，说说：元元，你为什么后悔了？我从同学们刚才的朗读中，听出了元元追悔莫及的心情。那么当初他多睡一分钟的时候，知道一分钟有多重要吗？让我们来自由朗读第一自然段。5、朗读第一自然段你感受到了元元什么态度？读一读，让我听出无所谓、不在乎的语气。五、引导感悟，拓展积累1、角色扮演：你是元元的同学，你会对他说：你是元元的老师，你会对他说：2、老师这儿也有一些数据

5、：打字员一分钟可以在电脑上打200个汉字，可口可乐厂家1分钟生产600瓶可乐，文具厂1分钟生产铅笔1600支，三峡水电站1分钟约发7万度电。可见，短暂的一分钟也是很宝贵的。我们千万不可以小看它。3、你愿意用一句时间格言或诗句与元元共勉吗？让我们一同进步？4、学了这篇课文，你有什么收获？写小练笔，元元，我要对你说：5、说一说今后你用怎样的实际行动来珍惜时间？一分钟教学设计篇2【教学目标】1、认识“钟、零”等9个生字，会写“欠、元”等8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、知道时间的宝贵，懂得控制自己，珍惜时间。【教学重难点】认识“钟、零”等9个生字，会写“欠、元”等8个字。【教学课时】2课

6、时。【教学过程】第一课时一、提问导入，激发兴趣二、一分钟记字游戏1、老师出示课文生字词的课件：闹钟、丁零、哈欠、迟到、决定、后悔、叹气2、学生看屏幕，用一分钟时间快速记生字。3、指名学生说说，一分钟内自己记住了几个生字，是怎样记住的？4、重复做识字游戏，让学生尽量记住全部的生字。老师注意用激励的语言，激发学生参与活动的兴趣。三、初读课文，感知内容1、看课件动画片一分钟，边看边想：这个故事讲了一件什么事？2、自由读课文，画出不懂的词语。3、同桌合作轮读课文，一人读，一人纠错。4、全班齐读课文，要求读正确，读通顺。四、深入感悟，明白道理1、集体讨论：读完课文，你感受最深的是什么？课文哪些句子具体写

7、元远非常后悔？元元开始是怎样想的？找出来读一读。2、课件出示重点句子：（1）再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。（2）他叹了口气，说“要是早一分钟就好了。”（3）他又叹了口气，说“要是早一分钟就好了。”（4）他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。元红着脸，低着头，做到了自己的座位上。（5）元非常后悔。第二课时一、导入，激趣读文1、播放动画，学生配读相应的段落。2、找出描述课文插图的段落，并有感情地朗读，集体讨论：读了课文懂的了什么？二、积累运用，培养能力1、课件出示“找找说说”内容。2、指名学生按学习伙伴的提示组字、组词。贴在黑板上。3、让学生在书中找找本课的生字，还有哪些没贴到黑

8、板上的，补充，同时理解意思。4、摘词语比赛：学生选自己喜欢的词语说句子，先在小组里说，然后小组派代表上台摘词语说句子，交流好的句子。三、自主写字1、学生观察要写的字，然后教师指名说说写这八个字要注意什么？2、指名在黑板上试写“欠、包、钟”，其他同学在书上临写。3、师生点评。四、拓展活动续编故事元元的明天。按照自己的想法，续编故事，把故事讲给同学听，看谁想得好，编得好。一分钟教学设计篇3【学习目标】1、认识5个生字。2、了解诗歌所表达的内容，体会诗歌所表达的情感。3、有感情地朗读课文。【课前准备】收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料，如香港的风土人情，地理环境，回归时的情景等。【教学过程

9、】一、导入新课同学们，你们还记得那个日子吗？1997年7月1日。对，就是香港回到祖国母亲怀抱的日子。在那一刻，鲜艳的五星红旗在香港的上空迎风飘扬；在那一刻，美丽的紫荆花在香港四处开放，中华民族又圆了一个团聚的梦，祖国大地又亮起了一片自由的曙光。今天这节课，就让我们一起来学习一首诗歌：最后一分钟。二、初读感知1、读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后，同桌间互相检查，或教师指名读。2、或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流。3、默读诗歌，想想每节诗主要讲了什么。不懂的诗句提出来，和小组同学一起讨论讨论。三、讨论交流1、指名读诗，读后评价是否正确流利。2、相互交流：了解了些什么，还有什么不懂的问题。3、文中四次提到“最后一分钟”，表达了作者怎样的情感？四、体会诗歌内容1、读第1节，想一想：还有最后一分钟，香港就要回到祖国母亲的怀抱，此时此刻，所有中国人的情感是怎样的？（激动无比的。）读出这种情感。2、读第2、3节，想一想：作者分别想到了什么？（百年的痛苦欢乐，挺直了中国人的脊梁，展现香港的土地和天空，不等条约终被撕毁，领土、主权的回归。）有感情地朗读第2、3节。（自豪、激动、喜悦。）3、读第4节，想一想：“第一朵紫荆”是什么？我们应该带着怎样的情感来读？（急切、盼望。）4、