《一次游览活动》教学设计

1、一次游览活动教学设计作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编整理的一次游览活动教学设计，希望能够帮助到大家。一次游览活动教学设计1一、教学目标、学会把秋游活动中见到的景物有条理地写下来，注意语句通顺，意思连贯。、懂得写浏览活动要写清楚人物，浏览的时间、地点，要抓住主要景物来写。、感受自然景物美，培养热爱大自然的思想感情。二、教学重点、难点重点：能按一定的顺序把浏览活动中见到的景物有条理地写下来。难点：记叙时要突出重点、写具体。三、教学时间：课时第一课时教学目标、初步懂得怎样写一次浏

2、览活动。、能把自己浏览的时间、地点交待清楚，主要景物能具体描述下来。教学过程、启发式谈话，明确目标本次习作的任务是把秋游活动有顺序地写下来。、组织讨论，明确写作方法（）自学课文，找出本次习作训练的要求。（记一次秋游活动，按浏览的过程把在秋游中见到的景物有条理地写下来。注意语句通顺、意思连贯。）（）讨论，怎样才能把看到的景物有条理地写下来第一，应该把浏览的时间、地点、人物写清楚；第二，浏览中见到的景物，可以按照浏览的过程和地点变换的顺序记叙。第三，要有重点地记叙浏览中印象最深的景物。（）结合秋游景山来体会写作方法。理出课文中地点变换的顺序。走出景山大门果园万春亭课文重点记叙的是哪个景点？是怎样具

3、体介绍的？自然段与自然段之间是怎样自然衔接的？、习作指导（）这次秋游的路线怎样？你打算写哪些景物，理出浏览的地点变换顺序。（）在你印象中，哪一处景物给你留下最深刻的印象，并把它具体描述下来。（）点拨：可以抓住景物的大小、形状、色彩、轮廓、变化、动态和静态等方面的情况进行细致地描写。（）学生进行重点段的描写。（）选择、例重点记叙的片断交流，评议生，学生自行修改。第二课时教学目标、学会把秋游活动中见到的景物有条理地写下来，注意语句通顺、意思连贯。、感受自然景物美，提高爱美的情趣。教学过程、进一步明确习作要求和方法。（）请学生读一读本次习作要求。（）齐读习作方法。（）点拨：一般一个自然段介绍一处景物

4、，自然段之间要写好过渡语，感受最深、最有特点的景物要具体写。、当堂书面作文。学生模仿秋游景山的写作方法，独立作文。教师指导。、评议、抄写作文。一次游览活动教学设计2一、教学目标：1、学会把游览活动中见到的景物有条理地写下来，注意语句通顺，意思连贯；2、懂得写游览活动要写清楚游览的时间、地点、人物，并把印象最深，最愿研究的景物写具体；3、培养学生自主探究，合作交流的学习品质，促进学生的阅读能力，学习收集、分析、处理、运用信息的实践能力；4、激发学生热爱大自然，感受自然景物美，提高爱美的情趣。二、教学重点：通过研究实践，学会按游览的过程（地点变换）的顺序记叙。三、教学难点：如何引导学生在研究过程中

5、，学习收集、分析、处理、运用信息，并能把印象取深、最愿探究的景物写具体。四、教程设计：（一）、领悟要求，选定专题1、明确本次作文的范围和要求：、理解题目意思；、通读课文，明确作文的范围和要求。2、师生共商，确定作文专题：、自主思考，拟定专题；、小组讨论，落实合作专题；、教师指导，明确专题。（二）、围绕专题，引导过程1、研读课文14小节，初悟写法；2、研读例文（秋游景山、儿童铁路）领悟写法及语法；3、实地观察、调查、咨询、体验，初步记录研究成果；4、指导从课外查找一些“游记”类文章进行研读，进一步明确写法及语言运用。（三）、自主合作，研究专题1、研读课文14小节，初悟写法；2、研读例文（秋游景山、儿童铁路）领悟写法及语法；3、集体组织（或小组合作、个人自主）地实地观察、调查、咨询、体验景物，初步记录研究成果；4、指导从课外查找一些“游记”类文章进行研读（可从亲朋好友、书店图室、上网下载等方式获取），以积累语言材料及写作技法。（四）、成果分享，促进发展1、完成研究性作