美术教案3篇例文

1、【精品】美术教案3篇作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的美术教案3篇，希望对大家有所帮助。美术教案 篇1第一课 民间玩具世界(教案)教学目标：1.知识与技能：能用简单的语言描述民间玩具的造型、色彩、花纹、材料。2.过程与方法：在比较中体验民间玩具不同的材料、用途和地方文化艺术特色、审美趣味。3.情感、态度、价值观：参与民族文化的传承交流，感受民间玩具浓厚的乡土味和强烈的装饰风格，培养健康向上的窝、审美趣味。教学过程：一.欣赏课本提供的玩具图例，找出它们的名字。1. 打开课件让学生欣赏各地不同风格的民间玩具

2、，让学生猜想这些玩具是用什么材料制作成的。“大阿福”造型朴拙、圆润饱满、色彩鲜明、健康快乐的儿童形象。“纸扎风筝”古朴对称的云纹，激发学生想象放飞的优美情境。“彩灯蟹”形象逼真、生动，红黑白对比的色彩和对称式花纹装饰，鲜艳夺目、古色古香。“一囗叙说千古事，双手对舞百万兵”的皮影艺术，以牛皮等为材料，是可用作表演、娱乐，以可以用于观赏的精美工艺品。“面花狮子糕”既可作礼物赠送，又可食用。“布老虎”是用黄红两色布缝制而成的软雕塑，娇憨可爱的形象而感受民间玩具平安、幸福的寓意。“布袋木偶”不但可以演戏，还可以用作装饰室内环境。2. 感受民间艺人心灵物手巧及民间艺术特色。二.它们“想说”些什么？1.民

3、间玩具的产地、寓意及有关的故事。三.民间玩具美在哪里？为什么？1.提供描述的感觉词语（如材料美、装饰美、对称美、质朴、饱满、逼真、色彩华丽、对比强烈），玩具中哪些地方使你产生这种感觉？2.民间玩具造型、色彩特点与审美情趣。四.通过学习，可以利用身边的废旧材料制作小玩具或描绘自己感兴趣民间玩具。五.作业要求：1.基本要求：选择两件课本上的民间玩具，简单说出其外形、色彩、材料的特点。较高的要求：选择材料工具，描绘或制作出一件自己喜爱的民间玩具。课后反思：活动效果：这一课同学们在欣赏的时候表现了极大的兴趣，在讲述过程中出现过多冷场的问题。2作业评析：作业质量不高3.改进措施：学生动手制作的能力不强，

4、要加强手工制作能力的培养，以及语言表达能力的培养。美术教案 篇2一、教材1、 本课内容的地位和作用：本课是静物素描中最基础的知识，包括了静物组合的构图练习、物体塑造和画面整体感觉，是静物素描中不可缺少的课程。2、教学目标：理解掌握物体内部结构，提高抓形能力3、教学重点：理解物体内部结构4、教学难点：如何去表现物体的内部结构二、教法示范、启发、引导、讨论、欣赏、体验三、学法学生欣赏、讨论、实践体验四：教具学具准备：课件、范画、绘画工具五、教学过程：1、组织教学检查写生的作画工具的准备情况2、 复习旧知识什么是结构？怎样去找物体的结构（师生一起回忆旧知识）3、讲授新知识：在画前，首先要观察分析形体

5、的结构特征内容有：、形体特点（物体是方的？圆的？规则的？不规则的?）、高宽比例(单个物体高宽的比例、一组静物中各个静物之间的比例)、空间位置的比较（前后左右）、虚实比较（前实后虚、主实次虚）、形体的衔接关系、物体边缘线位置以及结构钱的隐现等等。作画步骤：（老师一边示范一边讲解）步骤一：从长线分割画面空间，确定大体构图，运用描绘单个物体的基本形的方法，画出所有物体的基本形态。步骤二：从主体物开始，运用线条造型方法，画各物体的形、结构。用线要注意轻重、浓淡、宽窄的变化，主次关系。把物体各部位的透视开关画准确。步骤三：画出明暗交接线的位置，把背光部位和投影稍加渲染。步骤四：认真检查，整理画面的各种关

6、系使之准确、协调，调整完善画面。学生练习，老师指导美术教案 篇3课 题：向大师学习画向日葵教学目的：1欣赏凡高的向日葵，了解其色彩和笔触的象征性和暗示性，感受其色彩的独特魅力2创作“我心目中的向日葵”学会色彩的初步运用3提高对美术创作的兴趣，在活动中感受创作的乐趣教学重点： 用近似色表现向日葵，色块之间和谐而有变化。 教学准备：凡高的作品 油画棒 色卡纸教学过程：一、引入课题：猜谜语:高高个儿一身青，金黄圆脸喜盈盈，天天对着太阳笑，结的果实数不清。二.出示图片凡高的向日葵问：看后有什么感觉？（1）在画面上看到了什么？（2）除了这些你还看到了什么？（3）画家画这幅画时用了什么颜色？（4）向日葵的颜色给你什么样的感觉？（5）画面中的向日葵都一样吗？有什么不同啊？（6）教师小节 这幅作品以包满而纯净的黄色调，展示了一个画家内心中似乎永远沸腾着的热情与活力，宣泄着画家对生命的尽情体验与永久的激动。从其笔法上也可以看出他受到了这时所交往的印象派画家的影响，枯落的花瓣、干瘪的枝叶、切断的梗茎以及颗粒清晰的种子，均逐一精心描绘。凡高那种狂放不羁的风格对后来的野兽主义绘画产生了很大影响。（1）你觉得这幅画美吗？（2）你喜欢这幅画吗？（3）你觉得这幅画给你带来什么样的感觉？三、引导幼儿创作“我心目中的向