古诗词三首导学案

1、1古诗词三首导学案学科四语下 学生姓名_授课人_课型 新授课 单元 第六单元班级_学习目标：1. 认识 7 个生字，会写 8 个生字。能正确读写“桑蚕、耕田、箬笠”等词 语。2. 有感情地朗读、背诵三首古诗词。默写前两首诗。3. 理解诗词的内容，体会诗人的思想感情。4. 积累中华经典古诗词，感受诗词中的意境。学习重难点：1. 重点：能有感情地朗读、背诵三首古诗词。默写前两首诗。2. 难点：学生通过诵读、解读、悟读古诗词，想象诗词中描写的景物，体 会作者表达的思想感情，并能通过语言描述出来。学法指导：读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。小组讨论，合作探究。教学时间：3 课时课前学案自学一、自学乡

2、村四月（第一课时使用）（一）自学连接：简介诗人及背景。【翁卷，字续古，一字灵舒，永嘉（今浙江省温州）人。 南宋诗人，一生没有做官。与赵师秀、徐照、徐玑合称“永嘉四灵”。他的诗大多讲求技巧，诗风清苦，描写了许多田园生活的诗篇。】（二）初读古诗，读准字音，读通句子，把握节奏。乡村四月 宋 翁卷 绿遍/山原/白/满川，子规/声里/雨如烟。乡村/四月/闲人/少，才了 /桑蚕/又/插田。（三）解读古诗。（参照课下注释和课外资料理解词句的意思）（四）诵读古诗，边读边想象诗歌描绘的画面，体会作者表达的感情。（五）自学自查。1“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。”这句话写了_、_、_、_。这句诗的诗意是：_2_

3、。这是一幅江南水乡_季节 的美景图。2“乡村四月闲人少，才了桑蚕又插田。”从“_”“_”这两个字看出农民劳动的繁忙紧张。这句话的诗意是：_3._整首诗体现了作者对劳动人民的_。（六）背诵乡村四月。二、 自学四时田园杂兴（第二课时使用）（一）自学连接：简介诗人及背景。【范成大，南宋诗人。字致能，号石湖居士。范成大从小 就失去了父母，读书非常勤奋。范成大与陆游、杨万里、尤袤齐名，为南宋四 大家之一。他的诗以反映农村社会生活内容的作品成就最高。】（二）初读古诗，读准字音，把握节奏，整体感知。四时田园杂兴宋范成大昼出/耕田/夜/绩麻，村庄/儿女/各/当家。童孙/未解/供/耕织，也傍/桑阴/学/种瓜。（

4、三）解读古诗。1. 理解字词。四时：四季。杂兴：各种兴致。耕田：除去田里的杂草。绩麻：把麻搓成线。未解：不懂。 供：从事。傍：靠近。2. 理解诗意，用自己的话说一说。3. 体会情感。诗句“昼出耕田夜绩麻，村庄儿女各当家。”描绘了_的情景。“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”“_”字表现了农村儿童的天真情趣，流露出诗人_的赞扬。（四）诵读古诗，边读边想象每一个画面。（五）背诵四时田园杂兴。三、 自学渔歌子（第三课时使用）（一）自学连接：1. 简介诗人及背景。【张志和，字子同，唐代诗人。十六岁时，授左今吾卫 录事参军，后被贬官，放浪江湖间，自称烟波钓徒，著有玄真子。今流传渔 歌子五首。 】32.

5、词牌。【词的调子的名称。词调是写词时所依据的乐谱。有的词牌原来就 是词的题目。如渔歌子就是写渔父的， 忆江南就是写对江南的回忆。 】（二）初读渔歌子 。1. 初读渔歌子，与前两首诗对比，你发现了什么？2. 自学生字。注音：西塞（ ） 箬笠（）蓑（）衣 3. 再读渔歌子，注意节奏。渔歌子唐 张志和西塞/ 山前/ 白鹭/ 飞，桃花 / 流水/ 鳜鱼/ 肥。青/ 箬笠，绿 / 蓑衣，斜风 / 细雨 / 不须 / 归。（三）解读渔歌子 。1. 理解字词。 斜风：微风。 归：回家、回去。 不须归：乐而忘返，不想回家。 桃花流水：桃花盛开的季节正是春水盛涨的时候，俗称桃花汛或桃花水。2. 理解诗句。根据自

6、己的理解说一说作者描绘了一幅什么样的画面？3. 渔歌子写了哪些景物？4. 从诗中体现了什么情感？（四）背诵渔歌子 。（五）给这首词编个调子唱诵渔歌子4第一课时乡村四月课中一、小组合作（学生把自学所得进行小组内交流）1. 互查字词掌握情况。2. 在小组内诵读古诗，读准字音，读通句子，把握节奏。乡村四月宋 翁卷绿遍/山原/白/满川，子规/声里/雨如烟。乡村/四月/闲人/少，才了 /桑蚕/又/插田。3. 在组内交流自己对这首古诗的理解。（说的不完整或不恰当的地方，组员 互相补充）4. 诵读古诗，说一说古诗表达了作者_的感情。5. 背诵古诗，相互检查。二、班级展示（展示学习成果）1. 诵读展示。2.

7、句子理解。3. 请描绘一下从诗中你感悟到了一幅怎样的画面？4. 全诗表达了作者什么样的感情？5. 背诵古诗展示。三、质疑再探学习至此，你还有问题吗？小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问及时提出，大家共同探讨。四、自悟自得谈谈自己的学习收获及感悟。五、达标测评1._乡村四月的作者是_代的诗人， 整首诗体现了作者对劳动人民的_。2. 诗句“_，_。”描写了江南水乡的初夏美景图。四月到了，表现农民开始农忙的诗句是_，5_。第二课时四时田园杂兴课中一、小组合作（学生把自学所得进行小组内交流）1. 互查字词掌握情况。2. 在小组内诵读古诗，读准字音，读通句子，把握节奏。四时田园杂兴宋范成大昼出/耕田/夜

8、/绩麻，村庄/儿女/各/当家。童孙/未解/供/耕织，也傍/桑阴/学/种瓜。3. 在组内交流你是怎样理解重点词语的意思。4. 在组内交流自己对这首古诗的理解。（说的不完整或不恰当的地方，组员 互相补充）5. 诗句“昼出耕田夜绩麻，村庄儿女各当家。”描绘了_的情景。“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”“_”字表现了农村儿童的天真情趣，流露出诗人_的赞扬。6. 背诵古诗，相互检查。二、班级展示（展示学习成果）1. 诵读展示。2. 词语意思的理解。3. 句子理解。4. 全诗表达了作者什么样的感情？5. 背诵古诗展示。三、质疑再探学习至此，你还有问题吗？小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问及时 提出，大

9、家共同探讨。四、自悟自得谈谈自己的学习收获及感悟。五、达标测评1. 理解下列词语。四时：杂兴：耕田：绩麻：6未解：供：傍：2. 默写四时田园杂兴。第三课时渔歌子课中一、小组合作 （学生把自学所得进行小组内交流）1. 和组员交流一下渔歌子与前两首诗相比的不同之处是什么？2. 互查字词掌握情况。3. 在小组内诵读古诗，读准字音，读通句子，把握节奏。渔歌子唐 张志和西塞/ 山前/ 白鹭/ 飞，桃花 / 流水/ 鳜鱼/ 肥。青/ 箬笠，绿 / 蓑衣，斜风 / 细雨 / 不须 / 归。4. 在组内交流你是怎样理解重点词语的意思。5. 在组内说一说渔歌子写了哪些景物？根据自己的理解说一说作者描 绘了一幅什么样的画面？6. 从词中读出了作者的什么情感？7. 背诵渔歌子。8. 给这首词编个调子唱诵渔歌子 。二、班级展示 （展示学习成果）1.全体诵读，从诵读中你发现了什么？2. 本首词需要注意哪些字的读音？3. 再读渔歌子，注意节奏。渔歌子唐 张志和西塞/ 山前/ 白鹭/ 飞，桃花 / 流水/ 鳜鱼/ 肥。青/ 箬笠，绿 / 蓑衣，斜风 / 细雨/ 不须 / 归。4. 词语理解展示。斜风： 归： 不须归：桃花流水：5. 渔歌子写了哪些景物？根据自己的理解说一说作者描绘了一幅什么 样的画面？76. 从诗中体现了什么情感？7.