2023三年级数学下册 一 除法第4课时 猴子的烦恼说课稿 北师大版

2023三年级数学下册一除法第4课时猴子的烦恼说课稿北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：三年级数学下册除法第4课时猴子的烦恼

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生运用数学语言表达解决问题的能力，提高逻辑思维和数学推理水平。

2.引导学生通过操作、观察、比较等方法，体会除法在解决实际问题中的应用，增强数学应用意识。

3.培养学生团队合作精神，通过小组讨论和交流，提高沟通协作能力。

4.激发学生对数学学习的兴趣，树立自信心，培养学生积极向上的学习态度。教学难点与重点1.教学重点：

-理解除法的概念，掌握除法的基本运算方法。

-能正确进行两位数除以一位数的计算，包括试商、计算余数等步骤。

-举例：通过“猴子的烦恼”情境，让学生理解猴分桃子的除法问题，并能独立完成类似的除法计算。

2.教学难点：

-理解除法中的“商”和“余数”的意义，并能正确处理。

-掌握试商的方法，尤其是对于除数较大的情况。

-解决实际问题中，如何将实际问题转化为除法算式，并找到合适的计算方法。

-举例：在解决“猴子的烦恼”问题时，学生可能会遇到除数较大且有余数的情况，需要教师引导学生理解余数的处理方法，并教授试商技巧。例如，对于“猴子有24个桃子，平均分给3个猴子，每个猴子能分到多少个桃子，还剩几个？”这样的问题，学生需要理解24除以3的商和余数的含义，并学会如何进行试商和计算余数。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过“猴子的烦恼”故事情境，激发学生学习兴趣，让学生在具体问题中理解除法概念。

2.结合操作活动，如使用学具进行分桃子游戏，帮助学生直观理解除法运算过程。

3.运用小组合作学习，鼓励学生互相讨论、交流，共同解决除法问题。

4.利用多媒体教学，展示除法动画，帮助学生可视化除法运算步骤。

5.设计练习题，包括基础题和应用题，巩固学生对除法概念和运算的理解。教学过程一、导入新课

1.老师角色：同学们，今天我们来学习一个新的数学知识点——除法。

2.学生学习：听到“除法”这个词，你们能想到什么？或者你们以前学过除法吗？

3.老师角色：很好，看来大家对除法有一定的了解。今天我们要通过一个有趣的故事来学习除法，这个故事的名字叫做《猴子的烦恼》。

二、创设情境，导入新课

1.老师角色：请同学们打开课本，我们一起阅读《猴子的烦恼》这个故事。

2.学生学习：认真阅读故事，思考故事中猴子遇到了什么问题？

3.老师角色：同学们，猴子遇到了一个问题，那就是他要把24个桃子平均分给3个猴子，每个猴子能分到多少个桃子呢？

三、探究新知，学习除法

1.老师角色：现在我们来学习如何解决这个问题。首先，我们要知道除法的概念和运算方法。

2.学生学习：跟随老师的讲解，理解除法的定义和运算步骤。

3.老师角色：同学们，除法是一种分配的方法，用来解决把一个数平均分成若干份的问题。比如，我们要把24个桃子平均分给3个猴子，我们就可以用除法来解决这个问题。

4.学生学习：跟随老师的演示，学习两位数除以一位数的计算方法，包括试商、计算余数等步骤。

四、实际操作，巩固所学

1.老师角色：接下来，请同学们拿出学具，我们一起进行分桃子游戏，巩固刚才所学的除法知识。

2.学生学习：小组合作，进行分桃子游戏，尝试将24个桃子平均分给3个猴子。

3.老师角色：同学们，在游戏中，你们遇到了什么问题？是如何解决的？

4.学生学习：分享游戏过程中的问题，如试商的方法、计算余数等。

五、小组讨论，拓展应用

1.老师角色：现在，请同学们思考一下，除了分桃子，还有哪些实际问题可以用除法来解决？

2.学生学习：小组讨论，列举生活中的例子，如分蛋糕、分配任务等。

3.老师角色：同学们，很好，你们找到了很多生活中的例子。现在，请你们尝试将这些例子转化为除法算式，并计算结果。

六、总结回顾，提升认知

1.老师角色：同学们，今天我们学习了除法，知道了除法是一种分配的方法，可以解决把一个数平均分成若干份的问题。

2.学生学习：回顾今天所学内容，总结除法的概念和运算方法。

3.老师角色：同学们，通过今天的学习，你们对除法有了更深入的理解。希望你们在今后的学习中，能够运用所学知识解决更多实际问题。

七、布置作业，巩固提高

1.老师角色：同学们，下面是今天的作业：

a.完成课本中的练习题，巩固除法运算；

b.搜集生活中的除法实例，并转化为除法算式；

c.尝试解决一些简单的实际问题，运用除法知识。

2.学生学习：认真完成作业，巩固所学知识。

八、课堂小结

1.老师角色：同学们，今天我们学习了除法，希望大家能够熟练掌握除法运算，并将其应用到实际生活中。

2.学生学习：表示理解和认同，期待在今后的学习中不断提高自己的数学能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-数学游戏：设计一些与除法相关的数学游戏，如“分桃子游戏”、“抢答除法题”等，通过游戏的形式让学生在轻松愉快的氛围中学习除法。

-故事延伸：挑选一些与除法相关的数学故事，如《数学家的故事》、《聪明的阿凡提》等，通过故事的形式让学生了解数学家的智慧，激发学生对数学的兴趣。

-影视作品：推荐一些与数学相关的影视作品，如《数学的故事》、《数学大世界》等，让学生在观看影视作品的过程中，了解数学的魅力。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长参与孩子的数学学习，共同完成一些数学实践活动，如制作除法计算器、制作数学绘本等，增进亲子关系的同时，提高孩子的数学能力。

-实践活动：组织学生参加一些数学实践活动，如数学竞赛、数学实验等，让学生在活动中运用所学知识，提高解决问题的能力。

-数学角：在学校或社区开展数学角活动，邀请数学爱好者分享数学知识和经验，拓宽学生的数学视野。

-数学网站：推荐一些适合学生使用的数学网站，如“数学花园”、“数学世界”等，让学生在网络上自主学习数学知识。

-数学书籍：推荐一些适合学生阅读的数学书籍，如《数学的故事》、《数学家的数学》等，让学生在阅读中感受数学的魅力。

-数学博物馆：组织学生参观数学博物馆，了解数学的发展历程，感受数学的魅力。

-数学讲座：邀请数学专家为学生举办讲座，让学生在讲座中学习数学知识，提高数学素养。

-数学角活动：在学校或社区开展数学角活动，让学生在活动中学习数学知识，提高数学兴趣。

-数学竞赛：鼓励学生参加数学竞赛，提高数学能力，激发学习热情。教学反思与总结今天这节课，我们通过《猴子的烦恼》这个故事，学习了除法的相关知识。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了情境教学法，通过故事情境来引入除法概念，这个方法收到了很好的效果。学生们在故事中找到了学习的兴趣点，对除法的理解也更加直观。但是，我也发现，在讲解除法运算步骤时，部分学生还是有些吃力。这说明我在讲解过程中可能需要更加细致和耐心，尤其是在试商和计算余数的环节。

其次，我在课堂上安排了小组合作学习，让学生在游戏中学习除法。这种互动式的学习方式，不仅提高了学生的参与度，也培养了他们的团队合作精神。然而，我也注意到，在小组讨论时，个别学生显得比较被动，没有积极参与到讨论中来。这可能是因为他们对于除法运算还不够熟悉，或者缺乏自信心。因此，我需要在今后的教学中，更多地关注这些学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持。

在教学管理方面，我尝试了多种方法来维持课堂秩序，比如设置课堂规则、使用奖励机制等。这些方法在一定程度上起到了作用，但仍有改进的空间。例如，在小组讨论环节，我发现个别学生可能会因为讨论过于热烈而影响其他小组的学习。对此，我需要在今后的教学中，更加细致地指导学生如何进行有效的讨论，以及如何尊重他人的学习。

然而，也存在一些问题需要改进。首先，部分学生在除法运算中仍然存在困难，需要我在今后的教学中给予更多的个别辅导。其次，课堂管理方面还有待加强，特别是在小组讨论环节，如何更好地引导学生进行有效沟通和合作，是我