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文档简介

1、语文园地三教学目标1. 通过交流平台，复习学习诗歌的方法，感悟诗歌表达的情感。(重点)2. 借助识字加油站，认识古代文人，了解他们的作品；正确识记生字。(重点)3. 借助词句段运用，体会加点部分对颜色的描写，尝试写一写这样的句子。 (重点)4. 通过日积月累，对诗歌作进一步的了解，热爱诗歌。课前准备教师准备：搜集古代著名诗人图片制作课件。学生准备：制作字卡，搜集古代文人的诗。教学重难点：朗读并与同学交流描写颜色的句子，感悟写法；诵读诗句，了解特点，并尝试仿写。课时安排2 课时。教学过程第一课时一、畅所欲言学习交流平台1. 回忆交流：在本组课文中我们学过哪些诗歌？2. 通过诗歌的学习，有了哪些新

2、的收获？ (1)诗歌节奏感强，朗朗上口。(2) 诗歌描写意境美。(3) 诗歌常表达诗人独特的感受。(4)诗歌往往饱含着真挚的情感。3你能举例说说这些收获吗？4学生结合具体的诗歌、诗句交流各自的收获。二、火眼金睛走近识字加油站1. 课件出示：看一看，说说你的发现。2. 认识古代文人。(1) 出示古代文人图片，了解其相关资料相应内容。(2) 了解诗人在中国文学中的成就，感受传统文化的魅力所在。3教师出示卡片，检测生字认读情况。4请学生观察，并交流自己的发现。愈、锡、仲、龚：利用形声字特点记忆。屈、孟：拆分的方法识记。渊：字理识字。甫：与“辅”比较。三、布置作业1把自己搜集到的诗歌与大家分享。第二课

3、时一、表情达意词句段运用1. 课件出示：在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。白雾与远天晴空连在一起，晶白中透着淡蓝、青苍，一碧万顷(qn)。那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得蓬勃；而那湖水的蓝，又是蓝 得多么醉人啊！学生讨论：注意加点的部分，有什么发现？这样写有什么好处？2. 指导读好句子。3. 说一说自己知道的其他描写颜色的句子，和同学交流，体会其描写的生动形象。4. 学生试着自己写一写这样的句子。5. 读句子。这些事是永不漫灭的回忆： 月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。春天的早晨，怎样的可爱呢！ 融冶的风，飘扬的衣袖，静悄的心情。6. 说说自己的感受。有感情地朗读。7. 仿照着加点的部分，写一写。二、积累诵读完成日积月累1课件出示日积月累。(1) 诗和音乐一样，生命全在节奏。朱光潜(2) 诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。艾青 (3)诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。美国华兹华斯2. 读一读。你们从中感受到了什么？3. 说说自己对诗歌的理解与

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