如何提高学生的朗诵能力

1、For pers onal use only in study and research; not for commercial use通过这一期的继续教育的学习，感觉收获最大的是在学生的朗读方面，有了 质的认识和相应地方法去实施，主要总结有以下五点：一、读悟结合，相互促进朗读指导不能孤立地进行，要与理解课文有机结合起来，做到读中感悟，悟 中促读，两者相辅相成，使学生从课文中受到感染和熏陶， 在朗读时自然地表达 出来，做到以情带声，以声传情。在教学卖火柴的小女孩时，我们细读作品， 就会感悟到：在小女孩的悲惨命运中也融化了作者的感情， 渗透着他自己的生活 遭遇。作者把自己在人生的道路上所感受到的

2、辛酸、痛苦和憎恶，通过小女孩的命运抒发出来，使作者和作品中的人物融为一体。 教学时要使这种强烈的感情注 入学生的心田，产生共鸣，使其自然地感受到亲切爱怜、压抑、愤懑以及含蓄、 深沉的基调。只有这样，才能达到感情朗读。二、朗读示范，有法可依我们提倡多读并非放任自流地读。教师可以在朗读技巧上作必要的示范指导，无论放录音还是教师范读，都要根据课文的特点来确定示范的时机， 教会学生处 理重音、停顿，恰当运用的语气、节奏、音色等，对一些比较难读懂的文章或古 诗，可以一开始就以示范引路，这样可以降低难度，放缓坡度。一般来说，当学 生无法达到朗读要求或者是学生的朗读出现偏差时，教师可以范读，女口：你们听听老

3、师这么读，想想为什么要这样读？听老师用不同的方法朗读课文，几种读法中，你们最喜欢哪几种？为什么？这样的提问必然引起学生的注意，弓I起他们的思考，从而加深对课文的理解，又能在教师的范读中学到具体可感的朗读知 识和技巧。三、正确朗读，技巧指导教学生正确朗读必须做到：用普通话进行朗读，发音清楚响亮，不读错字， 不漏字，不添字，不唱读，不重复朗读字句。我们要提供给学生朗读的机会，让 他们在读书的时候语速要略慢一些， 多读几遍。只有坚持不懈，才能为学生今后能流利、有感情地朗读课文打好基础。关于朗读技巧（如重音、速度、语调等）， 对于小学生来说，是很不容易理解的。而朗读，最重要的是个体独特的感受。对 于同

4、一句话，有多少种不同的读法，就有多少种不同的含义。因而，我们应通过 让学生不断的练习，来感受不同的意义该怎样通过朗读体现出来。同时我们应该 让学生了解重音是用声音来突出重点；朗读的速度应根据文体和文章内容的不同 而分；朗读的语调是由声音的高低、强弱和快慢来决定的。我经常和孩子们做这 样的游戏：出示一个句子，请不同的学生来读，看谁猜得准他要表达的意思。比如你过来这个句子就有很多种方式读，分别表达着不同的含义。有高兴时的语气，伤心时的语气，着急时的语气等等。通过不断的练习，孩子们知道了在什么时候 该采用什么样的语气，这样读出来的效果表达了内心怎样的感情等等。四、多种练习，齐头并进朗读技巧的自觉掌握

5、和运用不能一蹴而就， 要在反复的、多种形式的朗读中 进行训练。为保证每节课每个学生都有朗读的机会，设计朗读的形式也要为全体 学生服务。可采用齐读、个别读、小组读、分角色读、教师引读、个人自读、同 桌互相检查读、四人小组评议读、开火车轮读等形式， 为学生提供朗读的机会。同时， 课外还可以组织学生开展丰富多彩的朗读活动，为学生创造广阔的朗读环境。如举行朗诵比赛，让学生自己选择文质兼优的课文片断或诗歌进行配乐朗诵 表演，当场评分、奖励。注重朗读形式的多样化不仅有助于学生理解课文内容， 读准读好文章，还能激发学生的朗读热情，促进学生兴趣的提高。在课堂教学法 中，我们应采用不同的朗读方式，去吸引学生，促

6、使学生兴奋起来，达到乐读的 功效。五、创设情境，调动兴趣兴趣是最好的老师，浓厚的兴趣会激发起无穷的潜能，兴趣的培养又是多途 径的。在朗读课文时，可以通过创设美好的情境激发学生“学”的兴趣，从而达 到激发“读”的兴趣。如教学桂林山水一课，教师可以一边展示漓江两岸秀丽风景，一边动情 地范读，为学生解说画中的风光，待学生的心思都被吸引到桂林山水的优美意境 中时，再对学生说：“现在我们已经来到了甲天下的漓江上，乘着木筏，欣赏着 桂林美景。如果能有位朗诵家来上一段就更好了。”这一招非常有效，课堂上立 刻洋溢着活跃的气氛，同学们怀着愉悦、轻松的心情展开朗读，第一次试读就读 得有点有声有色了。总之，激发兴趣

7、，调动学生读的积极性；有效指导，提高学生读的技巧；合 理练习，巩固学生读的实践使读书训练因素有效整合，让学生尽可能地获得朗读的技能技巧，从而形成言语能力，促进学生语感形成，发展学生的智力，增 强学生的想象能力和思维能力。仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur fur den pers?nlichen fur Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l etu

8、de et la recherche uniquementades fins personnelles; pasades fins commerciales.ToJI E Kogfljirogeifcc,TOpBicnob3 groimio麻yqeHuicic码egoBua H Hudo员冶HBIucno员B30BaTbCEBKoMMepqeckux qeiix.-以下无正文-仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur fur den pers?nlichen fur Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l etude et la recherche uniquementades fins personnelles; pasades fins commerciales.ToJI E Ko gfljirogeifcc,TOpBicnob3 groimio