第3课《民族和睦与中外交流》教学设计

1、教育精选第4课 民族和睦与中外交流教学目标：知识与能力：1.知道文成公主入藏等基本史实；掌握唐代民族政策思路 ，体会合同为一家的含义。2.知道玄奘西行、鉴真东渡的史实故事。过程与方法：1.了解和收集文成公主入藏、鉴真东渡、玄奘西行的史料，培养从历史材料中获取有效信息的方法。2.通过列表比较鉴真东渡与玄奘西行的异同，学习用列表归纳整理知识的方法 。情感态度与价值观：1.通过对唐代与少数民族交往史实的学习，了解唐代开明民族政策，树立尊重别人、平等待人的意识，培养待人宽容、豁达的性格，理解我国现在平等、团结、友爱互助的民族政策。2.学习鉴真、玄奘顽强的毅力和百折不回的精神。3.通过本课的学习，认识到

2、唐朝的经济、文化对日本等国产生了巨大影响，唐朝在频繁的对外交往中，进一步促进了自身经济、文化的发展，从而形成对祖国历史与文化的认同感。教学重难点：教学重点：文成公主入藏、玄奘西行、鉴真东渡。教学难点：通过比较鉴真东渡与玄奘西行的异同，理解唐朝对外开放与交流的特点。体会民族交往对汉族与少数民族双方发展的促进作用，认识友好互助是各民族关系的主流。课时安排：1课时教学过程：一、导入新课：师展示唐太宗接见吐蕃求婚使者图片导入新课。问：上图描绘的是唐太宗接见吐蕃求婚使者的情景。唐太宗接受他的请求了吗？此后，汉藏两族人民的关系又有什么新的发展？二、文成公主入藏 1. 唐朝政府对边疆少数民族地区采取的政策提

3、出问题：唐朝政府对边疆少数民族地区采取了什么政策？你知道今天我们国家对少数民族实行了什么政策吗？学生阅读P12第一段文字回答后教师总结：这种制度加强了中原与边疆的联系。这种制度的建立，能体现一国多制的精神和唐代政治开明的特色。今天我们的国家对少数民族实行区域自治的政策。教师指出：其中唐与吐蕃建立的和亲关系，在历史上传为佳话。2. 文成公主入藏（1）学生自主学习（自学指导：快速阅读课文，了解文成公主入藏。）（2）简要介绍松赞干布的事迹。提问：松赞干布为什么想和唐朝联姻？唐太宗给文成公主准备了什么嫁妆？文成公主入藏给吐蕃社会带来了什么变化？有什么历史意义？学生回答，教师总结。（3）师提问：文成公主

4、与藏和亲后，唐和吐蕃还有哪些新的友好交往？学生回答。（4）简要介绍唐蕃会盟碑。三、玄奘西行盛唐时，中国国家统一，经济繁荣，文化发达，与外国的经济和文化往来十分频繁。与唐朝建立经济文化联系的国家很多，主要有：新罗、日本、天竺、中亚诸国、波斯、大食。中国与天竺交往频繁，最杰出的使者是高僧玄奘。（天竺：即指今天的印度、巴基斯坦和孟加拉）请同学们看书玄奘西行这部分内容思考以下问题：玄奘为什么西行？结合“玄奘西行”图，说说西行的经过（请同学讲一个有关玄奘取经的小故事）。（感到佛教经义众说纷纭，难得定论，决心往西方天竺佛教的发源地求取真经。）玄奘的重大贡献有哪些？（携带657部佛学经典返回长安，后居长安慈

5、恩司专心译经、讲学。又将其所见所闻写成大唐西域记一书。促进了中印文化交流。）3.玄奘的哪些精神值得你学习？（为求学问取真经，不畏艰险，勇于开拓，好学不倦等等）4.讨论：西游记中有关唐僧的描绘与你所了解的玄奘有什么不同？西游记中唐僧取经所经历的种种磨难与玄奘西行所遭遇的艰险有异曲同工之处。所不同的是，小说中唐僧取经的路上还收留了三个神通广大的徒弟孙悟空、猪八戒、沙僧，并有白龙马相伴，遇到困难又有各路神仙相助，化险为夷。而历史上玄奘西行天竺是独自一人骑着一匹瘦马走出玉门关，哪热风如火、寒风如刀的茫茫沙漠几乎使他丧生。另外，玄奘西行往返所亲历的110国与传闻的28国的情况都记录在大唐西域记一书中，这

6、部书内容丰富生动，准确可靠，和西游记中唐僧取经的经历相比毫不逊色。由此可见，文学作品与历史现实之间是有差别的。过渡：玄奘西行为取佛经，唐朝时还有一名高僧是东渡日本传播佛学，他就是著名的鉴真和尚。四、鉴真东渡投影鉴真坐像这是供奉在日本唐招提寺内的鉴真坐像。让学生看书鉴真东渡一部分内容，结合鉴真东渡图，说说鉴真东渡的经过，他有哪些优秀品质值得你学习？学生回答教师补充：鉴真受日本僧人礼请，东渡传律，前后五次率众渡海均告失败。后双目失明，仍矢志不渝。第六次东渡终于成功。他不畏艰难，持之以恒，终成大业的志向。鉴真在日本除了传布佛教外，还将盛唐的医药知识、建筑艺术、书法绘画等介绍到日本。教师：从鉴真六次东渡日本的史实中，你得出什么启示？请讨论后回答。教师：正是因为鉴真为中日经济文化交流做出了重大贡献，所以，日本政府把鉴真坐像定为国宝