英语作业中批语的心育作用

1、英语作业中批语的心育作用 学生作业是巩固课堂教学效果，使知识转化为能力的一种手段，也是对教师教学信息的反馈途径。评定对错只是常规，而加上适量的批语是非常必要的，因为它有着不可低估的心理教育作用。主要表现在：1情感交流的作用英语作业和语文作业一样，是训练语言和表达真情实感的载体。批阅作业可看作是与学生进行情感交流的一种方式。实践中我们避免布置答案唯一的机械性练习，而是尽量发挥学生的创造性和个性，如造句、作文、改写、多样性补全翻译，还有绘画及其说明等。这样，每个学生完成作业后都渴望得到老师的肯定和帮助，有些还渴望获得赞赏和共鸣。批改作业时，屏弃固定的模式，避免简单的勾叉加上一个随意的分数的做法，而

2、是认真批阅，巧用批语。这也是对学生人格的尊重。例如：学完有关音乐的单元，我便要求学生记叙一位歌手或音乐家，很多学生查找资料，包括印刷资料（图片、广告、介绍）、网络资料、音像资料等，积极投入写作。有一位学生写的是JohnDenver.是网络资料的改写，非常好。显然他是一个Denver迷，他的外语基础不算好，但写作时热情很高。于是我在有缺陷和错误的地方划上横线，文后写下批语：IalsolikeJohnDenververymuch.Iveevencollected3compactdiscsofhissongs.Somesongsareexcellent.Forexample,TakeMeHome,C

3、ountryRoads,SunshineonMyShoulders,ShanghaiBreezes,RockyMountainHigh,LookingforSpace,LetItBe.Yourewelcometoborrowsomeofthemfrommeifyoulike.Bytheway,Imsureyoulltrytoimprovetheunderlinedparts.Cometomeforhelpifyouhaveanyproblem.结果该生靠自己的努力改正了三处简单错误，请教好朋友改正了两处，因为他花了很大工夫写的人物介绍，很乐意让人看，也很自豪。还有两处来找老师弄清楚。同时还借去

4、一盘CD碟，乐不可支。从此，学英语的兴趣渐渐提高，最终成为英语骨干。这种交流不仅仅局限在师生之间了，还可扩展到学生之间（用英语）。有些作业，在征得学生同意的前提下，也可由学生互相批阅，并要求用英语写下力所能及的批语，然后老师全面核查。教学难度高低的把握和学习效果的好坏有时会出现起伏。有一个单元之后，一些学生的作业中错误较多。我用批语向一个中下水平的学生征求意见：Doyouthinkthisistoodifficultforyoutolearnthisunit?Whatdoyouthinkisthemostdifficultpoint?Canyousuggesthowwelearnthenext

5、unit?学生用英汉夹杂的答语给予反馈，疏通了师生之间的情感渠道。2激发兴趣的作用部分学生时态经常出错，而以过去时为最甚。我建议他们翻翻著名童话寓言，因为这些作品往往以Long,longago或Onceuponatime开头，即以过去时为背景。学生找不到英文版，便试着译成英文。我提醒他们：Payspecialattentiontotheverbs.Mostofthemarenotusedintheiroriginalform.经过特别提醒，学生们通过翻译、划线，既提高了使用英语的兴趣，又培养了细心的品质。又如：我们曾以DrawaPictureofYourFavouriteAnimalAndWr

6、iteAboutIt.为作业，学生的图、文都很新颖。在其中一人的文后，我写上批语：Itsreallyalovelypanda.Wouldyoubesokindastodrawanotheroneformetocollect?第二天，学生就交来了自己的杰作！并写了一篇更好的说明。这印证了一句话：兴趣是最好的老师。且英语就是要在使用中学。3因材施教的作用认真批阅作业，会加深对学生的了解，以便因材施教。而批语本身就能针对其个人情况，给予热情的鼓励，提出善意的忠告。可看作书面的谈话，且具有面谈所没有的恒常的影响力。例如：一个学生总是在副词、形容词上出错，workhardly,lookcarefulat

7、thenotice之类的错误经常出现在他的笔端。集体讲评固不可少，但我还是先给他单独开点小灶:Pleasereadcarefullytheunderlinedpartsinyourwriting.Wouldyoumindcorrectingthem?Ifyougetconfused,youdbetterrefertotheexamplesfrompp.17-19ofEnglishABC(资料名).Itsalsoagoodideatocollectsuchwordsascareful(ly),hard(ly),quick(ly),hurried(ly)etc.andmakeapracticals

8、entencewitheachofthem.学生反馈：No,Idontmindcorrectingmymistakes.Andherearetheextraexamples:.他自觉地列举了类似例子。利用批语因材施教的作用集中体现在培优补差的教学策略上。对于优秀学生，一般的鼓励已经司空见惯，教师在批语时顺便有意识地列出一些书名、报刊杂志的索引，具体实用的有声材料或阅读材料的网络地址，平行班的优生习作等，引导他们有效地自学，并用英语进行实际交际活动。对于有待进步的学生，热情的批语常常会起到很大的作用。用词要简单，要切合当时教学的实际，巧妙地复现最近所学词语、句型，以利于学生巩固掌握。让他们看懂之

9、后受到鼓舞和启发，从而提高兴趣，减少畏难情绪，。例如：Spellthewordoncemoreandyoullhaveit.ImsureyoucandoitbetterifyoureadthetextagainonPage34ofBook3.Franklyspeaking,todaystranslationworkisreallydifficult,buttomysurprise,youvedonefarbetterjobthanIthought.Youreimprovingalot,thoughtherereseveralmistakes.Eventhebeststudentinyourcl

10、assmakesthesamemistake.Keeponandyoullmakegreaterprogress.针对个别学生抄袭作业的现象，我提出：Tobehonest,copyingisacleverwayoflearning.Butifyoucanmakesomechanges,wordorder,forexample,Illbeashappyasever.Sinceyoureworkingsohard,whynotaskthatverystudenttogiveyousomehelp?Forexample,writeasentenceofyourown,thenaskhimforsom

11、eadvice.Youllfinditalittlemoredifficultbutmorehelpful.4激励作用批阅学生的英语作业，主要还是多看到学生的进步与用词的优点，不可只指出其缺点错误，对闪光点视而不见或肯定得不充分。因为毕竟是用外语表达，总是有一个错误由多到少、语言由别扭到地道的渐进过程。因此，我们的批语应尽量多鼓励，提出殷切的期望，以便产生皮革马利翁期待效应。我们采用多种记号、多种表扬方式、多种鼓励辞令。波浪线表示好句子，双波浪线表示有创意。(Pleasecopythesesentencesontheblackboardsothatyourfriendsmayenjoyyour

12、creation,andshareyourpleasure.)我们从因特网上下载了99种鼓励语供口头、笔头表扬之用。略举几例如下：1.SUPER!Superb！TERRIFIC!Youreimproving.Congratulations!2.Improudofthewayyouworkedtoday.3.Youredoingthatmuchbettertoday.4.Youreallymakemyjobfun.5.Onemoretimeandyoullhaveit.6.Imveryproudofyou.7.Iveneverseenanyonedoitbetter.对于少数心里承受力强或适合于

13、激将的学生，批语可采用激将法。ThankyouforyourtypicalmistakesbecausesomeofthemarequitecommonamongChinesestudents,andtheywillappearinthenextmaterials(proofreading).Mindyou,yournamewillbeneglected,ofcourse.Dontworryaboutyourfameordignity.在鼓励的同时，必要的鞭策有是必要的。及时发现问题，明确指出症结，防止滑坡和两极分化。某学生因为英语落后于人，自暴自弃。我在他的作业中批语：Althoughyou

14、rEnglishisnotverygoodnow,itisntyourfault.DontloseheartinlearningEnglish.ImsureyouwillbebetterinthenearfutureandIcanhelpyou.Imexpectingyourprogress.Ifnecessary,youmaycometomyofficeforhelpanytime.Mindyou,readingthetextsaloudisagoodwayofimprovingyourEnglish.此后，他经常来请教问题，积极上进，成绩逐步跟上班级。5示范作用教师批阅作业的示范作用可表现

15、为语言示范和精神示范。前面提到，教师批阅作业都可看作是与学生进行情感交流的一种过程。教师对作业批阅的重视，并持之以恒，便为学生培养坚强的意志、顽强的毅力树立了良好的榜样。而教师使用丰富多彩的英语批语，力争根据各个学生的不同英语水平分别对待，避免千篇一律，模范地实践了教师自己提出的要求：UseEnglishwheneverpossible.而且教师批语所用的句型、词汇，客观上又给了学生一个运用机会：用英语进行有现实意义的阅读并学会一些用法。例如：上文批语示例中，Doyoumind?的答语；Youdbetter的搭配；noonecandoitbetter的句型；表示good的不同词语，既新鲜有实用

16、，比惯用的good/best更耐人寻味。另一方面，教师工整的书写、正确的拼写无疑也是一种无声的示范，对学生会起到潜移默化的作用。如：excellent，especially（或esp.），destroyed等单词被老师有意用得多了，学生错拼成excelent，expecially,destory/destroied等的现象就会减少。6启发作用采用灵活多样的批语，启发学生思考，并运用英语回答。1）启发知识：同类归纳，举一反三；典型错误更正收集对比，尤其是中式英语。2）启发学法，鼓励合作学习。曾经有两个学生的写作话题很相似。我便鼓励他们合作学习。Yourwritinghappenstobequit

17、esimilartos(containthesametopicass).Itsreallynecessaryforyoutoexchangeyourideas.Thenyoullsurelylearnalotfromeachother.结果那一对结成很好的搭档。某学生在作业中总是拼错单词，因此我写道：Whycantyourememberthespellingofwords?Whatsthematter?他答复：Ivetriedmybestbutcouldntgetagoodresult.我便给他列举了一些实用的单词记忆法，并鼓励他自信。该生慢慢会记牢单词了，成绩也逐步提高。3）启发对社会、生活

18、的思考，引导正确的道德观和人生观。言为心声，英语表达也是这样。这就能有机会洞察学生的内心，发现他们的为人处世的态度，并与学生探讨，适当时给予必要的指导。如：一个学生描写所见到的学生勇猛灭火的情况。记叙他的勇敢，表示要向他学习。我的批语是：Canyoufindanotherwayofofferinghelpapartfromriskingthedangerofputtingoutthefire?Whatwillyoudoincaseoffire?学生后来答曰：Makingafirecall.并用英文抄编了一些救火常识。再如：学完高一UNIT4TRAVEL之后，我要求写OurHometown学生利

19、用已学的新词汇、新句型，努力描绘自己家乡的美丽风光和变迁。我在批改中，多用优美的词句，激发学生的爱国之情，鼓励他们为家乡的富强而勤奋学习。4）启发创新：形式多样的作业配上耐人寻味的批语，有时还能启发学生创新思维。一方面巧用词语，本身就是一种创新；另一方面，英语作业不仅仅限于书面文字形式。还可以是画图，手工制作，摄影，收集等，配上简短英文说明，个人制作和小组合作相结合，最终的作品也是创新。例如：我们学习TheBlindMenAndtheElephant,要求学生画一头大象，并用英文标注大象身体各部位的名称。我不给分数，只展示独特的作品。1.张贴优秀作品；2.用纸盖住大象的身子，只留下尾巴，写上：Whatathinelepha