学校三班级英语教案ppt_学校三班级英语教案

1、学校三班级英语教案ppt_学校三班级英语教案 学校三班级英语教案【第一篇：unit 4 my family 】 一、 说教学内容 今日我说课的内容是pep学校英语三班级下册 unit 4 my family 二、 说教材 本节课是在同学对外貌描述表达及相关句型基础上进行的对话教学。通过学习john与妈妈之间的对话，理解句型“i have a new friend .”，“whats his name? his name is ”，并能加以运用。 三、说 教学目标 1、学问目标 (1)使同学能听、说、认读本课时主要句型“i have a new friend .”，“whats his name

2、? his name is ”。 (2) 对话中出现的“photo”等单词,同学能听懂并理解其意思。 (3) 会朗读对话。 2、力量目标： (1) 能描述伴侣的外貌特征. (2) 用法时能正确用法“he /she is he/she has”， 并敏捷运用所学学问进行沟通的力量. 3、情感目标 (1)训练要同学珍惜友情，并热于助人。 (2)激发同学学习英语的爱好，使同学树立学习英语的自信念。 (3)培育同学的合作沟通力量。 四、 说教学重点和难点 he /she is he/she has的运用 五、 说同学 同学在本单元已分别学习了“he /she is he/she has”，还不扎实，需

3、进一步强化。 六、 说教学预备 老师预备动物单词卡、人物头饰、多媒体、投影仪、嘉奖用的小贴画，自制人物嘉奖卡。 七、 说教法、学法 为突破这堂课的重、难点，依据学校生奇怪、好胜、好动、仿照力和表现欲旺盛等特点，我主要实行了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让同学在老师的指导下，通过感知、体验、实践、参加和合作、嬉戏感悟等多法并用的方式组织教学，促进同学语言实际运用力量的提高。 八、 说教学过程 (一)歌曲导入，激发同学学习的爱好 爱好是推动同学学习的强大动力，是新课导入的关键。 whats your name?这首歌曲突出了主题，以可爱的卡通画面给同学带来新奇、亲切的感觉，不仅能使同学

4、快速地兴奋起来，而且还会使同学把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情境。因此，在热身的时候这样的导入既吸引住同学进入对话主题，同时还渲染了同学学习英语的良好气氛。 (二)夯实基础，温故知新。 老师要在教学中恰到好处地去启发、点拔、尽可能地给同学多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，这样才能使课堂氛围布满活力。因此，我在这个环节请同学们回忆歌曲中男孩的名字，奇妙的引出对话中的新句子“whats his name? his name is ”， 进行答句的教授。出示一些卡通人物的photos，请同学回答，回答正确的同学可以得到该卡通人物的照片，并和他们交伴侣.从同学宠爱的东西入手，激发同

5、学的学习爱好。在这个过程中，可以用对比的方式，强调his与her，引导同学对比片提问。 当同学得到照片后，老师可以提问“who has a new friend today?”请交到新伴侣的同学对自己的伴侣进行简洁的描述。这样轻松复习了旧学问，还为学习新课扫平了障碍。 (三)呈现对话,合作互动。 由同学在课堂中结识的新伴侣，自然过渡到对话中，john的伴侣。在对话学习前，提出问题。孩子们带着疑问观看教学完碟后，解决了难题，特别有成就感。在朗读对话时，我先后进行了听音跟读，小老师领读，大组分角色朗读及互评，小组合作学习，表演展现等方式，做到读得充分而不失乐趣。特殊是培育同学合作学习力量方面，让孩

6、子们在师生，生生，小组等不同的合作方式中，学会倾听，学会评价，为同学的终身学习奠定基础。 (四)通过课件出示两张照片，老师介绍照片中是已经失去联系的伴侣，将同学们分成两组，分别对比片进行描述，帮老师录制一段寻人启示。把学到的学问运用到现实生活中去，鼓舞同学在关心他人的同时，也增加了他们的自信念和合作精神。 (五)我们的伴侣有许多，有动物，植物，在科学发达的今日还有机器人。请同学动手设计一张机器人伴侣的画像并对自己的设计进行说明，提升同学的力量。 (六)作业布置留意结合同学实际分层，同学可任选其一。 (七)对同学的表现进行总结评价。 九、教学总结 这节课不论是旧学问的巩固，还是新学问的呈现和操练

7、，都紧紧围绕教学重点，嬉戏和评价方式的设计适合同学的心理，吸引同学，让同学主动参加到课堂中来。同学在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培育了同学学习的爱好。 【其次篇：unit3 family members 】 一、说教材 我说课的内容是学校三班级下册第三单元，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采纳多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发同学学习英语的爱好和愿望，使同学通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信念，进展自主学习的力量，形成初步用英语进行简洁日常交际的力量。 结合新课程标准和大纲提出的基础训练阶段英语课程的总体目标和详细要求我将本课教学目标设计如下：

8、 语言学问目标： 1、使同学把握介绍他人的句型： (1) whos he ? (2) this is, i think.(3) is this your 2、学习认读单词：grandfather , grandmother, father, mother, aunt 语言技能目标： 、使同学能够依据指令做动作。 、依据图片和情境说出单词和句子。 、在图文或场景下进行简洁的英语沟通和表演。 情感看法目标： 通过本课学习使同学有爱好听、说英语、背歌谣，做嬉戏、敢干开口，乐于仿照，在鼓舞性评价中树立信念在小组活动中主动参加合作，从而意识到沟通对于学习英语的重要意义。 充分利用教材和老师的多媒体教学所

9、供应的学习资源，实现自由参加和创新，能主动与他人沟通，并克服沟通中的困难，使交际顺当进行。 文化意识目标： 能够恰当用法英语中家庭成员之间的称呼，问候语，了解英语国家中介绍他人的方式并对同学进行亲情训练。 结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为 1、介绍他人的句型 is this your 2、对情境进行仿照，创新。 我主要通过感知新教材设置敏捷运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。在教学开头让同学以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在老师用鲨鱼儿歌，头饰、图片、录像等多种媒介的感官刺激下实现对学问的体验和实践最终在真实的生活情境中运用、实现力量的进展。 说教法和学法： (一)

10、小组活动学习法 把全班分成6个小组事先用表示家庭成员名称的单词命名，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，同学相互沟通，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及沟通的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。 (二)情境教学法： 我将教学建立在满意同学心理需要的基础上。使教学活动带有深厚的情感颜色，在单词和句型练习中用法了家人的照片，在表演中带上扮演家人的头饰，在加生活化的录音为同学设置了真实而有效的场景激发了想说的愿望也有利于同学表达力量的提高。 (三)鼓舞法 课堂评价主要以鼓舞性评价为主分别采纳了师评、组评、自评为主要方式，课上师恰当的用

11、法激励性评语和赠送小礼物的方法让同学渴望胜利的心理得到满意，这也是激励同学主动投身英语学习的一个最简洁而有效的方法。 我把本课教学模式设置为 激趣设境语言沟通人格进展 下面说一下教具的支配和用法 依据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用了鲨鱼儿歌、照片、头饰、录音、竞赛板、贴画、小礼物等媒体设计教学，学习则利用自制的组标、头饰、家庭照等媒体主动参加教学活动。 三、说课堂程序 整个教学程序我采纳了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，详细设计为热身新知趣味操练巩固练习。 step1 课前热身 1)伴奏表演儿歌sharks family渲染课堂气氛,介

12、绍father , mother , brother , sister step 2、新知导入 1)出示同学照片，请同学上台来介绍家人,老师带着满脸怀疑反复用is this your father? 询问照片中的其他人，这样一来is this your father?这一句式就会在情景中被输入，和台下同学互动，介绍句型，进行pair work操练。2)老师出示一张自己的家庭照片放在投影仪下并介绍this is my family photo. whos he? do you know .自答：this is my father.为教学whos this 做预备，然后老师指着祖母的照片说this

13、 is my fathers mother. shes my grandmother.然后指着爷爷的照片。反问whos that, do you know? oh,自答shes my grand father.板书三会单词并进行教学。 3)每组同学拿着自己的家庭照在组内进行练习，然后选代表在班内介绍家人。 step 3.while-task 1)watch a cartoon, 看卡通了解a部分的对话内容2) fill the blanks, 在完成填空的基础上操练对话，进行pair work, group work step 4.巩固补充 1)出示2个场景，利用头饰，小组争论并表演对话 2)

14、来我家吧运用自己的照片，小组争论，介绍自己的家庭 step 5.小结并布置作业 1)总结板书：略。教后反思本单元的教学内容是“认人”，与其次单元的“认物”有相像之处，只是将确认物品转化为熟悉伴侣的家庭成员，在结构上仍旧围绕一般疑问句绽开，在同学进行“认人”操练时，老师应特殊重视情景的引入，情景引入必需有助于刺激同学的交际动机，使同学自然产生询问的欲望，并鼓舞同学用多种已学句型进行操练。在导入部分，我盼望以新奇的形式快速引起同学的爱好，加上前不久看到孩子活灵活现的美术作业，我灵机一动，以shark family鲨鱼家庭的儿歌导入，朗朗伤口的儿歌，可爱逗趣的手势极大地提高了同学的爱好，并对后面的教

15、学埋下了伏笔。本单元内容与同学生活实际紧密相关，极易引起他们的爱好与关注。会话教学中老师首先出示了班上同学的全家福，立即引起了同学极大的爱好，主动地运用老师新授的句子向照片中的同学提问。在几组操练后，老师出示了自己的全家福，并用口型示意同学提问，同学运用新学的句子主动向老师提问，一问一答，很好地巩固了新学的句型。儿童有着很强的向师性，所以在后面的练习中，他们也就能很大方地拿出自己的全家福来展现对话。本单元中出现了物主代词，由于在3a中已加以渗透，故在a部分教学中未作过多纠缠，只在儿歌导入的时候进行了接触，大多数同学便能接受了，只是相应的练习少了些。 这节课由于事先预备的比较充分，课堂效果还是比

16、较令人满足的，但也存在着一些问题。李老师在听我试讲的时候也提出过，对话操练中同学的语言不够丰富，pair work练习的还不够到位，而且也没能将已学的句型穿插运用上。同学对语言的感知和运用力量还是欠缺的。今后除了新授句型的操练，还要留意将已有学问相互贯穿、结合，培育语言组合力量。 【第三篇：my family】 一、说教材 本节课所选的教学内容是pep学校英语四班级unit6meet my familyparta，围绕meet my family绽开话题。本课时要求同学能听说认读四会单词family，parents，aunt，uncle，babybrother及句型how many .能自由沟

17、通各自家庭状况，使同学能用英语简洁介绍自己的家庭及成员。我借助”任务型“教学采纳多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发同学学习英语的爱好和愿望，使同学通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信念，进展自主学习的力量，形成初步用英语进行简洁日常交际的力量。 1、说教学目标 新课程强调学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认知，我制定如下教学目标。 认知目标 同学能听、说、读短语及单词：family，parents，aunt，uncle，babybrother能运用 how many.进行口语交际。 力量目标能用简洁的英语介绍自己的家庭成员以及各自的基本

18、特点。 情感目标1)通过活动、嬉戏使同学产生学习英语的爱好;让同学敢于、乐于开口，主动参加沟通。并让同学在学习的过程中，培育他们的合作意识和竞争意识。2)通过本课的教学，训练同学喜爱自己的家人。同时升华到爱校，爱国，爱地球，将对小家的爱提升到爱大家的层次，训练同学喜爱自然，爱护环境。 2. 教学重难点 依据以上对教学内容和教学目标的分析以及学校生的熟悉规律和英汉语言差异，我认为对五个单词及交际性语言的学习是本课的重点。本课的难点是句型“how many people are there in your family?”句型的理解及运用。 二、说学情 英语有一句谚语："educatio

19、n must be fun ."(训练必需是好玩的)。同时，同学是学习的生体，在教学中，老师要擅长做一个引导者，为同学创设生动、活泼、和谐的英语学习氛围，让同学主动主动参加学习，成为学习的仆人。 本课的教学对象是学过一年英语的四班级同学，此段同学天真活泼，奇怪心强，有较强的仿照力量和求知欲望，而且富有肯定的规律思维力量。在教学方法的总体构思上，注意同学听、说、唱、玩几方面力量的综合训练，采纳任务型教学、情境教学法、全身心反应法、多元评价法等教学方法，激发同学学习英语的爱好，训练同学的英语力量，培育同学用英语说话做事的力量。在调动同学主动性和主动性方面，我创设情境，利用嬉戏、魔术、小组

20、合作、多种练习和评价手段，让同学自己动手动脑，参加教学活动全过程，形成课堂教学师生互动，提高课堂教学质量。 三、说教法和学法 1、教法设计 为使同学在“玩演视听”的过程中主动地参加到教学活动中，培育他们的口语力量，交际力量和创新意识，结合本课实际，我采纳以下教法： 1)以旧引新、激发学习爱好 课程伊始，通过引导同学观看教室里陈设物品的数量，引出“how many.?”的句型，为后面学习“how many people are there in your family?”作好铺垫。观看手指，引出歌曲“finger family”，富有童趣的动画及歌词，大大调动了同学的学习爱好。 2)以任务组织教

21、学，同学参加体验 以family为主题，由同学所熟知的“幸运52” 揭示本课时的三个任务，遵循由浅渐深、按部就班的认知规律，科学地支配教学内容，合理设计教学任务，并开展形式多样的教学活动。从激发同学的学习爱好入手，通过“任务型”的教学途径来进行教学。同学在履行任务的过程中，以参加、体验、互动、沟通、合作的学习方式，充分发挥自身的认知力量，调动他们已有的目的语资源，在实践中感知、熟悉、应用目的语，在“干”中学，“用”中学，从而实现课堂高效。 3)创设真实情境，开展活动教学。 学校生奇怪心，求知欲强，擅长仿照，喜爱活动。针对这些心理特征，结合即将到来的圣诞节，我创设了一个圣诞节聚会的情境，并在整个

22、教学过程中贯穿始终，自然的引入了“baby brother”等新单词的学习。猜一猜、火眼金睛等嬉戏让同学爱好高涨，在“family”教学中的magic show恰到好处的进行了德育渗透。 2、学法指导 老师的教归根结底是为了同学的学，而教学效果的优劣很大程度上取决于同学学习方法的科学与否。因此，我对学法指导这一部分作了细心的设计，在学法指导上，重视多元智能教学理论、合作学习法和任务型语言学习法等应用。这些方法的运用，能充分调动同学的各种感觉器官，激发同学主动参加课堂嬉戏活动。通过这些活动不仅能培育同学大胆表达的良好学习习惯，而且还为同学供应充分的语言实践机会。如本节课中的调查活动及对how m

23、any 句型的拓展运用，学习的空间更加开放，能激发同学制造性地用法所学的语言，从而使同学的思维得以激活，同学自主学习的力量得以进展。 四、说教学过程 1、warm-up 师生相互问好，拉进彼此距离，引导同学观看教室的陈设，复习“how many”句型，接着由“how many figers can you see”?引出“finger family”的歌曲，同学观赏歌曲。 设计意图：老师手指上可爱的头像，生动好玩的歌曲加上轻松的greeting能够拉进师生间的距离，既缓减同学的紧急，又渲染英语学习气氛，使同学的留意力立刻集中到课堂上来，并为后面新授内容做了铺垫。在我的finger family

24、 亮相的时候，我听到了同学的感叹声，所以这一环节的设置还是胜利的。 2、presentation step1：由同学熟知且宠爱的“幸运52”砸金蛋嬉戏引出本节课的学习任务。 设计意图：由嬉戏引出本课的学习任务，同学乐于接受，保持了同学的学习热忱。同时，有利于同学带着目标有的放矢地去学习新知。由于同学比较熟识幸运52，ppt上的金蛋也比较迷人，所以提出砸金蛋看任务的时候，同学的爱好还是比较深厚的。 step2:从圣诞节回家聚会引入，学习新词baby brother，在学习的过程中让同学留意观看baby brother 的心情，引出问题who does he want? 同学给出不同的答案，ppt

25、显示一家人在一起的照片，he wants his father and mother. he wants his parents.学习新词parents. 设计意图：圣诞节立刻要到了，同学也特别熟识这个节日，因此我创设了一个圣诞节回家聚会的情境，伴随merry christmas的音乐，让同学在轻快的音乐伴奏中开头新知。但是由于硬件的问题，音乐没有播放出来，所以气氛没有渲染出来。由这一情境，引出baby brother/parents的学习。baby的心情原来在课件中都有体现，有哭，有笑，但是也没有播放出来，这个情境原来是起一个调整心情的作用，效果没有达到。在学习parents的时候，ppt显

26、示fathert和mother是用红色爱心圈出来，飘起来后合在一起，再呈现单词parents，同学一看便知道这个词的意思，一目了然，同时也是一个很好的情感训练。 step3:学习新词：uncle/aunt.通过猜一猜的嬉戏引出单词uncle/aunt的学习。用whos your fathers brother?学习单词uncle. 用whos your mothers sister?学习单词aunt. 设计意图：让同学在学习单词的同时，了解各个家庭成员间的联系，嬉戏的方式令学习更为生动好玩。 step4:滚动操练，学习新词family. 首先用粉笔将黑板上的单词卡片圈成一棵树，让同学明白fam

27、ily tree这一概念，学习新词family，然后让同学读一读ppt上的句子，father and mother i love you. 再让同学读一读红色的字母，同学发觉f-a-m-i-l-y这几个字母组成了单词family。然后让同学闭眼睛，读三遍“i love my family”，老师在此时把family tree变成一个大爱心，借机对同学进行情感训练:we should love our father and mother, love our family.火眼金睛的嬉戏，让同学快速认读单词，达到巩固本课新词的目的。而后的lets chant 让同学在有节奏的韵律中再次巩固单词和句

28、子。 设计意图：通过反复的语言输入与输出，加深同学对单词的认知。考察孩子们对单词的把握状况，同时训练他们的观看力量和想象力量。传授family的同时玩了一个小小的戏法，既活跃了课堂气氛，又是情感训练的再一次升华。但是不知道是不是我的气氛渲染的不够，还是戏法不太精彩，同学的赞美声不是许多。另外速读单词的嬉戏，既增加课堂气氛又争取让我的同学限度的当堂把握新学的单词。这里的练习效果比较好，同学特别活跃。chant 则避开了枯燥的记单词，说句子，让同学在有节奏的韵律中动起来，完成第一个学习新单词的任务。 step5: 学习如何介绍家人，猎取super family的完荣称号。承接christmas d

29、ay的主线，邀请同学一起熟悉自己的家人，给同学一个model，接着让同学用简洁的英语介绍自己的家庭，优秀的可以得到super family的完荣称号，并在小组内沟通。 设计意图：承接 christmas的主线，自然引出自己的家庭状况，起到了为同学示范的作用。“super family”的设置能增加同学的竞争意识，并添加操练的趣味性，小组沟通让每位同学都有了用法所学语言的机会，完成用英语介绍家庭成员的任务。这里由于时间仓促，考虑不是很周全，所以敢上台来说的同学不多，假如在表演之前先让同学在小组内操练，效果应当会更好一些。 step6:句型学习、操练。老师再创设一个情境，its lunch tim

30、e. im hungry. lets have a family lunch! 让同学数一数，并回答how many people are there in my family? who are they? 然后学习句型：how many people are there in my family? 设计意图：创设情境，学习本课难点：how many people are there in my family?完成任务三。 3. practice 1)make a survey.给同学一个model,让同学明确认所要完成的任务，然后分小组开展调查，whats your name?how many people are there in my family?who are they? 并完成调查表。 2)拓展练习。ppt显示一幅图，图上有很多种动物，先让同学认一认，然后引导同学用how many are there in the picture?提问，并自由选择同学回答。 3)让同学在小组内相互问一问：how many books/pens/pencils. are there inyour bag/pencil-case.?