顽皮的孩子也可爱_第1页
顽皮的孩子也可爱_第2页
顽皮的孩子也可爱_第3页
免费预览已结束,剩余1页可下载查看

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1、顽皮的孩子也可爱在工作中,我们经常会碰到一些顽皮的孩子。他们不是抢了别人的玩具,就是将水洒了别人一身。是什么原因让他们如此淘气?又如何对这些孩子进行教育呢?我对这些孩子进行观察研究,在实践中力求探索有效的解决办法。通过日常观察和家长的交流中发现这些孩子有着以下行为表现特征:精力旺盛,活动量大,注意力不集中。霸道。常做出意想不到的事,聪明,经常回答问题。爱发脾气,调皮,逆反心理强。造成幼儿顽皮,好动的行为表现。有多种原因:1、家长的教养态度与方式造成幼儿调皮的重要原因。有的家长对孩子采取放松型的态度与方式,对孩子的任何不良行为不加控制,让孩子为所欲为。如满博文爸爸就是这样。在与他的交谈中发现他认

2、为孩子还小就让他自由个性的发展,对待孩子较为溺爱。有的家长则是专制型的教养态度与方式,孩子有了错不问原因就是一顿打骂,这样的孩子心理受到压抑,产生怨气。助长了孩子的攻击性行为。到了幼儿园,其他幼儿就成了他的出气筒。2、教师不科学的教育态度直接影响幼儿的调皮程度。班上几位顽皮幼儿经常做出一些异常的事,而且有一定的带动性,使得其他幼儿也跟着模仿。甚至影响到教学工作。这时老师就要对他们进行教育,但效果不好,他们依然犯错。3、幼儿生理、心理的发展对其的影响。从幼儿生理发展的特点看,幼儿大脑皮层尚未成熟,兴奋过程大于抑制过程,大脑对动作、各器官的控制精确性还较差。 因此幼儿表现出多动、 精力充沛、自制力

3、差,常做出意想不到的事。从幼儿心理发展特点看, 3-4 岁幼儿有了自己的想法和兴趣,自尊心强,独立意识明显,对成人的要求不百依百顺,会反抗、顶撞。一、 树立科学的儿童观纲要指出:要尊重爱护每一位幼儿,教师应善于观察、了解幼儿,以平等、友爱的眼光看待每一位幼儿,因此,树立科学的儿童观非常重要。我总结出适合本班行之有效的教育方法。如:给顽皮的孩子开办个人活动展,让其他幼儿感受到他的长处与优点,乐于与他交往, 和他做朋友。 展板内容形式多样, 如:图画、照片等。二、 保持家园一致也是十分重要的家庭是幼儿的第一课堂,家庭教育在幼儿的成长中影响很大。因此,转变家长的教育观念,使家长掌握一些正确有效的教育

4、方法,是保证家庭教育效果达到家园一致的有效途径。通过家长园地、与家长个别交谈、家访等形式帮助、指导家长采取正确的教育方式,逐步树立科学的儿童观,在与顽皮孩子的家长联系中,多向家长汇报孩子的进步。同时,向家长提出配合教育等具体要求。俗话说“漂亮的孩子人人爱,爱难看的孩子才是真正的爱。”顽皮的幼儿往往是在缺乏爱或缺乏理智的爱的环境中成长的, 我们应该去关心他们、 亲近他们,这样他们就愿意把自己的内心世界呈现给你,我们就能有针对性的去教育他们。对于顽皮孩子的行为表现,教师应冷静对待,做深入细致的观察了解,寻找行为背后的原因。并正确对待。如:文文攻击性行为较强,一天的下午孩子们在玩区角游戏。几分钟后听

5、到一个孩子的哭声,我顺着哭声望去,看到文文打了这个小朋友。我问明原因才知道这个哭的的小朋友抢了文文好朋友的玩具,文文要打抱不平。在了解了文文打人的真正动机后,我对他进行了耐心细致的说服教育。使他明白,帮助朋友是件好事,但要用好的方法让对方心服口服。打人不是好办法,文文明白了。三、细心发现孩子的优点,多肯定多鼓励顽皮的幼儿虽然有不少不尽人意的表现,但也有闪光点,如好问、喜欢探索。教师要多观察、多接近他们,加深对顽皮孩子的了解,多支持他们的想法,给他们更大的空间施展自己的才能。帮助他们在集体中建立威信。如:观察中我发现文文喜欢做手工。在粘贴画蝴蝶找花中,文文贴得特别漂亮,他帮助每只蝴蝶都飞到了漂亮的花上,作品干净整洁。我在全班面前表扬了了文文。奖励他漂亮的贴画。使他重新树立了自信心。他还特别爱劳动,每天来的很早,帮助老师给花浇水,因为他怕小花渴死了,我还利用离园时间当着众多家长的面肯定了文文的进步。 可见,充分挖掘利用这些闪光点,确实是教育顽皮孩子的有效方法。四、注重个别幼儿的教育由于年龄、个体发展、家庭环境等方面的不同,顽皮的幼儿存在着明显的个体差异。因此,对于霸道的幼儿,可运用榜样、说服和诱导的方法,着重对他们进行礼让教育;对于活动量大自制力差的幼儿,除满足其正常的要求,可通过游戏,让他们担任一定的角色,以角色的行为规范来约束他们。

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论