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文档简介
1、顽皮的孩子也可爱在工作中,我们经常会碰到一些顽皮的孩子。他们不是抢了别人的玩具,就是将水洒了别人一身。是什么原因让他们如此淘气?又如何对这些孩子进行教育呢?我对这些孩子进行观察研究,在实践中力求探索有效的解决办法。通过日常观察和家长的交流中发现这些孩子有着以下行为表现特征:精力旺盛,活动量大,注意力不集中。霸道。常做出意想不到的事,聪明,经常回答问题。爱发脾气,调皮,逆反心理强。造成幼儿顽皮,好动的行为表现。有多种原因:1、家长的教养态度与方式造成幼儿调皮的重要原因。有的家长对孩子采取放松型的态度与方式,对孩子的任何不良行为不加控制,让孩子为所欲为。如满博文爸爸就是这样。在与他的交谈中发现他认
2、为孩子还小就让他自由个性的发展,对待孩子较为溺爱。有的家长则是专制型的教养态度与方式,孩子有了错不问原因就是一顿打骂,这样的孩子心理受到压抑,产生怨气。助长了孩子的攻击性行为。到了幼儿园,其他幼儿就成了他的出气筒。2、教师不科学的教育态度直接影响幼儿的调皮程度。班上几位顽皮幼儿经常做出一些异常的事,而且有一定的带动性,使得其他幼儿也跟着模仿。甚至影响到教学工作。这时老师就要对他们进行教育,但效果不好,他们依然犯错。3、幼儿生理、心理的发展对其的影响。从幼儿生理发展的特点看,幼儿大脑皮层尚未成熟,兴奋过程大于抑制过程,大脑对动作、各器官的控制精确性还较差。 因此幼儿表现出多动、 精力充沛、自制力
3、差,常做出意想不到的事。从幼儿心理发展特点看, 3-4 岁幼儿有了自己的想法和兴趣,自尊心强,独立意识明显,对成人的要求不百依百顺,会反抗、顶撞。一、 树立科学的儿童观纲要指出:要尊重爱护每一位幼儿,教师应善于观察、了解幼儿,以平等、友爱的眼光看待每一位幼儿,因此,树立科学的儿童观非常重要。我总结出适合本班行之有效的教育方法。如:给顽皮的孩子开办个人活动展,让其他幼儿感受到他的长处与优点,乐于与他交往, 和他做朋友。 展板内容形式多样, 如:图画、照片等。二、 保持家园一致也是十分重要的家庭是幼儿的第一课堂,家庭教育在幼儿的成长中影响很大。因此,转变家长的教育观念,使家长掌握一些正确有效的教育
4、方法,是保证家庭教育效果达到家园一致的有效途径。通过家长园地、与家长个别交谈、家访等形式帮助、指导家长采取正确的教育方式,逐步树立科学的儿童观,在与顽皮孩子的家长联系中,多向家长汇报孩子的进步。同时,向家长提出配合教育等具体要求。俗话说“漂亮的孩子人人爱,爱难看的孩子才是真正的爱。”顽皮的幼儿往往是在缺乏爱或缺乏理智的爱的环境中成长的, 我们应该去关心他们、 亲近他们,这样他们就愿意把自己的内心世界呈现给你,我们就能有针对性的去教育他们。对于顽皮孩子的行为表现,教师应冷静对待,做深入细致的观察了解,寻找行为背后的原因。并正确对待。如:文文攻击性行为较强,一天的下午孩子们在玩区角游戏。几分钟后听
5、到一个孩子的哭声,我顺着哭声望去,看到文文打了这个小朋友。我问明原因才知道这个哭的的小朋友抢了文文好朋友的玩具,文文要打抱不平。在了解了文文打人的真正动机后,我对他进行了耐心细致的说服教育。使他明白,帮助朋友是件好事,但要用好的方法让对方心服口服。打人不是好办法,文文明白了。三、细心发现孩子的优点,多肯定多鼓励顽皮的幼儿虽然有不少不尽人意的表现,但也有闪光点,如好问、喜欢探索。教师要多观察、多接近他们,加深对顽皮孩子的了解,多支持他们的想法,给他们更大的空间施展自己的才能。帮助他们在集体中建立威信。如:观察中我发现文文喜欢做手工。在粘贴画蝴蝶找花中,文文贴得特别漂亮,他帮助每只蝴蝶都飞到了漂亮的花上,作品干净整洁。我在全班面前表扬了了文文。奖励他漂亮的贴画。使他重新树立了自信心。他还特别爱劳动,每天来的很早,帮助老师给花浇水,因为他怕小花渴死了,我还利用离园时间当着众多家长的面肯定了文文的进步。 可见,充分挖掘利用这些闪光点,确实是教育顽皮孩子的有效方法。四、注重个别幼儿的教育由于年龄、个体发展、家庭环境等方面的不同,顽皮的幼儿存在着明显的个体差异。因此,对于霸道的幼儿,可运用榜样、说服和诱导的方法,着重对他们进行礼让教育;对于活动量大自制力差的幼儿,除满足其正常的要求,可通过游戏,让他们担任一定的角色,以角色的行为规范来约束他们。
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