播音主持基础 课程标准 新

1、播音主持基础播音主持基础课程标准课程代码： 建议课时数：64 学分：2适用专业：传媒策划与管理先修课程： 课程单位：传媒策划与管理专业组一、 课程性质播音主持基础课程为传媒策划与管理专业礼仪主持方向学生的必修课程。本课程的主要任务是传授播音主持基本知识，进行企事业文化活动中播音主持能力训练，旨在培养学生的播音与主持能力，使学生基本上能用相应的语体表达不同体裁的稿件、不同形式的节目。培养学生良好的职业素养，为学生毕业后从事企事业文化活动策划和实施打下良好基础。本课程主要由播音主持艺术发声、普通话语音和发音基础训练、播音主持技能训练（文学作品朗读、新闻稿件播报、企业宣传片讲解）等部分构成。教学过程

2、注重实用性，理论教授与学生实践训练相结合，典型案例鉴赏与实际训练相结合。本课程以理论讲授、课程实训、案例教学、互动教学、基于网络资源自主学习等多种教学方法，促进学生掌握播音主持艺术的技巧、培养学生运用有声语言的能力。为了切实达成教学目标，拟在课堂教学过程中激发学生实操激情，培养实际播音与主持能力。每个模块都进行考核。本课程总时数64，其中理论教学30学时、实践教学30学时、期末考核4学时。授课时间：第三学期4*16。二、 课程目标本课程不仅教育学生正确理解主持人综合素质与播音主持个性风格，理解主持人在不同语境中的语体特征，让学生了解主持人在什么场合应说什么话、该怎么说话，如何应用语言发挥最大的

3、播音主持效果。本课程着重训练学生各类活动主持中的播音主持技能，为毕业后顺利就业打下良好的专业基础。1.了解播音主持的基本特征和要求，理解不同文体的语体特征及播音主持的语境。2. 掌握普通话语音的发音要领，具备标准普通话语音能力；能够正确发声，正确运用气息、共鸣等发声技巧，美化声音。在播音主持过程中能够字正腔圆、声情并茂。3.理解各类不同语境主持人的不同风格，能够熟练进行各类新闻稿件朗读与播报。4.初步掌握电视纪录片解说的技能。5.能够模拟电台、广播节目的播音与主持。3、 课程内容和要求序号教学单元知识要求技能要求建议课时1播音主持概论1.了解播音与主持的性质和特征、地位和作用。2.了解主持人的

4、综合素质要求。3.了解播音与主持风格的多样化。初步了解播音主持的要求，努力提高自身的主持人综合素质。42普通话发音提升正确掌握声母、韵母、声调、语流音变的发音要领。能够运用正确的方法发音，普通话语音标准、规范。83播音发声基础1.了解播音发声物理基础、生理基础和心理基础。2.掌握胸腹联合式呼吸法的要领。3.掌握呼吸控制方法。1.能够正确地进行呼吸控制。2.能够用胸腹式联合呼吸法，声音与气息协调，发音扎实。3. 声情并茂、悦耳动听，发声质量高。84文学作品朗读1.了解朗读的特点和四要素。2.了解朗读的准备要求。3.能够运用各种技巧进行朗读。1. 能够运用各种技巧进行朗读。2. 能够朗读不同风格的

5、文学作品。85播音创作基础1.了解播音主持的语言表达技巧。2.分析理解稿件、具体感受稿件的方法。3.了解播音主持所需要运用的内部和外部表达技巧。1.能够准确分析理解稿件、客观感受稿件。2.能够运用语言表达技巧进行播音与主持。3.能够通过备稿、展开情景再现、捕捉对象感、挖掘内在语等内部技巧以及停连、重音、语气、节奏等外部技巧把稿件变为有内容、有目的、有感情、有对象的有声语言并加以表现。86新闻稿件朗读1.了解新闻和新闻播音的特点。2.把握不同类型新闻的播音要领。能够进行娱乐类、民生类、时政类新闻稿件的播音与主持。127电台、广播播音主持基础1. 了解电台、广播播音主持的特点和要求。2. 掌握广播

6、信息类播音主持基础。3. 掌握广播谈话节目播音主持基础。4. 掌握广播娱乐节目类播音主持基础。初步掌握电台、广播信息服务类、谈话节目、娱乐节目类播音与主持。16四、实施建议（一）教材选用与编写1.使用教材：播音主持快速入门十八招儿，赵秀环主编，中国传媒大学出版社2011年版。 2.主要参考书目：1 播音主持艺术入门训练手册，仲梓源著述，中国传媒大学出版社2009年版。2文稿播读和新闻播音实务，童云编著，中国广播电视出版社2011年版。3主持人思维与语言能力训练路径，吴郁编著，中国广播电视出版社2005年版。（二）教学建议1.课堂讲授和学生训练相结合；教师示范与学生实践相结合；课堂练习与课外练习

7、相结合。2.利用多媒体教学，组织学生收听、观看与课程内容相关的音像资料并进行讨论与鉴赏。3.鼓励学生积极参与各级各类与播音与主持相关的比赛。（三）教学基本条件1. 目前师范学院专任播音主持基础课程教师共有陈岩、郑伟芬、朱佩、陈青等。他们分别是国家级、省级普通话水平测试员及本地区著名主持人、演讲者。几位教师在播音主持方面都有专门的探索和研究，并具有一定的科研能力。2.课程的上课场所应为一体化教室和微格教室。教学场所集播放、录音、录像为一体，有利于理论讲授、播放录像、学生训练、师生共评，有利于顺利完成教学任务，达成教学目标。（四）课程资源的开发与利用1教师需要为学生提供一定数目的参考书目及有关文章；2教师需要制定课程实训手册；五、教学评价（一）综述：每一个主要教学内容如语音技能、文学作品朗读技能、新闻播报、模拟节目播音主持等都对学生进行考核。（二）考核模式： 1.过程性考核：占50% 。其中平时成绩（包括出勤、课堂表现、