公仪休拒收礼物

1、教学过程：一、导入1、揭题：公仪休拒收礼物2、公仪休？他姓什么？公仪，复姓，简介公仪休。二、初读正音.1、出示词语，正音：宰相 盛情 务必 大夫 呕吐 法纪 恍然大悟 无可奈何（1）读准“大夫”的读音，你认为该选哪个读音？大夫（d f）:官职的一种，比宰相低一等级，分为上大夫、中大夫、下大夫。大夫（di fu）:医生（2）有没有不懂的词语，相机解释。三、感知剧本1、发现本文与以前学到的课文有什么不同？（1）时间、地点、人物的交代很特别。在开头就交代。（2）这是一个独幕剧。“独”意思是“一”，文中哪些地方提示你只有一幕了？（幕起，幕落）独幕剧，一地，一时，一事。简单介绍多幕剧。（3）（台词）(出

2、示开头两句对话，然后让学生浏览全文对话) 剧本的朗读只需读人物对话。这就是台词。（4）（舞台说明） “”和“（）”里的内容，注意：“”只有半边，是剧本的特殊用法引导学生发现舞台说明主要交代什么？（舞台布景和人物活动、 剧本中主要交代说话时的表情、动作等）四、简介历史1、公仪休拒收的礼物是什么？（两条大活鲤鱼） 两条大活鲤鱼能算得上什么礼物？ 春秋时期人们已把鲤鱼作为贵重礼品互相馈赠。孔子得了儿子，国君便送去鲤鱼作贺礼，因此孔子为他的儿子起名为“鲤”。从那以后，人们用鲤鱼传达家信，编写“鲤鱼跳龙门”一类的故事，传达吉祥如意的祝福。 由此可以看出，鲤鱼在当时是非常贵重的礼品，更何况是两条大活鲤鱼。

3、五、精读 品味人物（一）品味“公仪休” 爱吃鱼的公仪休1、鲤鱼虽然贵重，但也可以送其他的贵重礼物，为什么非要送鱼？（爱吃鱼）从哪些地方可以看出来呢？2、学生自读，完成后先同位再集体交流。3、指名读体现公仪休爱吃鱼的句子， “（回味似的）鲤鱼的味道实在是鲜美呀！我已经很久没吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。” “只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。” 请一位同学来把这一句话读一读。其他同学看看他应该读懂了什么？他刚才哪些地方读得特别好？（你关注到了哪些重点的词语？）为什么他要把那些地方读得那么好？（这些地方能够说明公仪休是爱吃鱼的。）注意（回味似的），可以加上动作（咂咂嘴、舔舔嘴唇等）那么你能够

4、用优美的朗读让大家体会一下公仪休爱吃鱼的程度吗？指名读（2位），齐读板书：爱吃鱼 聪明机智的公仪休1、我觉得公仪休说他爱吃鱼是骗子明的，出示“闻到鱼腥就要呕吐”2、引导学生说出：不想收鱼所以撒谎，3、为什么不直接拒绝？（体现他的聪明机智）4、板书：聪明机智 清正廉洁的公仪休1、管家为什么给公仪休送鲤鱼呢？出示：“大人，我家大人补补身子。”真的是这样吗？（其实是管家的主人知道公仪休爱吃鲤鱼，有意讨好公仪休）可能为了达到那些目的来讨好公仪休呢？关注“满脸堆笑地”，能否换成“满脸笑容”、“眉开眼笑” 指名读，齐读2、说明道理出示 “正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼。你想，如果我收了人家的鱼，那

5、就要照人家的意思办事，这样就难免要违犯国家的法纪。如果我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？现在想吃鱼就自己去买，不是一直有鱼吃吗？” 最后两个反问句改陈述句。为什么用反问语气？拒收礼物的原因你们都明白了，可子明还不明白，谁来当一当公仪休，给子明做进一步的解释呢？引导学生弄懂其中的关系：收鱼违法吃不上鱼 他只是为了有鱼吃？公仪休的这番话，说明他还具有怎样的品质？ 板书：清正廉洁（二）品味“子明”、“管家”1、通过我们的学习，认识了这样一个公仪休（指板书），剧本最主要的特点就是人物形象很鲜明，那本文中还有两个人物，我们一起关注一下。2、了解“子明”：说说子明是个怎样的人，从哪里可以看出？（谦逊有礼、勤学好问）如果子明也做了官，在公仪休的影响下，他会如何去做呢？3、认识“管家”：（虚情假意）六、积累内化，巩固文本。1、出示古文：吕氏春秋公仪休相鲁而嗜（sh 爱好）鱼。一大夫献鱼而不受