作文教案：踢毽子

1、作文：踢毽子镇江市索普实验学校 花蕾设计理念：本着课程标准“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达”的理念，在本次习作教学中，力求通过有趣的活动，激发学生的写作兴趣和表达欲望。在此基础上，引导学生如何观察，并鼓励学生自由、有创意的表达，使学生能准确捕捉场面特点，有重点、具体地文从字顺的表达自己的所见所感，并通过同学之间的交流，让学生体会到习作的快乐。习作目标： 1. 学生通过踢毽子活动，学习如何积累写作素材。2. 指导学生写好场景要注意点面结合，要善于抓住场面特点，要把主要的部分写具体。指导学生在习作中要善于运用自己平时积累的好词佳句。3. 通过学生的习作交流，让学生分享习作成功的快

2、乐。习作重点、难点：指导学生写好场景要注意点面结合，要善于抓住场面特点，要把主要的部分写具体。指导学生在习作中要善于运用自己平时积累的好词佳句。习作准备：1. 每位学生准备一个毽子。2. 课前收集有关人物动作、神态以及事物颜色、形状、数量的词语，并思考如何将自己积累的词句运用到作文中。3. 欣赏场面描写的片段4. 教室排成圆形一、课前活动：踢毽子（9分钟）1. 出示课题：踢毽子2. （手拿毽子）喜欢踢毽子吗？平时我们都是单脚踢或盘踢，今天我们来接龙踢毽子。3. 出示，师说游戏规则:1、五人围成圈，听到“开始”轮流踢毽子2、单脚、双脚交换踢等都行3、中断后捡起继续踢4、限时2分钟明白了吗？4.

3、自由分组：前10人5个，后10人5个，并选出组长5. 观众们要认真看，请听清要求。出示、齐读观察要求：（1）仔细观察踢毽子的同学（合作情况、个人表现）（2）观众的表现（3）踢毽子的人注意观察周边同学的表现6. 清楚吗？指5人上台表演接龙毽子（两组10人）（比赛过程中教师参与做啦啦队，引起观众的共鸣）二、习作指导（一）生自主描述（8分钟）1. 引入：小观众们看得可真仔细啊！你发现了什么?(指说)2. 同学们刚才玩得真开心，心里一定有很多话想说吧。请根据观察要求，有重点地选择一个你最感兴趣的话题同桌交流交流，比如踢毽子的整个场面、同学是怎样踢得、自己是怎样踢的、踢起来的毽子有什么特点尽量抓住特点说

4、得具体些。一人说，一人听、评价，然后交换。3. 组内描述。师巡视并指导（用上平常积累的词汇）。4. 全班交流。导入点（按观察要求依次进行导入）：（1）场面特点（板书）；提示：刚才同学踢毽子的场面给你留下了怎样的印象？具体说说（配合默契）参考：场面热闹（欢乐、合作情况）；毽子空中飞舞。写出了大家踢时的动作、语言、神态等；写出了毽子的特点：颜色、动起来的样子等；（2）观众表现（板书）：啦啦队的语言、动作（3）有重点地观察；提示：想想，刚才谁给你留下的印象很深？具体描述一下？听了刚才的描述，你认为哪些地方你很欣赏？参考：写出了他人踢时的动作、神情、语言（板书）；写出踢起来时毽子的特点。（3）（针对描

5、述不具体的同学）给他（她）出出主意，怎样让他（她）的描述更具体？（注：在评中引，应善于找、寻）5. 说活动感受(2分钟)同学们真会观察，也会欣赏，既抓住了场面的特点，又抓住重点人描述得很具体。在这次活动中，你有什么特别的感受？板书：活动感受三、生自主习作（10分钟）1. 师：现在我们就开始写一个片段，请看习作要求。习作要求：（1）注意点面结合，描写踢毽子场面的特点、观众表现（2）重点写出一个人的神情、动作、语言；（2）记叙要有顺序，语句通顺，有一定感受。老师给你们10分钟，最后写到200字。2. 两人板演，其余学生在稿纸上习作，师巡视。四、习作展评（10分钟）1. 对照黑板，生朗读写作按不同层次欣赏习作。基础目标：用较通顺的句子把整个活动写下来。中等目标：在认真观察的基础上，有顺序地记叙活动，能抓住场面特点进行一定的描述，做到语句通顺，有一定的感受。较高目标：在认真观察的基础上，有顺序地记叙活动，并围绕特点进行具体描述，做到有主有次，有面有点，同时写出自己的内心感受。2. 根据写作要求赏析、评价。（对问题提修改意见，对优点谈感受）3. 活动结束了，你能围绕中心起个新颖的作文题目吗？（生说并相机板书）五、学习活动小结（1分钟）1. 在今天