拨动孩子的心弦

1、范文最新推荐拨动孩子的心弦拨动孩子的心弦没有爱就没有正确的教育。只有爱孩子，才能把自己的心灵献给孩 子；只有爱孩子，才能理解他们、体谅他们，把他们的欢乐与苦恼装 在自己心中；只有爱孩子，才能更有效地教育孩子。爱的获得是幼儿健康发展的要素，是幼儿精神需要中最珍贵的部分。 幼儿如果没有食物、阳光、空气等物质需要的满足，就无法生存；而 如果没有爱的满足，就难以健康地成长。因为爱能使幼儿获得安全感、 满足感和幸福感，能促使他们身心健康地发展。一、爱是滋润孩子心灵的甘露师生关系不同于亲子关系，没有天然的血缘联系。老师只有付出自 己真诚的爱，才能与孩子心灵相通。所以我每天都高高兴兴、面带笑 容地接待每一个

2、孩子，热情主动地与家长和孩子们打招呼。 有的家长 说：“周老师，从来没见你有发愁的事。”有的家长说：“做你这工 作可真不容易，谁能没有个发愁生气的事？我们在单位里不高兴时可 以少说话、不说话，可你天天都得乐呵呵的。”真的，我一上起班来， 就把其他事都忘了。平时我都用温和、亲切的语气对孩子们说话，即 使孩子们做错了事，也不大声责备、训斥，更不进行体罚或变相体罚， 因为那样只能使孩子害怕或产生对抗情绪， 不能使孩子明理，我总是 给他们讲清道理，所以有的孩子给家长提意见：“你干吗那么凶，我们老师有事都是好好讲的 孩子年龄越小，越需要得到成人的爱抚。爱抚会使他们感到温暖， 产生幸福感，所以我带小班时，

3、平时采用各种巧妙的办法亲近他们、 抚摸他们。如玩“开火车”的游戏时，我通过数数有几节车厢（摸摸 每个孩子的头），检查车厢有没有毛病（轻拍每个孩子的肩膀），拧紧 螺丝（用手指在每个孩子的耳朵眼转转）等方法接近他们、抚摸他们， 孩子们边玩边甜甜地笑着。我还通过“骑大马”的游戏，请他们轮流 骑在我的腿上，一边颠，一边与他们进行简短的对话，这样，孩子们 很快就跟老师建立了感情。在日常生活中，我常常注意观察孩子们的需要，碰到孩子有难处就 及时给予帮助，尽量像慈母一样地关心他们。冬天孩子的小手冻得通 红，我会赶紧用双手给他们焙；看到孩子无精打采的时候，我会赶紧 走过去问他是不是不舒服。有个孩子叫喜喜，中午

4、午睡时经常会尿裤 子，而且这件事还使他感到很紧张，午睡也就睡不好，我就跟他说：“如果要小便，自己只管爬起来去上厕所，老师不会说你的，你只管 睡，老师会提醒你的。”平时我值班时，就会注意观察他的表情，发 现他一直翻来覆去地不睡，或是脸憋得通红，就赶紧叫他起来小便， 有时他睡着了，我就会在一定的时间叫他起来小便， 即使有时弄在身 上，我也从不怪他，而是帮他洗干净身体，找来裤子给他换上。他的 外婆专程赶到幼儿园，握着我的手说：“你们老师真好，孩子交给你 们我很放心。”二、爱是洒向孩子心房的阳光老师对孩子的爱，不同于父母对子女 的爱。老师的爱是深沉的、真挚的、理智的、面向全体幼儿的爱。因 为孩子都是祖

5、国的花朵，老师对他们都负有同样的责任和义务。 尽管 孩子们的相貌、个性、家庭环境各不相同，但每个孩子都有自己的优 点，也不可避免地存在各自的缺点。作为老师应该树立正确的儿童观， 平等对待每一个孩子，既发扬每个孩子的优点，又耐心地帮助他们克 服缺点。一般来说，长得漂亮的、聪明的、听话的、打扮得俏丽的、 整齐的孩子常常招人喜爱，但他们也容易因此形成骄傲自大等不良性 格。而缺点较多的孩子，当他不受人喜爱、不被尊重时，他们那原本 脆弱的心灵就会受到伤害，因而变得胆怯、孤僻或者变得粗暴、反抗 性强。事实上每个孩子都有可爱之处，关键是老师是否能细心地观察 每个孩子的“不同凡响”之处，是否重视挖掘孩子潜在的

6、优势。梦梦是一个文静的小姑娘，戴着一副眼镜，因为眼睛斜视和弱视， 需要矫正。她在集体活动时不能积极、主动、愉快地和小朋友一起玩， 不发言，在小朋友中没有威信，但她爱清洁，衣服总是穿得那么干净、 整齐，画画也很认真，特别是颜色涂得很匀。就因为我经常表扬她的 优点，使她在小朋友中间有了威信，与小朋友的关系得到了改善，大 家愿意和她玩了，她的自信心也有了很大的提高，各方面都随之有了 进步，现在都能大胆地为小朋友讲故事了。共2页,当前第1页12各位领导、各位在座的老师们:大家好!我很高兴有这样一个机会代表景小的青年教师们在这里和大家做 这样一次主题交流。我先简单地作一下自我介绍。我是05年9月加入到景

7、小的教师队伍中来的，算起来，参加工作也已经 2年多了，从 一名初出茅庐的新教师到迅速成长为能够基本胜任教师岗位的青年 教师，我想说，我是幸运的。从最初景小构建新三年发展规划之日起， 我便在学校领导和老师们的帮助指导下迅速找准自己的定位，结合学校的新三年发展目标，制订了教师个人自主发展三年规划。时至今日， 已是规划制订的第三年了，下面，我想结合学校发展规划及个人规划 的制订和实施情况，谈谈自己的体会。（对制定三年规划重要性的认识）古有云：凡事预则立，不预则废，做任何事情，只有在做之前有 一个明确的目的和方向，才能在开展的时候比较顺利地进行。 就好比 上一堂哪怕是再普通不过的家常课， 作为老师，也

8、应该从教学目标入 手，在此基础上选择合适的教学手段和方式， 才能有效地开展教学工 作。当今的基础教育课程改革，将教师的专业发展问题提到了前所未 有的高度，教师的培训、学习，显得比以往任何时候都更加重要。因 此，作为一名教师，对自己的职业要有一个适时而合理的规划，使自 己在进行教育事业时有一个明确的方向来前进和发展，才能跟上时代发展的步伐。对于像我这样的青年教师而言，教龄不长，教学经验不 足是我们的弱势，但同时，思维活跃、易于接受新事物、勇于尝试是 我们的优势。那么，如何在有限的时间里扬长避短，发挥我们最大的 优势呢？很显然，一份合理而适切的职业规划显得尤为重要。(如何结合学校新三年发展目标，制

9、订个人发展规划)05年开学初，华师大支持景小合作办学项目工作正式启动。在此 契机下，校长室统一要求每一位老师都要紧紧围绕学校的新三年发展 目标，制订教师个人自主发展三年规划。 这对于那时刚踏上教育工作 岗位的我而言，是一次机遇，更是一次不小的挑战。学校领导对我们 青年教师的师资培训和专业化发展尤为关注。通过一系列校本培训课 程的开发和实践，让我们迅速适应教师岗位。紧接着，又聘请华师大 教管系的郭继东教授来为我们作教师专业发展今天的要求、如何制订 教师自主发展三年规划学校新三年发展规划若干新课程背景下的教 师专业成长等讲座，从理论和实践相结合的高度为我们青年教师制订 个人发展规划指名了方向。于是

10、，我认真学习了景小新三年发展规划 的相关文件，围绕景小三年发展的总目标，即用三年时间 (2005.92008.8)，使我校在学校管理、队伍建设、课堂教学、教育 科研等学校内涵发展方面有显著提升， 成为地区有影响的、有综合竞 争力的一流的新型学校，力争区办学水平督导评估为a等。相应地制 订个人发展总目标。即：提高自身师德修养，不断学习，在教育教学 中紧跟课改新理念，积极探索课堂教学新思路，不断创新教学模式， 提高教育科研能力，成为一名既专业化又个性化的老师。随后，我在 认真思考各个基础性指标的前提下，分别从师德修养、教育教学、教 育科研、信息技术信用和发展特色等方面制订了相应的发展性指标，包括每

11、一年所要达成的目标和相关的措施。如果说学校的新三年发展 规划为教师制订自主发展三年规划指名了方向， 那么反之，教师的自 主发展规划也应能够体现学校的新三年发展目标， 这样才能加速教师 的专业化成长，提高学校的综合竞争力。（在教育教学实践中，不断执行和调整个人自主发展规划）制订一份规划并不难，难的是身体力行地去实践。我深知，三年， 能让你变成一位教育能人，也能让你只成为一名教书匠。因此，唯有 脚踏实地，才能为我的专业化成长打下坚实的基础。于是，在平时的 教育教学实践中，我从点滴小事做起，抓住每一次学习的机会寻求自 我突破。在学校新三年发展规划中，把师资队伍的培养放在重要的位 置，提出通过专家引领

12、和指导，加快更新教师教育观念，并逐步内化 为教师教育教学实践行为。我也把它作为自己的教育教学目标之一。 05年开学初，校领导便为我牵线搭桥，让闵行区研训员朱新亚老师 作我的代教老师，深入课堂指导我上课、评课；06年5月，我又趁着景小与华师大附小合作的契机，幸运地成为第二批赴华师大附小学 习的老师之一。整整两个星期，深入附小的课堂，倾听张计蕾老师和 其他附小的老师，倾听学生；同时，我还积极参加区里的新教材培训 和听课评课活动，利用每一次外出观摩学习的机会， 为自己的课堂教 学添砖加瓦，努力将新的教育观念内化为我的教学实践行为。共2页,当前第1页12记得读初中的时候，还喜欢跟邻居的几个五六岁 的孩

13、子一起跳牛皮筋。路人看见了，总会投来奇异的目光，那眼神好 像在说：”真是个长不大的孩子”，是的我不仅喜欢和他们一块跳牛 皮筋，更喜欢和他们做游戏，和他们跳舞、唱歌,说白了，就喜欢 当”孩子王”。就这样，我怀着牛皮筋弹起的梦想，考入浙江幼师。说实在的，就 在毕业实习那阵子，我就怀着疑自己选择了不喜欢的职业。 那时在行 知幼儿园实习，为了第二天能上好课，带好一天的活动，前一天晚上 要开夜车准备教具、备教案，一直到凌晨两点多，眼皮打架了，头也 痛了，还要反复检查教案、教具是否都准备好，天天如此。天天给自 己加油鼓劲：我绝不能上一堂失败的课。当我看到孩子们获得的微笑 时，当我的实习成绩得到园主任、指导

14、老师的充分肯定时，我感到一 种从未有过的喜悦和自豪：我可以当老师了！十九岁，我真正跨进了幼儿园的大门，做了一名幼儿教师。迎接我 的是一束束纯真而带着探究的目光，孩子们打量着我这个自己也需要 老师的老师。”别忘了，你是勇敢强健的爸爸、温柔慈祥的妈妈、善 良可亲的姐姐，是博学多才的智者，还是和他们一起嬉戏的伙 伴,”理智在不时地提醒着我。我微笑着走进孩子们的中间和”小男了汉？quot;脑门顶着脑门，手腕扳着手腕地比试，跟”小公主们” 一起唱呀、跳呀。从孩子们那友好、信任的目光中，我读到了孩子们 的心底的声音：老师，我们欢迎你！上美术课，部分孩子对着画纸置之不理，没有一点积性时，我只好耐心地手把手地

15、教。语言课时，我为了教他们一个新词语或一个短语， 我把说话的速度放慢，同时也不忘做些生动地教具，便于他们理解。 做幼师的，谁都怕带小班，但谁都逃不过要带小班，我也是如此，小 班的孩子年龄小，大小便经常解在衣裤上，刚开学段时间每天早上要 哭，每天早上我也会条件反射地情绪紧张， 但还是要耐心地处理每件 事情。我想我不仅仅要做他们的老师同时还要学会做他们的妈妈，其中的辛苦是不言而喻的。每结束一天的工作，倒在床上不想动了，还 真觉得累。可是每当我看到自己的辛勤和爱心使孩子们取得一点进步 时，一股由衷的欣慰油然而生。有一年我带小班，下学期班上来了一位患有先天性耳聋的孩子，她 叫李佳烨。记得刚入学那天，佳

16、烨的妈妈诚恳地说：”本来要把她放 到聋哑学校去，知道我们单位几个同事的孩子在董老师班里， 我想让 她有个伴，那几个小伙伴她认识，所以想让即试试看，不行的话，我 们再转园好了。”我看着这张可爱的小脸蛋，期盼着能从好的嘴里发 出与同龄人一样甜甜的声音，可她只是瞪着眼睛看着我,我开始有 点惧怕-这样的孩子来到我们班。让我怎么带好这个班？几天下来，小佳烨还算能干，小朋友做早操排队，她也会走过来排 队，她看到老师敲铃知道要集合。为了让小佳烨学会说话，我每天上 课时有意识地用身体语言给她提示，鼓励她。下课时，我拿着一些图 形卡片，让班上几个能干的小朋友和我一起说图形卡上的词语，让小佳烨对着我们的口型学。有一次上课时，我惊讶地发现她举高了小手， 嘴里还不停地叫”老师、老师”，叫得虽然不是不很清楚，但确实是 在叫老师，一下子我们班的老师和 36个小朋友不知道有多开心，我 们兴奋地跳起来，佳烨会说话喽