南京中考说明

1、中考说明|今年中考语文有哪些变化？你一定要知道！2017年南京市“中考说明”宣讲会徐学宁一、考试说明制订的依据根据义务教育语文课程标准（2011年版，以下简称课标）的精神，2017年南京市初中毕业生语文学业成绩统一考试，将遵循激励、引导、评价、选拔的原则，力图体现素质教育的精神和课程改革的理念，综合评价学生的语文素养，为推进语文课程改革、提高语文教学质量起积极的导向作用，并为高中阶段学校择优录取提供依据。二、考试说明三个不变1基本思路不变此次考试说明修订依然强调对学生语文素养的全面考查，即对学生接受九年义务教育后的语文基础知识和基本能力考查，这既是课标的要求，也是学生终身学习与发展的需要。2整

2、体框架不变考试说明仍沿用“考试范围与内容”“考试形式与试卷结构”两大板块。其内部板块也大体不变。3大部分考点表述不变考试说明中大部分考点表述与去年一致，考查的能力点都与课标要求与课内学习有关。三、几个主要变化1考试完全依据2011版新课标2字词考查范围略有调整3“了解课文涉及的重要作家作品知识”由20个增加到30个。4文言文阅读增加了“写作特色”的要求5写作要求有所调整。(一)关于“考试范围”1考查课标规定的学生在识字与写字、 阅读、写作、口语交际、综合性学习等方面的学习水平。【解读】2016届起中考命题完全依据全日制义务教育语文课程标准（2011版）（新课标）的精神理念，考查能力、范围等也都

3、完全依据新课标。2考试命题涉及教材的内容，在人教版79年级义务教育课程标准实验教科书语文（以下简称教科书）范围内。【解读】今年中考考查范围涉及的教材是人教版近三年修订后的教科书，也就是2017届学生初一到初三所学的教材。不涉及最新初一部编教材。举例说明：新部编教材课文与注释与教科书有不一致的地方，2017届中考仍以教科书为准。3默写部分考查课标推荐背诵的古诗文，以及教科书中要求背诵的其他诗文。【解读】课标：小学75首+中学61首/篇小学实际71首。有4首在初中教科书重复出现：长歌行滁州西涧早春呈水部张十八员外观书有感。中学实际55首/篇。有6首/篇教科书中没有出现（十五从军征卖炭翁渔家傲满江红

4、庄子（北冥有鱼）列子（伯牙善鼓琴），不做背诵要求。教科书中要求背诵的其他诗文：71首/篇（古诗文63现代诗文8）简单的统计方式：小学古诗75首+初中教科书中所有要求背诵的诗文125首/篇+游山西村-4首重复的诗=197首/篇4古诗文阅读的命题材料选自课外浅易的古诗文。5现代文阅读的命题材料选自课外与教科书难度相当的现代文。 (二)关于“积累运用”要求1掌握课标“义务教育语文课程常用字表”3500个常用字，还要掌握教科书中“读一读，写一写”中的字。16年：认识常用汉字3500个左右。【解读】 因为“读一读，写一写”中有部分字不在3500个常用字范围内（如“恣睢”），以往中考都

5、是回避的。今年添加这一句，意味着“读一读，写一写”中的词语即使在3500个常用字外，但只要教材“读一读，写一写”里出现了，都在中考考查范围之内。这并非加重负担，实际上各区平时统考及中考模拟考试，字词考查也都是以此为范围的。2能正确、规范、美观地书写正楷字或行楷字；初步欣赏书法作品。【解读】表述同2016年。“初步欣赏书法作品”这一要求不需要师生过于钻研书法欣赏的术语和技巧，只需初步了解书法的相关知识即可。去年中考便没有涉及这一考点。教育部已颁发中小学书法教育指导纲要，以后中小学书法教育将有专门的教材和教师。3默写“考试范围”中规定的诗文名句。【解读】与2016年表述与要求都相同。前面“默写范围

6、”中已解读。4正确理解和使用常用词语。【解读】 “常用词语”：表明考查范围，应该是中小学学过的常用的词语。 “理解”和“使用”：是两个层次的能力。“理解常用词语”：七上有一篇补白 “词义和语境”，介绍了词的本义、引申义、比喻义和语境义。中考一般会侧重考查结合上下文去理解词语的语境义（包含引申义、比喻义）。“使用常用词语”：考查学生根据词义、词的色彩、词类、修辞等多种知识去运用词语的能力，考查的形式可以是多种多样的。5正确使用常用标点符号。表述与要求与2016年相同。考查范围：“常用标点符号”（见八下附录标点符号用法）。考查要求：“正确使用”。标点符号用法与语法关系紧密，所以

7、建议在复习语法后再复习标点符号的用法。6能掌握简单的语法、修辞知识，并运用其解决语言实际问题。静态的语法知识：(1)辨别词类：名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。(2)辨别短语结构类型：并列、偏正、主谓、动宾、补充。(3)划分单句成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语、中心语。(4)能指出复句类型：并列、递进、选择、转折、因果、假设、条件。静态的修辞知识：辨别常见修辞手法（8种）：比喻、比拟（拟人、拟物）、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。运用语法修辞知识解决语言实际问题要处理好语法、修辞知识和运用的关系：没有语法、修辞知识的基础，“解决语言实际问题

8、”就无法落实；只注重教静态的语法、修辞知识，又往往导致纯技术训练，而不能提高语言运用能力。所以要本着“精要、好懂、有用”的原则教学语法、修辞知识及其运用。7了解教科书涉及的重要作家作品知识。【解读】表述同2016年。不同的是：去年涉及20个作家，今年增加到30个，同时增加了作家身份地位的介绍。(三)关于“阅读”要求【解读】14条是对所有文章的总的阅读要求。1整体感知文章的主要内容，理清文章的思路，准确概括文章的要点。同2016年。侧重于整体感知、思路梳理、要点概括。2运用基本的语文知识理解文章。理解叙述、描写、说明、议论和抒情等表达方式在文中的作用。着眼于运用语文知识去理解文章，强调了语文知识

9、动态运用的意义。“语文知识”包括哪些？新课标是这样归纳的：“本标准学段目标与内容中涉及到语音、文字、词汇、语法、修辞、文体、文学等丰富的知识内容。”初中语文知识：语音文字：熟练运用汉语拼音给汉字注音，掌握常用汉字的音形义。词汇：见“积累运用”第4条。标点：见“积累运用”第5条。语法、修辞：见“积累运用”第6条。文学常识：见“积累运用”第7条。表达方式：叙述、描写、说明、议论和抒情。叙述（记叙）：记叙的顺序（顺叙、倒叙、插叙）叙事人称（叙述视角）：第一人称、第二人称、第三人称描写：按描写角度分：正面描写、侧面描写按描写对象分：人物描写：外貌、神态、语言、行动、  心理环境描写：自然环境

10、、社会环境说明：说明顺序（空间、时间、逻辑）说明方法（下定义、分类别、举例子、列数字、打比方、作比较、引用、画图表等，见八上109页）议论：论证方法：举例论证、道理论证（引用论证、引证）、对比论证、比喻论证（？）（九上119页）抒情：直接抒情和间接抒情表现手法：象征、对比、衬托、烘托、托物言志、借景抒情、铺垫、照应、悬念、欲扬先抑等。文体知识：教科书中提到的文体知识最好了解一些，有助于更快更好地阅读理解文章。比如小说的“三要素”。3对文章的内容和表达有自己的心得，能提出有价值的问题并发表自己的看法。【解读】510条，是对不同文体的具体的阅读要求。而在对具体文体的考查中，并不意味着只考查涉及这一

11、文体的要求，还包括上面14条涉及的要求。4.阅读文学作品，对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；能领悟作品的情感和内涵；能赏析作品的创作特色。这一条是文学作品阅读要求。文学作品的体裁丰富多彩，不要狭隘地理解为只考小说和散文。79条，是实用文体的阅读要求。5阅读说明性文章，能获取主要信息。阅读科技作品，还应领会作品中所体现的科学精神和思想方法。（说明文阅读要求）6阅读简单的议论文，能区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等)，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，做出判断。（议论文阅读要求）（都与2016年相同）【解读】变化：“较为复杂的非连续性文本”前删去了“由多种材料组合”。“复

12、杂的非连续性文本”的概念，国内缺少权威的定义。原来指多种材料组合的文本中至少要有图表类的非连续性文本，才能称之为“复杂的非连续性文本”。而近几年各地中考出现的“复杂的非连续性文本”的阅读，百花齐放，出现了各种形式。像南京市去年中考非连续性文本阅读的三段材料都是文字材料。所以今年这一条的表述删去了“由多种材料组合”。7广泛阅读各种类型的优秀读物，重点阅读中外文学名著，能把握其内容和特色，从中获得教益。关于名著阅读，我市中考近几年来都没有划定范围，今年也依然没有。课标推荐的名著是重点，但中考肯定不限于此。可以说，近年来南京市语文中考一直是向多读书的学生倾斜的，目的就是鼓励学生自主阅读，广泛涉猎。(

13、四)关于“写作”要求1根据题意和要求进行写作。这一点强调了应试写作“审题切题”的重要性。这里要解读的是“题意”，应该不仅仅指命题作文和半命题作文。事实上中考说明从来没有规定过作文命题形式，而实践中作文命题的形式也一直在创新，除了命题作文、半命题作文外，近年来材料作文、新材料作文、任务驱动型材料作文、情境作文等命题形式也屡屡出现，它们都有可能成为中考作文命题的选项。2感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。【解读】这一条强调了中学生应该“真写作”，应该真切自然，而不要矫揉造作。另外初中生的作文应该体现出自己的思考，有一定的思辨性。3根据表达的中心，选择恰当的文体，运用恰当的表

14、达方式进行写作。【解读】因为多年来中考命题往往规定“不限文体”，所以一些老师从应试出发，三年只让学生练记叙文一种文体，这是严重违背课标要求的。课标和教科书不但要求写好记叙文，同时也要求写好说明文、议论文、应用文（比如书信）等文体。初中写作教学应该教会学生写不同形式的作文。同样，中考作文也不会仅限定命题作文这一种形式。 4合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思；运用联想和想象，丰富表达的内容。【解读】这一条是对写法等方面的要求。5多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，表达力求有创意。【解读】这一条是鼓励作文在立意、选材、语言表达等方面力求出新，力求有创意。6根据表达的需要，修改作文。【解读】修改的重点不限于修改病句、错别字、标点错误等，也可能涉及到句子的组织、选材、结构等学生习作中常见的问题。四、中考复习建议1认真研读“考试说明”，明确复习范围和重点，确保中考复习目标明确，少做无用功。2复习注重点面结合。3用好中考指导书近日发现南门河边树一公示牌-河长责任公示   内