四年级品社上册说课课件

1、北京市义务教育课程改革实验教材北京市义务教育课程改革实验教材四年级上册 小学小学品德与社会品德与社会课程是进行小学生德育工作的主导渠道，课程是进行小学生德育工作的主导渠道，对于小学生良好品德的形成和社会性发展具有不可替代的作用。对于小学生良好品德的形成和社会性发展具有不可替代的作用。说课标说课标总目标总目标说课标说课标分目标分目标说课标说课标我的健康成长我的健康成长我的家庭生活我的家庭生活我们的学校生活我们的学校生活我们的社区生活我们的社区生活我们的国家我们的国家我们共同的世界我们共同的世界说教材说教材 说教材说教材由购物想到的由购物想到的 第一单元第一单元主题一：主题一：多样的购物天地多样的

2、购物天地说教材说教材 主题二：主题二：买东西的学问买东西的学问 主题三：主题三：购物时要节省购物时要节省主题四：主题四：文明小顾客文明小顾客说教材说教材 通信连万家通信连万家 第二单元第二单元主题一：主题一：从烽火台到互联网从烽火台到互联网 主题二：主题二：现代通信改变着人现代通信改变着人们的生活们的生活 主题三：主题三：通信沟通你我他通信沟通你我他 主题四：主题四：文明通信文明通信说教材说教材主题一：主题一：生活中也有灾难生活中也有灾难 主题二：主题二：当灾难来临时当灾难来临时 主题三：主题三：人间自有真情在人间自有真情在 主题四：主题四：灾难背后的反思灾难背后的反思灾难无情人有情灾难无情人

3、有情 第三单元第三单元说教材说教材主题一：主题一：我学会了我学会了 主题二：主题二：我会学了我会学了 主题三：主题三：珍惜时间珍惜时间 主题四：主题四：学无止境学无止境 学习中长大学习中长大 第四单元第四单元说教材说教材 了解本地的一些商业场所，调查、比较商品的不同价格，学习选购商品的初步知识。开始具有独立的购买简单生活和学习用品的能力。具备初步的消费者自我保护意识。 说教材说教材 知道现代通信的种类知道现代通信的种类和方式，学会一些常和方式，学会一些常用的通信方法，感受用的通信方法，感受通信与人们生活的关通信与人们生活的关系。懂得并遵守通信系。懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法的基本礼貌和有关

4、法律法规。律法规。说教材说教材 了解曾经发生在我国了解曾经发生在我国的重大自然灾害，认的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒识大自然有不可抗拒的一面，体会人们在的一面，体会人们在危难中团结互助精神危难中团结互助精神的可贵。学习在自然的可贵。学习在自然灾害面前自护与互助灾害面前自护与互助的方法，形成相应的的方法，形成相应的能力。能力。 说教材说教材 1知道生活和学习中会有知道生活和学习中会有困难，遇到困难不退缩，体困难，遇到困难不退缩，体验克服困难取得成功的乐趣。验克服困难取得成功的乐趣。初步形成积极上进的生活态初步形成积极上进的生活态度。度。2珍惜时间，学习合理安珍惜时间，学习合理安排时间，养成

5、良好的学习习排时间，养成良好的学习习惯，独立完成学习任务，不惯，独立完成学习任务，不抄袭、不舞弊。抄袭、不舞弊。 说教材说教材 各主题内容之间相关衔接，紧密联系，层层递进。各主题内容之间相关衔接，紧密联系，层层递进。从烽火台到互联从烽火台到互联网网通讯方式通讯方式的改变的改变认识科技的进步在通信领域中产生的巨大影响认识科技的进步在通信领域中产生的巨大影响说教材说教材 第一单元第一单元“学学行路本领学学行路本领”主主题二题二平面图我会看平面图我会看，掌握初步，掌握初步的的读图读图、用图用图方法，方法，会画会画简单的简单的图图例和平面图例和平面图。学生已初步懂得了地。学生已初步懂得了地图上的图上的

6、方向和图例的基本知识方向和图例的基本知识。 第三单元第三单元“我爱首都北京我爱首都北京城城”主题一主题一这里是北京这里是北京这一这一课，通过课，通过北京市地形图北京市地形图和和中国政中国政区图区图，让学生形成，让学生形成初步的识图和初步的识图和读图能力读图能力。读读图图识识图图能能力力说教材说教材四下四下三下三下知识能力知识能力 第一单元第一单元 “学学行路本领学学行路本领” 主题四主题四遵守交规从我做起遵守交规从我做起 第二单元第二单元 “日行千里不是梦日行千里不是梦” 主题四主题四 交通发展带来的思考交通发展带来的思考遵守遵守交通交通法规法规增强增强公民公民责任感责任感说教材说教材学科之间

7、内在联系学科之间内在联系品德与生活品德与生活二下二下品德与社会品德与社会四下四下 第四单元第四单元我的家乡在北京我的家乡在北京 第三单元第三单元我爱首都北京城我爱首都北京城 第四单元第四单元家乡北京是古都家乡北京是古都 激发学激发学生热爱家乡生热爱家乡的情感和民的情感和民族自豪感。族自豪感。 激发学激发学生对家乡的生对家乡的自豪感，萌自豪感，萌生对家乡的生对家乡的热爱之情。热爱之情。说建议说建议课前调查，初步感悟。课前调查，初步感悟。 课前调查活动可以开拓学生的视野，丰富学课前调查活动可以开拓学生的视野，丰富学生的感知，为学生课上学习打下良好的基础。生的感知，为学生课上学习打下良好的基础。 以

8、第二单元主题二以第二单元主题二现代通信改变着人们的生活现代通信改变着人们的生活一课为例，课前我设计了这样一个调查表，从调查表一课为例，课前我设计了这样一个调查表，从调查表中我得知本班一共有中我得知本班一共有24名学生，学生家里都拥有固定名学生，学生家里都拥有固定电话或手机。通过学生课前调查，使学生了解到，现电话或手机。通过学生课前调查，使学生了解到，现代通信给人们生活带来的巨大变化，初步体会科技的代通信给人们生活带来的巨大变化，初步体会科技的进步在通信领域中所产生的巨大影响。学生的调查非进步在通信领域中所产生的巨大影响。学生的调查非常充分，从而调动了学生学习的积极性，更为下面的常充分，从而调动

9、了学生学习的积极性，更为下面的学习做了很好的铺垫。学习做了很好的铺垫。 四年级上册第一单元主题一四年级上册第一单元主题一多种多样的多种多样的购物天地购物天地、第二单元主题二、第二单元主题二现代通信改变现代通信改变着人们的生活着人们的生活、第三单元主题一、第三单元主题一生活中也生活中也有灾难有灾难、第四单元主题二、第四单元主题二我会学了我会学了，分，分别运用了课前别运用了课前调查法调查法。 调调 查查 表表1.1.你家是否拥有固定电话或手机？你家是否拥有固定电话或手机？ 有有 没有没有2.2.你是怎样和其他人联系的？你是怎样和其他人联系的？打电话。打电话。发信息。发信息。QQ。写信。写信。3.3

10、.现代通信的发展给你带来了哪些困扰和问题？现代通信的发展给你带来了哪些困扰和问题？ 提示：可以联系自己的亲身经历、所见所闻，也提示：可以联系自己的亲身经历、所见所闻，也可以通过采访家长、邻居、亲属等等，也可以上可以通过采访家长、邻居、亲属等等，也可以上网收集资料。网收集资料。（采访有视频、音频最好）（采访有视频、音频最好）4.4.针对以上你提出的问题，你有什么好的建议？针对以上你提出的问题，你有什么好的建议？姓名：姓名： 课中探究，深化感悟。课中探究，深化感悟。 在民主、和谐、热烈的课堂气氛中进行探讨、在民主、和谐、热烈的课堂气氛中进行探讨、交流，是使学生由被动地听转为主动参与的一条交流，是使

11、学生由被动地听转为主动参与的一条有效途径。在品德与社会课教学过程中，教师可有效途径。在品德与社会课教学过程中，教师可在学生获得丰富的感性认识的基础上提出有价值、在学生获得丰富的感性认识的基础上提出有价值、有意义的问题，激发、引导学生讨论交流，让学有意义的问题，激发、引导学生讨论交流，让学生各抒己见。生各抒己见。 第二单元主题二第二单元主题二现代通信改变着人们的生活现代通信改变着人们的生活一课中，课上引导学生开展的活动是讨论交流一课中，课上引导学生开展的活动是讨论交流“现现代通信发展带来的好处和问题，还会继续发展吗？代通信发展带来的好处和问题，还会继续发展吗？”根据学生课前的调查结果以及自己的亲

12、身经历，学根据学生课前的调查结果以及自己的亲身经历，学生分别说出了现代通信好处是：快捷、方便、准生分别说出了现代通信好处是：快捷、方便、准确确”。问题是：垃圾短信、电信诈骗等。各组通过。问题是：垃圾短信、电信诈骗等。各组通过讨论与交流，激发了学生热爱科学，努力学习的热讨论与交流，激发了学生热爱科学，努力学习的热情。情。课后延伸，内化感悟。课后延伸，内化感悟。 一堂有品位的好课，不是学生学习的结束，而一堂有品位的好课，不是学生学习的结束，而是把结束作为一种新的开始，即把课后延伸作为是把结束作为一种新的开始，即把课后延伸作为引导学生联系课堂内外的桥梁，让他们把学到的引导学生联系课堂内外的桥梁，让他

13、们把学到的知识能力和方法在课外得到实践、扩张、充实，知识能力和方法在课外得到实践、扩张、充实，真正培养学生良好的道德习惯。真正培养学生良好的道德习惯。第二单元主题三第二单元主题三通信沟通你我他通信沟通你我他一课，一课，课后我设计了这样一个活动课后我设计了这样一个活动“让学生对未来通信让学生对未来通信发展的想法和建议用儿歌、漫画、小短文的形式发展的想法和建议用儿歌、漫画、小短文的形式表达出来。表达出来。”本课的教学不仅局限于课上，而是本课的教学不仅局限于课上，而是让学生利用课下时间，通过学生结合美术课、语让学生利用课下时间，通过学生结合美术课、语文课等其他科目，对本课的教学做进一步的巩固，文课等

14、其他科目，对本课的教学做进一步的巩固，从而提高教学的实效性。从而提高教学的实效性。评价内容评价内容说建议说建议学习态度学习态度 学习能学习能力和方法力和方法学习结果学习结果形成性评价与阶形成性评价与阶段评价相结合段评价相结合定性评价与定定性评价与定量评价相结合量评价相结合 教师教师评价评价自我评价是促进学生进行自我反思、自我评价是促进学生进行自我反思、自我提高的重要途径。如我在教学四年自我提高的重要途径。如我在教学四年级上册第二单元级上册第二单元从烽火台到互联网从烽火台到互联网一课，课后我布置让学生设计一课，课后我布置让学生设计“未来的未来的通信工具通信工具” ” ，当学生的作业完成时，当学生

15、的作业完成时，让学生对自己的成果进行自我评价，以让学生对自己的成果进行自我评价，以提高自我认识、自我调控的能力，从中提高自我认识、自我调控的能力，从中找到自己的不足。找到自己的不足。学生学生自评自评学生学生自评自评自自 我我 评评 价价 表表课前准备课前准备课堂纪律课堂纪律课上举手发言课上举手发言搜集资料搜集资料本周学的知识你都会了吗？本周学的知识你都会了吗？第一周第二周第三周第四周第五周第六周第七周第八周表现较好；表现一般；表现较差；家长家长 评价评价爱心传递卡爱心传递卡尊敬的家长：尊敬的家长： 您好！在教育孩子的问题上，老师的心和家长的心是相您好！在教育孩子的问题上，老师的心和家长的心是相

16、通的，感谢你对学校工作的支持和帮助。愿我们携起手来，通的，感谢你对学校工作的支持和帮助。愿我们携起手来，帮助孩子天天进步，茁壮成长。帮助孩子天天进步，茁壮成长。姓姓 名名班级班级在校表现：在校表现：在家表现及家长勉励：在家表现及家长勉励：孩子的心里话：孩子的心里话：注意事项：注意事项：家长家长 评价评价教师教师评价评价学生学生自评自评学生学生自评自评学生学生互评互评校内资源校内资源说建议说建议 校内资源校内资源 校内资源包括校内资源包括教材资源教材资源、教师资源教师资源、学生资学生资源源、课堂生成资源课堂生成资源、校内环境资源校内环境资源等。等。学生学生 用书用书课标课标解读解读教师参教师参

17、考书考书课程课程 标准标准 校内资源校内资源 校内资源校内资源教学第二单元教学第二单元通信连万家通信连万家一课时，我一课时，我根据课前调查：四年级学生仅有根据课前调查：四年级学生仅有10%10%左右会上网左右会上网收发电子邮件，收发电子邮件，15%15%左右的同学会通过网络软件左右的同学会通过网络软件进行交流。很显然，我如果在课上示范讲授，学进行交流。很显然，我如果在课上示范讲授，学生很难体验到网络通信的特点。于是，我与四年生很难体验到网络通信的特点。于是，我与四年级级信息技术信息技术学科相整合，把品社课挪到计算学科相整合，把品社课挪到计算机教室上课，通过学生上机亲自操作练习，使学机教室上课，通过学生上机亲自操作练习，使学生真正体验到网络通信的快捷性与方便性。生真正体验到网络通信的快捷性与方便性。校外资源校外资源 校外资源包括校外资源包括网络资源网络资源、家长资源家长资源和和社区资源社区资源、少先队活动资源少先队活动资源、教育基地教育基地、图书馆图书馆、科技馆科技馆、气气象台象台、天文馆天文馆、博物馆博物馆、展览馆展览馆和和主题公园主题公园等。