三年级美术教案

1、三年级美术教学进度表（下）日 期节次内 容备注3.23.6第一周11、恐龙世界3.93.13第二周12、画中的线条3.163.20第三周13、会动的线条3.233.27第四周14、人物与环境3.304.3第五周15、美丽的草原4.64.10第六周6、大嘴怪清明节休1天4.134.17第七周17、有趣的树枝儿4.204.24第八周18、别致的小花瓶4.275.1第九周19、会变的盒子劳动节休1天5.45.8第十周110、有趣的蛋壳造型5.115.15第十一周111、橙色的画5.185.22第十二周112、绿色和紫色的画5.255.29第十三周113、彩墨游戏（一）6.16.5第十四周114、彩墨

2、游戏（二）6.86.12第十五周115、卵石动物造型6.156.19第十六周116、生活与艺术中的花6.226.26第十七周117、娇艳的花端午节休1天6.297.3第十八周118、有趣的生肖邮票三年级美术教学计划新的学期又开始了，对于三年级学生来说，经过前面几个学期的学习，已经具备了一定的审美能力和创造能力。本学期的任务是使学生通过本册书的学习，了解一些美术知识，进一步提高学生的欣赏水平及创作能力，并在此基础上贯穿爱国、爱校、爱班、爱生活等教育，根据重点制定如下计划：一、学生概况分析：本届三年级学生基础较好，每班都有部分学生在校外参加过各类的美术培训，由于接触的美术技法和美术作品较多，所以绘

3、画风格大胆、绘画讲究色彩，在表现对象时，绘画风格倾向拘谨、工细、对于色彩的配置比较大胆。二、本学期具体教学工作计划：（一）教材内容分析：本册教材共有二十课，分造型与表现、设计与应用、欣赏与评述、综合与探索等课型，其中设计应用类型有7课涉及，造型表现类涉及16课，欣赏与评述涉及7课，综合与探索有2课。（二）教学工作目标：通过美术教学，向学生传授浅显的美术基础知识和简单的造型技能，培养学生健康的审美情趣、爱国主义情感和良好的品德意志，培养学生的观察能力、形象记忆力、想象力和创造能力。（三）主要任务及措施任务：1、在美育方面绿色继续培养学生对美的感受能力和提高对美术作品的欣赏能力，陶冶思想。2、在促

4、进智力发展和才能培养方面，继续学生的观察习惯，使他们逐步掌握正确的观察方法，提高观察能力。在绘画练习和手工制作中发展学生的形象记忆能力、想象能力和培养手工制作能力，鼓励学生思考、联想、促进他们创造才能的发展3、在基本技能教学方面，初步了解浮雕和书籍包装的有关知识，教授制作方法，通过练习使学生能基本掌握对形象的表现能力，能制作工整、美丽的图案形象。基本措施：1、认真备课：做到深入钻研教材、写好教案，制作好范画、手工示范作品和制作教具。2、选择合适的教学方法：从学生的年龄、心理特征出发，根据不同的教学内容，研究“教”和“学”的方法，充分利用视觉形象，讲清重、难点、使学生牢固地掌握知识和技能。3、加

5、强个别辅导，抓好课堂巡回辅导的环节，认真地帮助学生解决练习中的具体问题。三、业务进修计划及措施：积极参加上级部门组织的各种教研活动，努力适应新的教学形式，课余积极学习新的课程理念并进行实际运用，在课堂中结合学生实际情况因材施教，有的放矢的进行教学。四、教学进度安排（如下）三年美术科记分表 学号姓名下 学 期平时考查期中考试期末考试学期评分课堂作业评分1231231韩雨岐2韩 爽3韩 畅4王玉环5程 翔6李思怡7张艺潼8邹雨轩9郭 潞10李雨芯11丁成睿12邹岳龙13邹雨含14韩 明15赵宇杭16田芯蕊17宋佳乐18王 妍19张 硕20张芷涵21刘蕊萌22张碧函23刘佳旺24邹铠阳25邹如意26

6、张 楠27韩婷伊28于 帅29郭小峰作息时间表 夏季冬季上班7:308:00晨会7:407:508:108:20第一节8:008:408:309:10第二节8:509:309:2010:00眼操9:309:3510:0010:05间操9:4510:0010:1510:30第三节10:0010:4010:3011:10第四节10:5011:3011:2012:00午休11:3013:0012:0012:50第五节13:0013:4012:5013:30眼操13:4013:4513:3013:35第六节13:5514:3513:4514:25第七节14:4515:2514:3515:15学生退校1

7、5:2515:15下班16:3016:00 小学三年级美术下册通案个性化设计1、恐龙世界教学目标：1、了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。2、以学生兴趣为导向，初步学习如何捏制各类造型。3、通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。4、能够以想象和仿制结合的方式完成一只恐龙造型。教学重点：独立完成一只恐龙造型。教学难点:正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。教具准备:师：范作生：橡皮泥、各类小型的恐龙玩具。教学过程：一、组织教学:检查学生用具准备情况。二、导入新课1、你参观才恐龙的展览吗？你知道各种恐龙的名称吗？庞然大物-恐龙几百万年前就神秘地消失了，给人类留下了无穷的奥秘。2、

8、揭题板书:“今天我们来和恐龙玩一玩做一做。”-恐龙世界三、讲授新课:1、出示范作。这是什么？（恐龙-长颈龙、三角龙、剑齿龙）引起学生兴趣，激发学习热情。2、恐龙生活在什么时代？都有哪些种类？它们是长什么模样的？你最喜欢哪头恐龙？让学生根据自己所知道的知识来说说看。大家畅所欲言。3、教师出示幻灯片。让各类恐龙形象具体化。和学生一起聊聊恐龙是如何生活的。身上的各种不同体形各有什么作用。长劲龙的长脖子；三角龙头上的角；剑齿龙背上的刺；冀龙的翅膀及翅膀上的爪子4、任选一只恐龙，一起说说身上各部位如何来捏制。A、头部B、身躯C、腿部D、尾部5、布置作业：按自己的喜好与兴趣捏制一头恐龙。6、音乐、教师巡回

9、辅导。7、作业展示：集中展示，以讲台为展台，把所有学生完成的作品放置其中，进行学生互评，大家互相欣赏，表扬优秀作品。四、课堂小结：五、课后延伸：课后查阅有关恐龙的资料，了解恐龙为什么会消失。教学后记：现在学生在电视、杂志上经常可以看到关于恐龙的内容，所以，对于恐龙的种类、外形与生活习性了解得很多，在这一点上，老师也不如他们。看着课堂上学生那争先恐后、滔滔不绝的样子，我深深地感到：这堂课与其说是我在教学生，还不如说是学生当了我一回老师。教学反思：2、画中的线条教学目标：1、通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。2、引导学生在小组学习探究中，相

10、互交流，培养学生的合作，探究意识。教学重点：通过对作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。教学难点：线的动感的表现及疏密的组织。教学过程：一、组织教学，激发学生进取二、情境激趣、互动导入 同学们面对自然界，生活中的各种现象，可以用最概括的绘画语言最简练的手段表达，你们想过没有？是什么？线条是美术中最基本的造型语言变化多端的线条可以产生非常有魅力的画面效果，今天我们就一起感受下“线条的魅力”。三，讲授（一）表演 ：1、请3个学生上讲台各作3个不同的动作：甲直立，乙两手平举，丙弯腰。2、请1个学生把刚才3个同学的动态个用一到两根线条概括出来。（二）讲解。1线可以把复杂的形体

11、概括出来。2.线得几种形式：直线竖线，水平线，折线，斜线。曲线自由曲线。竖线联想：直力的树木，烈士纪念碑 庄严肃穆。水平线联想：体操器材平衡木给人一种平稳安定的感觉。折线联想：闪电，给人顿挫感。斜线联想：雨光 给人运动感，发射感。曲线联想：火烈鸟。 优美，流畅，轻快。四欣赏1）认识不同线条带给人的不同感受。引导学生欣赏书中我国古代绘画作品。放牧图黄河逆流八十七神仙卷这3幅画分别运用了什么样的线条？表现出什么样的场面？你好像听到了什么？看到了什么？你又想到了什么？具体分析：如放牧图运用了曲线、直线，线条粗犷、豪放、简练、概括，好像听到马蹄奔跑的声音。外国作品欣赏：三位外国画家运用了什么样的线条？

12、表现出画家什么样的心境？如：女像学生做一做人物姿态，说一说这时的想法，仔细看作品中的笔触，体会画家画这幅画的心境。2）欣赏课本中的作品后，你有什么样的收获？（思考）3）学生作品欣赏：4、布置作业：小结如何画好一张漂亮的线条画： 一张好的线条画，不但要画面完整，主体分明，而且画面上总会出现黑灰白的层次变化，黑灰白的层次需要做到线条的粗细变化、深浅变化、长短变化以及有疏有密的变化等等。不同的事物，不同的感受，也都需要用不同的线条去表现，这样才会产生好看的画面效果。五、总结 许多同学刚才都有用线条表达自己一定的思想感情，希望你们平时多留意观察身边的线条，画出一些更好看的线条画作品。教学反思：3、会动

13、的线条设计理念：通过本课的学习，帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣，教材中既有古代敦煌壁画，又有现代雕塑，摄影作品，既有中国的也有外国的，使这一课教材内容体现丰富的文化内涵。教学目标：1、显性目标：通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。2、隐性目标：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线条活动的兴趣。教学重点：通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用纤小表现动感教学难

14、点：线的动感的表现及疏密的组织教学准备：画纸、水彩笔，彩带等教学过程：一、组织教学，导入新课：问：谁能让自己的彩带动起来？动起来时候是什么样的线？曲线谁能表现彩带动起来的线？二、探究活动：观察教材雕塑作品，问你有什么感受？艺术家常用这类线条表现动感。观察其他作品，问哪些线条给你飞翔的感觉，看看敦煌石窟中的许多壁画，看看它们如何用线表现出飞翔的动感。小组同学一起讨论，小组之间进行交流。教师利用教材中的学生作品，引导学生分析如何使画面中的线条既有动感又具有美感。三、学生动手实践。教学反思：4、人物与环境教学目标了解人物与环境的关系是相互依存、密不可分的。通过欣赏课本中两组范画，领略绘画想象力的丰富

15、多姿。让学生通过讨论分析怎样根据课本上提供的人物造型合理地添加与形象相配的环境。教学重点根据人物的姿态想象人物在做什么，可以添加什么服装和环境。训练学生想象能力。教学难点人物造型的多角度开发和想象。作品要画出新意。教学准备人物造型图、绘画材料和工具。教学过程一、 导入1、人类由于劳动创造了自己和自己生存的环境，人类能离开环境单独存在吗？生：不可能！小结：我们在家、在大自然、在学校、在任何地方，这些地方就是我们身边的环境。人物与环境相互依存、密不可分的。2、揭题：人物与环境二、 新授1、 出示人物形象提问：老师这里有几个人物，你能根据他们的姿态，想象他们都在做什么吗？你能想象当他们的身体方向发生

16、变化时，是什么样子吗？学生讨论、回答2、 在原有人物的基础上，想一想，添加什么样的背景好呢？3、 打开课本，学生欣赏课本中的人物添加。学生说说课本中的人物添加给你什么启发？生：可以将人物位置调换、颠倒、横放、旋转不同的角度来想象人物在做什么，在什么环境中。人物的衣着也可以根据环境的不同、活动的不同来进行添加。4、 你还能根据课本中提供的人物形象想象出其它的活动和环境吗？充分挖掘学生的想象及创造力。为学生作业打好基础。三、 学生作业作业要求：可自愿选择课本提供的人物造型或自己找一组或一个人物原型。自由发挥想象添加人物活动情况和服装及周围环境。尽量避免与周围同学雷同。画好后在小组中互相欣赏，讲述画

17、中的情形。四、 作品展示、评价对画得出人意料的作品给予“特别想象力”奖。鼓励创新意识强的学生。五、 总结、延伸。这节课我们通过人物与环境的想象和添加，发现了自己有着惊人的想象力，我们能够把一个或一组简单的人物原型想象成参与各种活动，穿着不同服饰，身处各种多变的环境之中，真是有趣极了。通过这节课的学习，还使大家的记忆力、观察力得到的提高，以后还可以多进行这样的训练和游戏。教学反思：5、美丽的草原教学目标：1、通过本课的学习，了解草原是蒙古族儿女生产生活的地方，了解“草原”美丽的景色的同时，了解草原儿女的生活习惯以及哪些有特色的活动。2、通过欣赏教学课件和同龄人的作业，能够独立或者合作完成一幅以草

18、原为主题的艺术作品，要将创新的理念融入其中。3、通过艺术实践，欣赏增强对少数民族传统文化的喜爱，增强对美丽草原和艺术的热爱之情，增强民族自豪感。教学重点 难点1、了解美丽草原的景观特点，以不同的创意和表现手法进行以“美丽的草原为主题的实践创作。2、在艺术实践时要培养孩子们正确的构图概念，以创新的手法表现草原“近景、中景、远景”不同的美。教学准备1、教师：课件 挂图 文字资料2、学生：画纸 油画棒 水彩笔 卡纸 剪刀 胶水导入新课孩子们：大家喜欢听歌吗？今天老师带来一首非常好听的歌，大家想听吗？播放视频腾格尔的天堂，供孩子们欣赏。刚才的歌好听吗？景色美吗？谁能说说刚刚我们听到了什么看到了什么？这

19、景色实在是太美了，这节课，就让歌声引领我们共同走进草原，亲近草原，品味草原。板书课题：美丽的草原 稳定情绪。积极的回答老师的问题，欣赏歌曲天堂。边听歌边欣赏草原的美丽，为新课的学习埋下伏笔。加深对美丽的草原的了解。进一步了解草原美丽的景色都是有哪些组成部分。探究新知赞美草原1、挂图展示供孩子们欣赏，画面上都画了些什么？师加以小结：近处绿绿的草地上蒙族儿女在过“那达慕”节。有的唱歌，有的在拉“马头琴”，有的摔跤，每个人都露出了幸福的笑脸。不远处是几座洁白的毡房，篝火上正煮着美味。远处是洁白的羊群，蓝蓝的天空。这可真是人间的天堂啊。2、鼓励同学们到黑板前把刚才看到的景物画一画。只要用简单的线条画出

20、轮廓即可。3、画完后让大家说说自己为什么把自己的物体画在自己的位置上呢？4、根据孩子们的回答给予补充：绘画时先要把最重要的图案画在重要的黄金分割处，也就是正中心的偏离一点。5、引领孩子们分析其他同龄人的作品。提出欣赏要求：画面上主要画了些什么？画面上近处画了什么？远处画了什么？这些作品都使用了哪些主要颜色？用了哪些辅色？ 学生欣赏后各自说出自己的看法，注意要说完整话。主要画了美丽的大草原上蒙族儿女生活的场面。孩子们跃跃欲试，选定一部分同学到板前确定个人所画的内容。说说自己合理安排画面的理由。边欣赏边小组合作找出正确答案，代表汇报。提出作业要求:1、设计制作一幅以“美丽的草原”为主题的美术作品，

21、手工粘贴、绘画等形式不限。2、创作时要构图饱满、要有疏密远近之分来体现草原的美丽。3、人景结合，处理好人景关系。播放背景音乐美丽的草原我的家或马头琴曲。 小组合作时要分工明确，紧密配合，合理的使用时间。运用大胆创新的理念，设计出与众不同的美术作品。 培养孩子们将创新的理念融入到美术创作当中。评价草原优秀作业展评1、 自评2、互评3、师评教学反思：6、 大嘴怪一、组织教学 二、导入新课 你见过的动物中，谁的大嘴巴给你留下了深刻的印象？ 这些大嘴给你什么感觉？ 板书课题。 思考并回答。 激发学生的学习热情。 欣赏 感悟 畅想 探究式学习1、展示形形色色的大嘴动物。 动物们的大嘴，可以做些什么？ 这

22、些大嘴除了恐怖，还给你什么感觉？ 2、中国民间艺术作品欣赏。 山西新泽面花狮子 陕西澄城面花虎糕 想象一下，它们的大嘴巴如果长在别的动物脸上，会怎样？还会发生怎样的故事？ 编一个有关它们的大嘴巴的故事。 3、欣赏吹塑纸版画的制作过程。 说一说材料工具和制作步骤。 制作步骤小结：构图、刻划、滚油墨、拓印、完成作品。 4、学生作品欣赏 欣赏同学们表现的大嘴怪，你能读懂这些大嘴乖的本领吗？ 怎样使嘴巴显得更大？ 小组探究。 结合画面分析。 吹塑纸、马莲、铅笔、彩纸、油墨。 运用对比、比例和线条的疏密边的处理。 引导学生分析。 教学反思：7、有趣的树枝显性内容与目标：使学生初步了解树枝造型的特征及表现

23、力，学会用剪、粘、捆等方法制作一些有趣的树枝形象，培养学生的联想能力和造型能力。隐性内容与目标：培养学生对造型设计活动的兴趣，以及热爱生活热爱自然的情趣，进一步强化学生的合作、探究意识。本课的重点是：引导学生用自己喜欢的方式进行树枝造型的设计和创作。而如何做到造型的新颖和美感则是本课的教学难点。1、 创设情境，激发创作欲望1、小树枝经过春的萌发、夏的繁茂、秋的坚强、冬的残酷，渐渐地干枯了，被园林叔叔修剪了下来。但是为了母亲来年春天能更好地生长，小树枝没有一丝伤感，躺在母亲的脚下，它做了许许多多美妙的梦，梦见了自己变成了形形色色的人、自由自在的鸟、兽、鱼、虫，还有各式各样的物品。今天小树枝就来到

24、了我们的教室，你们愿意帮助它实现梦想吗？这样的情境导入会使学生形成一种兴奋的期待，并将这种期待变成一种渴求，从而激发了学生创作的欲望。二、引议释疑，扫清创作障碍 在学生摩拳擦掌、跃跃欲试之时，我出示几件成品，让学生近距离观察。并提出以下几个问题： 1、你能说出这几件作品各自的特点吗？ 2、想一想在制作过程中都运用了哪些方法呢？ 3、你认为它们还有哪些不足的地方吗？ 我把本课的知识点抛给了学生，启发他们以以往的经验为基础，积极展开思维活动，自己总结出本课所需的材料、工具和制作方法。4、学生还可以把自己的疑问提出来，我会引导学生共同解疑并给予必要的提示。通过引疑、析疑、质疑、解疑等师生活动，既扫清

25、了知识障碍，又能培养学生敏锐的观察力和活跃的想象力。 三、研讨策划，确定创作方向引导学生以小组为单位围绕选用什么样的创作手法、如何做到构思独特设计新颖、如何做到形象生动富于美感，如何在展示中独树一帜表述清楚等几个方面进行研究、探讨、策划。让学生在讨论中集思广益、相互启发。教学反思：8、 别致的小花瓶教学目标：应知：通过本课学习，了解掌握手捏成型，盘条成型，泥板成型等陶艺技法。应会：利用手捏成型，盘条成型，泥板成型等陶艺技法制作别致的小花瓶。教学重点与难点：重点：学习手捏成型法，盘条成型法，泥板成型法，尝试制作一个别致的小花瓶。难点：花瓶的造型设计，重心的掌握。教学设计：一、热情引趣师：一块泥，

26、可以用怎样的方法把它变成一件容器呢？小组探究：1.用手直接捏。2.搓成条垒起来。3.擀成大泥片围起来。4.做好外形，用勺子把里面的泥掏出来。（实践操作）二、欣赏作品1.欣赏课前收集的各种图片资料。同学们相互欣赏、交流。2.欣赏书中图片。它们都用了哪些方法？哪儿的设计最别致？（学生们观察，发表自己的看法）三、探究讨论引导学生讨论：这些作品中，你最感兴趣的是哪一件？哪一件作品的哪一种方法你最想了解？四、明确目的1.提出作业要求：用泥制作一个造型新颖别致的花瓶，可以独立完成，也可以小组合作完成。2.看书观察：a.书上的花瓶都用了那些方法？（捏、刻、盘）b.你最感兴趣的是哪种方法？c.你觉得哪个花瓶设

27、计得最别致？五、探讨技法演示：1.将搓好的泥条铺在报纸上，横竖交错摆放。2.用玻璃瓶轻轻擀压。3.用报纸轻轻兜着，将泥条围绕着玻璃瓶卷一圈。4.立在做好的花瓶底上。六、思考创作：学生自己动手实践创作七、展示评价引导学生自评，互评，注意有侧重的进行点评。教学反思：9、 会变的盒子教学目标：1学习立体纸工的制作方法、不同的表现技法。2培养学生的动手制作和创作的能力。3培养学生热爱生活的思想感情，学会自己动手美化生活。教学重难点：重点：制作纸家具。难点：多种不同的设计和制作。教学准备：样品、范作、油画棒、水彩笔、白版纸、剪刀、胶水。教学过程：一、展示纸家具样品，教师板书课题：会变的盒子二、启发探究教

28、师活动：1.教师将学生分组，发给教师范作，并引导学生分析、探究纸家具的制作材料、方法和表现形式。2.根据学生探究结果引出制作要点。（选材、设计加工、组合。）3.让学生讨论设计制作纸家具的构思，进一步启发引导，激发学生创作潜能。（学会利用不同的材料去制作新颖别致的纸家具）三、学生活动：1.学生小组进行讨论探究，在此过程中，掌握纸家具的基本制作规律。2.各组选派代表反馈探究结果。3.组内互相说说自己的制作构思，协调统一本组的制作方案。四、提出作业要求：运用不同材料，不同方法，集体制作出一件或几件新颖精美的纸家具，并谈谈自己的创作感受。五、学生实践，教师辅导。五人为一小组，各组组长进行合理分工，设计

29、制作吊饰，体验创作过程。帮助学生进行分工。各组巡回指导，针对不同制作情况提出相应建议。六、作业展评：教师提供一定的评价标准，学生进行自评、互评。并且优秀作品制作组的代表者谈谈创作感受。学生自评、互评，按等级评选出展示作品、优秀作品、星级作品。七、课后延伸：尝试用纸盒制作其他的物品。教学反思：10、有趣的蛋壳造型一、教学准备教学目标1、显性内容与目标应知：感受蛋壳、乒乓球的特性，学习利用彩纸及多种材料进行制作。应会：学会用彩纸及多种材料进行蛋壳小摆设、小玩具的创作。2、隐性内容与目标培养学生热爱生活的情感，激发学生对设计、制作活动的兴趣。教材与学生分析1、教材分析生活中，可用来进行设计、制作的材

30、料多种多样，本课教学以蛋壳或乒乓球为主体，附加彩色纸或其它材料进行人物或动物的创作。2、学生分析有趣的蛋壳造型是一节工艺制作课，是学生所喜爱的内容，又是新教材中的课，全新的内容也给了我创新的空间。美术课直观性强，我抓住这个原则进行教学的尝试，一方面自制了大量的教具，另一方面，尽可能的运用电化手段教学，了解学生的喜好，课堂环境在“活”上下功夫。教学设计思路教学活动的方式与教学方法采用探究式教学，在教学过程的各环节中营造出以学生为主体的氛围。通过学生自己的讨论和实践，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力。配合实物教具和幻灯片使学生了解蛋壳造型的特点，启发学生制作有趣造型的思路。通过展示学生作

31、品，组织学生评价，提高学生的审美评判能力。教学重点和难点1、教学重点：用蛋壳、彩纸等材料进行人物、动物造型设计、制作。2、教学难点：蛋壳、乒乓球小摆设的美感与创新。教学过程：组织教学问：怎样把滚来滚去的蛋壳放得平稳？导入新课小组内互相研究、讨论怎样将蛋壳、乒乓球平稳的摆放看幻灯问：蛋壳和纸托儿怎样固定的更好？互相讨论、探究教师提出的问题。小组探究说一说可以把蛋壳、乒乓球看作人物或动物的什么部位？观察乒乓球、蛋壳作品，并提出问题进行探究：哪件作品运用了那种纸托儿的固定方式？纸托儿的长短、大小跟作品造型有关系吗？1、学生利用桌上的材料进行动手实践。2、各组将研究结果进行交流研究课件中的作品1、怎样

32、抓住特点进行设计？(神态)2、怎样会使作品更生动？(身体部分、道具装饰道具互换)3、制作中用了哪些不同的手法？(绘画、剪贴)研究教材中的作品示范演示打开教材1、说一说你最喜欢哪一个作品？2、你喜欢造型的那部分？(鼻子、胡子)3、怎样做？学生实践1、互相说一说，你打算把蛋壳、乒乓球变成什么？2、你将怎样利用身边现成的材料进行创作？3、提出作业要求：1)巧用材料进行创作2)在制作过程中应该注意什么？示、评价课后拓展1、展示学生作品2、组织学生评价教学反思：11、 橙色的画教学目标：1、了解由两个原色调配而成的颜色叫间色，认识三间色之橙色及其色相。2、以橙色为主表现自己想表现的画面内容。3、通过欣赏

33、以橙色为主的美术作品，使学生感受到橙色温暖、明快的美感，感受到它们使画面构成的特别的艺术效果。教学重点：通过调色认识不同量的红色和黄色调出来的颜色是不同的，认识和感知以橙色为主要颜色的画面给人们带来的特有的美感。教学难点：引导学生表达自己对橙色的感受，在感知的基础是行启发学生的发散思维，展开创作。教学准备：课件 、 水粉颜料、调色盘、水粉笔、作品教学过程：一、组织教学二、谈话引入：1、师：同学们，雨过天晴后，天边会出现一道漂亮的什么？见过彩虹吗？它由几种颜色组成？2、在彩虹中有三种颜色是最特别的，你们知道是哪三种颜色吗？（三原色：红 黄 蓝）同时请学生说说他们特别的原因？3、师：三原色的特别之

34、处在这三种颜色是无法用其他颜色调配出来，而他们却能调配产生其他的颜色。4、老师示范调色：红和黄橙色（把两种同等量的原色混合在同一个容器中），请孩子们观察发生了什么变化？5、间色：由两种原色调配出来的颜色，叫间色。6、孩子们尝试调配橙色师：请学生也尝试调调橙色，调好后，在纸上画画？同时同桌之间比较，你们调配出来的橙色有区别吗？有什么不同？讨论这是什么原因？反馈：红色多和黄橙色 （偏红） 红色和黄多橙色 （偏黄）师：像这些颜色，它们的“相貌”虽然和橙色有所不同，有的偏红，有的偏黄，但和橙色是有联系的，因此，他们也是“橙色”家庭中的成员。 板书课题橙色的画三、欣赏感受： 1、师：橙色是一种间色，这种

35、颜色在我们的生活中也随处可见，请大家回忆，有哪些物体或场景是橙色的？（桔、橙汁、衣服、夜晚的灯光等同时媒体依此出示相关的图）。2、问：看完这些有关橙色的图片，请孩子们说说橙色带给大家什么感觉？（橙色给人温暖、喜悦、明快、热烈、兴奋等）3、师：正因为橙色具有给人心理上“暖”的感觉的特征，因此人们把这橙色、红、黄等归为“暖色”。有许多的艺术大师就喜欢用橙色来表现画面，表达自己的内心感受，请大家一起欣赏艺术家笔下的作品。4、欣赏名家作品：（1）、出示高加明的农民画打菜籽A、请孩子们仔细观察，欣赏，说说你从作品中看到了什么？（一片丰收景象，人们忙碌的打菜籽）猜猜当时人们的心情？（高兴、喜悦）B、介绍作

36、者、作品特点？（2）、出示凡高向日葵请同桌讨论这张作品主要表现了什么？给你什么感觉？（明亮、充满生命）介绍凡高，荷兰人，19世纪后印象主义艺术大师，用色彩表达自己强烈的内心感受是他作品的最大特色。这幅作品中作者通过橙色系列的色彩表达对光明的向往，对生命的热爱。（3）、米勒晚钟请学生说说这张作品带给我们的感受？（4）、媒体整体出示有关橙色的名家作品：请孩子们观察，在这些作品中除了橙色之外，还用了哪些色彩？为什么？何为“橙色的画”？小结：橙色的画指以橙色为主的画，在这些作品的画面上也有其他色彩，如蓝、绿等，这些色彩的参与使画面有对比更生动、和谐。5、欣赏学生作品：师：请学生们观察，欣赏书中的小画家

37、们的作品，说说他们分别用橙色表现了什么？同桌之间互相讨论，并说说比较喜欢哪张作品？6、小结：用橙色可以表现固有色是橙色的物体，也可以表现本来不是的物体或场景，也可以把自己头脑中想到的东西用橙色表现，给人产生联想。四、自由创作：1、学生练习调色。2、以橙色为主，画一幅画。如果能用自己调出的橙色画最好。五、展示评析：1、请孩子把自己的作品介绍给大家。2、学生互评。六、拓展延伸：1、橙色在古代还是权贵、宗教的象征色彩，如古代皇帝的龙袍、佛相等。2、 请孩子们说说你对这节课的收获。课后以绿色来画一幅画。教学反思：12、绿色和紫色的画教学目标： 1.通过联系生活实际，欣赏美术作品，动手调色，使学生认识绿

38、色和紫色的色相，知道它们是由哪两种原色调和而成的。 2.尝试用一种主要的颜色（绿色和紫色），绘制一幅美术作业。 3.培养学生对生活中色彩美的观察兴趣，懂得通过欣赏、对比、分析，感受色彩现象。教学重点：运用不同的绿色、紫色来完成一幅画。教学难点：学习运用一种主要颜色来表现画面的简单方法。教法：自主、探究。教具：课件、调色用具、范作。教学过程：一.定向导入，激情引趣： 我们知道，红、黄、蓝是色彩王国中的老大，其他颜色谁也调不出它们来，所以我们把红、黄、蓝叫做“三原色”。上节课我们学习了橙色，它是由哪两种原色调出来的？学生回答：橙色是由红色和黄色调出来的。我们知道红黄蓝是三原色，那么橙色应该叫什么色

39、呢？学生回答：橙色是一种间色。找学生回答间色的概念。你想象一下：间色应该有几种？学生小组探究：在本中调色，知道间色还有绿色和紫色。引出课题：绿色和紫色的画。 二.领悟认知，质疑解难： 1.在你的身边，都有哪些东西是绿色的？有哪些东西是紫色的？ 2.欣赏绿色和紫色的图片。（课件） 3.课件出示绿色、紫色的画。走进这样的画面，你会有怎样的感觉？（清静、凉爽、神秘、梦幻般的感觉） 4.欣赏范作，进一步体会画面给你的不同感受。（课件）在欣赏中教师重点引导学生看每一幅画面如何运用同一种间色的不同色相的。 5.如果让你选择一种颜色画一幅画，你打算画什么？用什么颜色？ 三尝试操作，自由表现：作业要求：选择绿

40、色或紫色为主画一幅画。 四陶冶情操、提高审美： 1.创作过程中，教师及时对学生的作品进行评价。2.说一说自己画的是什么？对哪些方面比较满意？ 五反思总结，巩固升华： 展示用紫色和绿色为主的同一内容的画，感受完全不同的美感。同学们回家可以试一试，找找不同的感受。教学反思：13、彩墨游戏（一）教学目标： 1、认识了解水墨画的特性，掌握水墨画的基本表现方法。 2、运用水墨画的方法，尝试进行创造表现。 3、发展学生的想象力和创造力，提高学生学习水墨画的兴趣。 教学重难点： 1、认识、掌握工具材料的使用。 2、焦、浓、重、淡、清的画法。 教学过程： 一、组织教学 教师检查学生所带材料、工具并进行调配。让

41、全班的学生都有作业做。 二、新课新授 1、出示一幅中国画，并结合课本插图小鸡图引导学生进行欣赏。 2、让学生直观认识什么是中国画并出示课题“水墨游戏”。 教师边实践边介绍中国画的工具材料。 （1） 毛笔：羊毫（软）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。 （2） 墨汁：（一得阁、中华）、墨块（收藏、欣赏）。 （3） 纸：（生宣纸：吸水性强、画写意画用，熟宣纸：吸水性差、画工笔画用。） （4） 砚台：（收藏、欣赏作用更多，实用性较小，取而代之实用性更强的是用盘子。） 3、在认识工具材料的基础上，教师边示范，边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。主要提醒学生水在墨当中起到的作用。就是掌握用水的量。或用墨的量。 4、

42、请学生与教师一起练习，探索、体验焦、浓、重、淡、清的画法。 三、学生作画 1、布置作业，画一幅有浓、淡变化的水墨画。 2、教师巡回指导，鼓励学生大胆做画，敢于用水、用墨、敢于下笔。 四、交流经验 1、征集作业，组织学生谈谈体会，讲教训、经验。 2、教师小结、评价并布置下节课所要的学习工具、材料。 五、组织学生清理卫生，教育学生热爱环境卫生。教学反思：14彩墨游戏（二）教学目标1. 简单了解彩墨画是绘画形式之一， 初步认识中国画， 了解绘画用具。 2、游戏中感受， 进行简单彩墨画笔法的基本练习。 3、使学生了解彩墨画的特点， 感受其乐趣， 激发学生热爱民间艺术的情感。 教学重点 让学生在游戏中去

43、发现彩墨与宣纸产生的一种特殊变化。 教学难点 笔上水分的多少与不同的变化。 教具 课本、 有关资料图片 学具 课本、 国画用具 课时 一课时 教学过程师：同学们刚刚欣赏了老师为大家准备的这次画展，你想起了什么？（示意大家看到教室里粘贴的作品。）生：想起了我们上学期上的彩墨游戏（一）那一课。生：我还想起了那堂课上我们是在做“挑战”游戏中画的这些画。师：同学们记得真是很清楚。今天这堂课啊，老师要和大家一起再玩一次以“挑战”为主题的彩墨游戏。板书课题：彩墨游戏（二）师：大家还记得上学期在游戏中我们使用的几件宝物是什么吗？生：是笔、墨、纸、砚。师：对，也就是文房四宝。（板书：文房四宝：笔、墨、纸、砚。

44、）师：我们不打无准备的仗，要想在游戏中获胜，就先要用文房四宝武装自己，再操练操练。好不好？生：好！师：请同学们先要在书桌上垫好毡子或废旧报纸，然后才能动笔呀。师：请你尝试着用笔墨，画出粗细不同的线；再画出浓、淡不同的线和点；师：先蘸满淡墨，再用笔尖蘸一点浓墨，卧笔侧锋画一画，效果如何？师：同学们还有什么想法，下面就大胆尝试，看看有什么新发现？师：同学们的发现还真不少！归纳起来主要有（教师示范并板书：没骨、勾勒、点染、滴洒、泼墨等。）师：同学们按列分为四组，每组一张画纸，先由老师分别在宣纸上任意画一大笔，再同时由后面的同学随形添画接龙，最后比一比，看看哪一组完成的作品最有创意，效果最好。、师：这

45、幅人之家是现代著名画家吴冠中的作品。画面上只是使用了极为简单的点、线、面，但由于墨色浓重的变化，大块面的错落安排，使画面具有独特的韵味。、师：同样是吴冠中的作品，这幅崂山松石与前一幅人之家却有很大的不同，你能谈谈自己的看法吗？生：主要运用了很多线条勾勒来画出山石，再用大面积的着色，有点象我们平时画画上色的特点，另是一种效果。师：相对来说，吴贯中的这幅瀑，与前两幅中的哪一幅画的特点很相似呢？生：瀑与人之家的特点很相似，更多地使用了很多流畅的、动感的线条表现水。 师：请同学们再欣赏一下张大千泼墨山水这幅作品，分析作品中运用了刚才老师演示的哪种特殊技巧？生：老师，这还用问，画名都说了是泼墨山水，当然

46、是泼墨了。学生们觉得有趣，都开心地笑起来。师：下面我们的挑战游戏开始，请大家遵守游戏规则。1、课件出示作业要求：画面饱满，要有大小、浓淡、粗细等变化。要运用多种技法来表现；分组合作，看看哪一组合作最愉快。2、学生按组创作，教师巡视指导。（播放民乐高山流水）教学反思：15、 卵石动物造型教学目标：1、认识有趣的卵石造型游戏，根据卵石的不同形状，创作可爱的动物形象。2、培养学生的想象力与造型能力。3、丰富学生的绘画经验，提高学生的美术兴趣。教学重难点：重点：能根据卵石的形状进行合理的想象，并创作可爱的动物形象。难点：动物形象饱满生动。教学准备：卵石、记号笔、颜料、毛笔等教学过程：一、导入1、师出示

47、卵石：看看，今天老师带来了什么东西？（板书：卵石）2、你知道它有什么作用吗？（铺路、装饰鱼缸等）3、今天，我们还要让卵石来发挥一个更有趣的作用，你们有兴趣知道吗？二、新授1、出示一鼠身形的卵石，看一看，它像什么？换个方向看一看，它又想什么？2、再出示多种形状的卵石，学生大胆想象。3、师语：很多小朋友和大家一样，看到了各种形状的卵石，也产生了很多丰富的想象，并且把自己的想象变成了现实，创作出了许多有趣的动物造型。在我们的课本里就有很多，我们一起来看一看。4、欣赏，认知。（1） 打开书本，学生观赏卵石动物作品，自由交流。（2） 仔细观察，说一说这些作品是怎样利用卵石形状创作的？创作的动物形象在姿态

48、上有什么特点？（除了动物头像与鱼类外，动物的姿态大多是静止的团身形象。）5、了解创作过程：（1）根据卵石形状进行合理想象；（2）用记号笔在卵石上勾勒动物形象细节；（注意：此时，这块卵石就是动物的身体，就像是它的剪影。）（3） 用干笔蘸上颜料进行美化。（注意：不要用水）三、学生作业，教师巡视辅导。人手一个，先构思，再涂色。四、作业展评，课堂总结。1、学生作业展示，生生互评，师生互评。师总结：今天，通过大家丰富的想象与灵巧的双手，一块块色彩暗淡、毫无生气的卵石变活了，变漂亮了，真了不起。其实，生活中还有很多可以让我们美化的东西，只要你能有一双发现美的眼睛，一定能让我们的世界变得更美！教学反思：16

49、、 生活与艺术的花教学目标：1、 通过欣赏，使学生了解生活中常见的花的造型特点及寓意。发现中国传统绘画、建筑工艺品中花的优美造型，以及生活中各种以花为主题的装饰。2、 通过欣赏，认识不同艺术表现方法及不同表现形式表现出化的特点，并能根据自己的理解进行以花为主题的创作。3、 通过设计应用增强孩子的自信心，从而更加热爱生活。教学重点：了解各种花的造型特点以及颜色搭配的同时进行以“花”为主题的绘画实践。教学难点:艺术实践时要有自己的想法，创作出与众不同的作品，要体现艺术源于生活又超越生活的理念。教学准备：师：课件 挂图教学过程:一、导入新课1、出示盆花：同学们，桌子上的花漂亮吗？这些都是我们生活常见

50、的花，今天我们就来进行与花有关的创作。揭示课题“生活与艺术中的花”二、探究新知1、游戏，眼力大比拼猜花孩子们：桌子上摆着的是我们知道的花，而实际生活中还有很多我们不知道名字的花，大家来共同欣赏吧。课件配乐播放各种花，供孩子们欣赏，看谁记住的花名最多，谁是记花能手，发小礼物给以鼓励。2、古今中外，每种花都有自己独特的外形特点之外，人们还根据它的外形结构特点和生长特点赋予他们不同的品格，今天我们来了解一下。出示图片，提出活动要求：结合自己所学知识，明确各种花的寓意。牡丹富贵、吉祥。百合花象征荣誉荷花-出污泥而不染。梅花-傲雪菊花-熬霜康乃馨-送给长辈，幸福、安康兰花-品格高洁郁金香3、欣赏欣赏潘天

51、寿的荷花，了解中国画的绘画特点。指导学生进行分析国画工笔和写意的区别。4、欣赏凡高的“向日葵”了解西方表现花的表现形式。（出示挂图）5、指导学生分析：花在生活当中是怎样应用的？出示清朝嘉庆年间的“粉彩白花图瓶”供孩子们欣赏。师小结：瓶身绘满造型各异、色彩绚丽的花，没有一朵是重样的，线条流畅，做工精细，体现了我国古代艺术大师精湛的技艺。6、感受花在生活当中的应用。（观赏课件图片），说说这些设计采用了那些手法。三、提出作业要求1、设计一副以“花”为主题的作品。2、根据自己的实际可临摹可创新。3、样式自己选择，只要与花有关都可以。教师巡视指导，要根据孩子自己的作品给予合理化建议，使孩子们的作品更具特色。评：将一部分作业粘贴在黑板上进行展示。组织学生对板前的作品进行评价。评出最佳创意奖五名，并发给奖品。四、总结。美丽的花无处不在，其实除了一些有名的花，还有很多无名的小花，如田野里的野花，蔬菜花，甚至一些