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文档简介

1、词 语教学活动设计-认识词语-橘树、桃树、樱桃树、梨树龙潭区乌拉街中心小学 马桂新 设计理念：本课以植物园为线索，以“木”字为母体字，派生了橘树、桃树、樱桃树、梨树4个词；教学时，从谈话引入课题，并创设丰富的教学环境，采用先进的教学手段，调动幼儿识字学习的欲望，让他们在玩中学，乐中学；引导幼儿掌握规律，自主识字，让幼儿真正成为学习主人。活 动 目 标：1、 激发幼儿对汉字的兴趣；2、 愿意观察汉字，能根据汉字不同的偏旁进行分类；3、 培养幼儿的观察能力、喜欢认读的能力4、 重点、难点：观察汉字，能根据汉字不同的偏旁进行分类；准 备：有关植物图片的课件、相关的字卡、每人一篇小短文；一、谈话激趣：

2、 1、今天老师要带领你们来到植物园去参观，认识一些新的汉字朋友，可是植物园里的老爷爷听说咱们班的小朋友们认识很多字，一定要考考大家。只有正确读出老爷爷准备好的字，他才准许我们进入植物园。2、出示字卡、指名读字卡（开火车的形式）3、教师：通过了植物园里的老爷爷的考核，我们可以去植物园里认识汉字朋友了。现在就跟随老师一起去植物园吧！二、观察、感受；1、出示课件和相应的字卡，请幼儿观察图片，说一说，植物园里都有什么？待幼儿说出植物后就出示相应的字卡；指名幼儿读词语：橘树、桃树、樱桃树、梨树、菠菜、番茄、芹菜、菊花、向日葵、蒲公英引导幼儿观察这些字的异同，有的是草字头，有的木字旁；2、请幼儿说一说哪些

3、是蔬菜，哪些是花卉、哪些是树木，将植物图片按蔬菜、花卉、树木分类。树木类：橘树、桃树、樱桃树、梨树-木字旁蔬菜类：菠菜、番茄、芹菜-草字头花卉类：菊花、向日葵、蒲公英-草字头3、反复认读这些词语三、巩固练习： 1、游 戏：举卡片，小组内认读、比一比谁认的准又快； 2、找朋友：一名幼儿到前面指着木字旁说：“我的朋友在哪里?”下面小朋友找到相应的带“木”字旁的生字卡片，回答说：“你的朋友在这里。3、涂色： 指导幼儿完成幼儿用书第35-36页，按要求涂色：部首中有草字头的字涂黄色，带木字旁的字涂红色；4、比一比，看谁找得快：出示小短文，圈出偏旁部首中有草字头和木字旁的字，看谁找的又快又准。 5、说一说：幼儿说出偏旁部首中有草字头和木字旁的字，看谁说得多。四、活动延伸：把今天学的内容讲给

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