八年级物理三章物态变化第一节温度计

1、八年级物理三章第一节温度计课 题§3.1温度计课 时1课时课 型新授课教学目标1. 了解温度的概念，通过观察和实验了角温度计的结构。2. 了解生活环境中常的温度值，掌握温度计的使用方法，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。3.会用温度计测量温度。教材分析重 点摄氏温度的规定及其读法和写法。实验室温度计的使用方法。难 点温度计、实验温度计和寒暑表在结构、测量范围、分度值和使用方法上的区别。教学准备教师准备温度计，寒暑表，演示温度计，自制温度计。冷热水。学生准备寒暑表教 学 过 程主 备 内 容个 性 修 改一、自主学习创设情境，导入新课。1.组织学生观察本章首图雾淞，提问学

2、生希望了解哪些有关雾淞的知识，由此导入新课。阅读教材，提出有疑问的问题教师预设问题： 1、温度的概念 ，温度的测量工具是什么？量程分度值各是多少？ 2温度计的原理 3、摄氏温度中的零度、100度是如何规定的 4、温度计的作用方法？用温度计测量液体温度的方法，及注意事项有哪些？二、合作学习1.通过自制温度计，知道温度计的原理。2、通过观察和使用实验室温度计寒暑表知道各温度计的用途，量程和分度值。3、通过阅读48页摄氏温度，说出0度和100度是如何规定的，1摄氏度是如何划分的，说说常见的温度值各是多少？4、组织学生用温度计测量水的温度。5、组织学生观察体温计的结构，并测自己的体温。三、解疑答疑学生

3、质疑：本节课的知识我们已经学完了，看看本节课内容谁还有什么问题？还有不明白的地方？提出来大家帮助解决。根据本节课学的内容，学生自己编题交流解答。请你当个小老师，编一道题考考大家。四、巩固练习教师为巩固本节课知识点拟定的练习题：1、下列关于温度的描述符合实际的是（ ）A发高烧时人体温度可达40B冰箱冷冻室的温度为10C饺子煮熟即将出锅时温度为50D加冰的橙汁饮料温度为-202、 下列温度最接近23的是（ ）A健康成年人的体温B我国江南地区最低温度C冰水混合物的温度D让人感觉温暖舒适的室温3、 关于0的冰与0的水的冷热程度，下列说法正确的是（ ）A、0的冰比0的水冷些B、0的水比0的冷冷些C、0的

4、冰和0的水冷热程度相同D、冰和水之间无法比较4、 关于温度计的使用，下列说法正确的是（ ）A、 用酒精灯给体温计消毒B、 用寒暑表测量开水的温度C、 使用体温计前，应用力向下甩几下D、 测量液体温度时，温度计应紧贴容器的壁和底（三）本课总结板书设计§3、1温度计 定义：物体的冷热程度 原理温度 单位：摄氏度（ ） 温度计 结构 测量工具：温度计 使用教学反思八年级物理 第三章 物态变化课 题§3.2熔化和凝固课 时第2课时课 型新授课教学目标1.能区别物质的气态、液态和固体三种形态，知道物质的固态和液态之间是可以转化的。2.通过探究固体熔化时温度变化规律，感知发生状态变化的

5、条件。3.知道熔化曲线和凝固曲线的物理含义，并知道晶体和非晶体的区别。通过探究实验，使学生了解图象在探究物理规律中的作用。4.通过实验探究熔化的过程，尝试将生活和自然界中的一些现像与所学到的知识联系起来，进而激发学生对自然现象的关心和乐于探索自然现象奥秘的情感。教材分析重 点探究晶体、非晶体的熔化过程。难 点通过对实验的观察、分析、概括，总结出固体熔化时温度的变化规律，并能用图象表示。教学准备教师准备铁架台、酒精灯、温度计、石棉网、烧杯、试管、海波、石蜡、水、停表、火柴学生准备教 学 过 程主 备 内 容个 性 修 改一、创设情境，导入新课自然界中的物质常以固态、液态和气态三种状态存在，并且随

6、着温度的变化，物质会在固、液、气三种状态之间变化。你能举几个这样的例子吗？（学生回答，教师引导）通过学生的回答，引出熔化和凝固的学习。（板书课题）二、阅读教材，提出有疑问的题（以小组为单位学生提出的问题、教师补充完整并板书）教师预设的问题：1.什么是熔化现象，熔化需要什么条件，生活中有哪些熔化现象？2.什么是凝固现象，凝固需要什么条件，生活中有哪些凝固现象？3.固体熔化时温度如何变化？4.不同物质熔化时温度变化规律一样吗？5.什么是晶体，什么是非晶体？6.什么是熔点和凝固点，它们有什么关系？三、组织学生进行探究1.学生结合教材及生活经验在小组内完成自探提出的问题。（1。2）2.问题3让学生先根

7、据生活经验提出自己的猜想，再按教材中的实验步骤，分小组进行自主探究，分别完成海波（14组）和石蜡（58组）的熔化实验。指导学生根据记录的数据在书上描绘出海波或石蜡熔化时温度随时间变化的图像。对海波和石蜡的熔化图像进行交流、评估，得到相关的规律。3.在此基础上引出晶体与非晶体、熔点等概念。4.引动学生根据物质凝固时的温度变化曲线图来反推晶体、非晶体凝固时的规律，启发学生得到晶体的熔点和凝固点是相同的。5.引导学生根据实验现象得出熔化吸热，凝固放热。（板书）四、解疑答疑本节课的知识我们已经学完了，看看本节课内容谁还有什么问题？不明白的地方？提出来大家帮助解决。四、运用拓展（10分）基础性练习题1.

8、物质从 态变成 态叫熔化，熔化要 热。 物质从 态变成 态叫凝固，凝固要 热。 2.水银的熔点是39，凝固点是 ，它在40时呈 态，39时呈 态或 态，也可能呈 态，38时呈 态。3.北方冬天菜窑里放几桶水，可以利用 使窑里温度不至太低，菜不至冻坏。拓展提高练习题1某物体从200开始熔化，直到250还未熔化完，则这种物质一定是（ ）A晶体 B非晶体 C不能确定2.俗话说“下雪不冷，化雪冷”这是因为（ ）A下雪时雪的温度比较高 B化雪时要吸收热量 C化雪时要放出热量 D雪容易传热3. 冬天大雪过后，高速公路上要撒盐，是为了 雪的熔点。（选填降低或升高）板书设计第二节 熔化和凝固 晶体有一定的熔点

9、 非晶体没有熔点教学反思八年级物理 第三章 物态变化教案课 题§3.3汽化和液化课 时第3课时课 型新授课教学目标1、 通过观察演示实验，知道什么是汽化、液化。理解液化是汽化的逆过程。2、 通过学生的探究实验，了解沸腾现象，知道什么是沸点。3、 通过师生互动方式，理论联系实际，了解蒸发快慢与那些因素有关，知道蒸发可以制冷。教材分析重 点沸腾时的现象和特征难 点沸腾时的现象和特征教学准备教师准备水槽 塑料口袋 酒精 热水 烧杯 铁架台 温度计 酒精灯 石棉网 硬纸片学生准备画图像用的文具教 学 过 程主 备 内 容个 性 修 改演示实验，情景引入。演示塑料口袋里的酒精蒸发实验，产出疑问

10、：液体去哪了？引出： 液 气 = 汽化导出： 气 液 = 液化一、阅读教材、自主学习自学P58-P60液体汽化的两种方式“沸腾”和“蒸发”。通过学生自学，让学生初步了解汽化的两种方式。并对“探究水沸腾时温度变化特点”的实验有一个初步印象。教师预设问题，指导学生自学重点有哪些？1、 什么是汽化和液化？2、 汽化的两种方式有哪些（水变成水蒸气可以通过哪些方式）？3、 蒸发时有什么现象和特征？联系生活实际考虑影响蒸发快慢的因素。4、 研究水的沸腾实验需要哪些实验仪器？（强调硬纸板的作用）5、 为什么实验时应掌握好烧杯中水的质量和初温？6、 实验从什么时候开始记录温度？7、 实验中我们主要观察的内容有

11、哪些？8、 如何观察温度计的示数。二、合作学习（一）“探究水沸腾时的温度变化特点”1. 根据自学内容，自主完成“探究水沸腾时温度变化特点”的实验。完成水的沸腾图像，记录实验现象、实验数据。2. 各组间交流数据和图像。得出结论。现象：水沸腾时，有大量的气泡在水的内部产生并上升，在上升过程中越来越大，到水面破裂，产生声音和大量“白气”。特征：水沸腾时温度保持不变。（引出沸点） （二）液化1、阅读教材自主学习P61“液化”。2、以小组为单位准备一份关于“液化”的简短解说稿。包括：液化的定义；使气体液化的方法；液化的应用；液化时对热量的要求等等。3、学生补充以上环节中疏漏的问题。4、教师点拨或精讲.三

12、、学生质疑：本节课的知识我们已经学完了，看看本节课内容谁还有什么问题？不明白的地方？提出来大家帮助解决。四、拓展科学技术社会：电冰箱与臭氧层五、本课总结：1.学生谈谈本节课的收获：通过本节课的学习，你都有哪些收获？六、课后作业：1、探究“纸锅烧水”； 2、比较蒸发和沸腾的异同。板书设计§3.3汽化和液化教学反思八年级物理 第三章 物态变化教案课 题§3.4升华和凝华课 时第4课时课 型新授课教学目标1. 通过观察碘升华和凝华的实验，了解物质的固态和气态之间是可以直接转化的，理解升华要吸热，凝华要放热。2. 会识别，分析生活中的常见的升华和凝华现象，会运用物理知识解决实际问题

13、，并乐于探索自然现象，乐于了解日常生活的物理道理。教材分析重 点升华和凝华的概念，升华吸热，凝华放热。难 点识别，分析生活中的常见的升华和凝华现象。教学准备教师准备烧杯，烧瓶，固态碘，热水，冷水。学生准备教 学 过 程主 备 内 容个 性 修 改一、自主学习（一）创设情境，导入新课1.欣赏图片：雾凇。2.演示实验：碘的升华和凝华。（二）学生阅读课本，提出问题。教师预设的问题：1.什么是升华？什么是凝华？2.升华和凝华的吸热，放热情况？3.举例生活中升华和凝华的现象。（三）出示自探提示，组织学生自探自探提示：二、合作学习（一）小组合探。小组内讨论解决自探没有解决的问题，或别人没解决的问题。(二)

14、全班合探。1.学生展示内容预设：（1）物质从气态直接变成固态的现象叫做凝华，物质在凝华过程中要放热。（2）物质从固态直接变成气态的现象叫做升华，物质在升华过程中要吸热。（3）生活中关于升华和凝华的例子：萘球过一段时间后会变小。冰冻的衣服在0摄氏度以下也会干。寒冷冬季的早晨，窗玻璃上凝结有冰花。2.教师点拨或精讲三、学生质疑学生质疑：本节课的知识我们已经学完了，看看本节课谁还有什么问题？ 教师预设质疑：1.对比新旧灯泡，你发现了什么？你能解释这种现象的原因吗？2.干冰-固态的二氧化碳。4、 拓展训练（一）根据本节课学的内容，学生自己编题交流解答。请你当个小老师，编一道题考考大家。（二）教师为巩固

15、本节课知识点拟定的练习题：1.初冬的早晨，常常看到地面上有一层霜，这层霜是由（ ）经过（ ）形成的。2.冬天堆雪人，雪没有化成水，雪人却不断变小，是（ ）现象。3.谈谈你所知道的自然界中云，霜，雾，雨，雪的形成原因。（三）本课总结。1.学生谈谈本节课的收获：通过本节课的学习，你都有哪些收获？2.学科班长评价本节课活动情况。板书设计§3.4升华和凝华一.升华物质从气态直接变成固态的现象叫做凝华，物质在凝华过程中要放热。二.凝华物质从固态直接变成气态的现象叫做升华，物质在升华过程中要吸热。教学反思八年级物理 第三章物态变化教案课 题第三章复习教案课 时第5课时课 型复习课教学目标1.学生

16、通过回顾本章教材内容，梳理知识脉络，自主归纳出本章的知识要点，从而提高学生的分析归纳能力。2.学生通过生活实例及身边物理现象深入分析，进一步加深他们对三种物态变化等重点知识的认识，提高学生利用所学知识解决实际问题的能力。3. 学生通过分析实例，激发学生的学习物理的兴趣。教材分析重 点三种物态变化概念的理解；水沸腾时特征难 点汽化液化现象分析教学准备教师准备多媒体课件.学生准备教 学 过 程主 备 内 容个 性 修 改阅读教材，提出本节知识点问题。以小组为单位学生提出本章有哪些知识点？（各组归纳自探问题并学科代表板书）教师去粗取精保留想要的预设问题 对于学生没有提出的教学难点问题要特殊强调一、熔化和凝固：1、概念；2、固体分类；3、晶体的特点。二、：汽化液化1、概念；2、