【与名师对话】2013年高考语文总复习 9-1 简明、连贯、得体同步训练 新人教版

1、【与名师对话】2013年高考语文总复习 9-1 简明、连贯、得体同步训练 新人教版(对应学生用书P69)板块一简明1为使下面的语句简洁、顺畅，一些词语须要删掉。为使删改后的句子保持原意，一些词语必须保留。请将必须保留的词语的序号填在横线上。记得一野外拓训，训练“断桥跨越，我感觉非常不错。必须保留的词语：_解析：本题考查考生语言表达简明的能力。“保持原意”是考生在修改句子时必须坚持的原则。修改句子时，考生必须保留的是那些表示文段中心意思的词语。如本题中的“一次”、“野外拓展”、“训练”、“训练完”、“断桥跨越”。答案：2下面一段话中画线的词语，在不影响原意的情况下，可以删除哪四处？请把可以删除部

2、分的序号填在下面的横线上。实际生活中，人们大有这样的体验：常有那一些文化产品，由于缺乏吸引力和感召力被人们拒绝接受，难以发挥应有的作用。只有健康而积极的内容与新颖而独特的形式达到完美结合并由产生强烈吸引力和感召力的文化产品，才在大众欣然接受的过程中起到传播先进思想和进行审美熏陶的积极作用。可以删除部分的序号：_解析：本题考查语言表达的简明。处的“大都”是大多的意思，放在句中，表示这种体验的普遍性；处的“常常”说明由于“缺乏吸引力和感召力”从而被“人们拒绝接受”的文化产品很多；处的“由此”后面的内容“产生产品”是前面内容的结果，删掉后就会表意不明；处的“才能”删除后，便没有与“只有”呼应的词语。

3、所以不能删除，其他的可以删除。答案：3林教头风雪山神庙和杜十娘怒沉百宝箱分别刻画了林冲和杜十娘两个人物形象。请各用一个单句对这两个形象作简要概括。要求对形象的理解正确，表达简明通顺，每句不超过25个字。(1)林冲是一位_形象。(2)杜十娘是一位_形象。解析：解答此题，首先要熟悉这两篇文章，对林冲和杜十娘有一个大致的了解；其次，要注意题目对句式的要求是单句；再次，要注意理解正确，表达简明，不超过25个字。答案：示例：(1)由委曲求全、逆来顺受到被迫反抗的英雄(2)沦落风尘，但向往美好爱情、善良而刚烈的妇女4阅读下面的故事，用简洁的文字把故事的寓意表述出来。某大公司准备高薪聘请一位轿车司机。经过层

4、层筛选和考试之后，只剩下三名技术最优良的竞争者。主考官问他们：“悬崖边有块金子，你们开着车去拿，觉得能距离悬崖多近却又不至于掉落呢？”“两米。”第一位说。“半米。”第二位很有把握地说。“我会尽量远离悬崖，愈远愈好。”第三位说。结果这家公司录取了第三位。寓意：_解析：本题考查考生语言表达简明的能力。考生解答本题时，要注意以下几点：一是要明确“远离悬崖”、“愈远愈好”的象征意义，二是所写答案要有劝谕或警示意义。答案：示例：不要和诱惑较劲，而应离它越远越好。板块二连贯5填入下列句子空白处最恰当的一项是()埋伏和照应需要惨淡经营。埋伏处要能轻轻一笔，若不经意，_。要使读者看不出斧凿痕迹，只觉得_，如一

5、丛花，如一棵菜。虽由人力，却似天成。如果看出来这里是埋伏，那里是照应，_。照应处要顺理成章，水到渠成照应处要水到渠成，顺理成章清清爽爽，简简单单自自然然，完完整整便成死症便太浅显A B C D解析：本题可从音韵和谐的角度来解析。“营”“成”“整”“成”“症”等字押韵。同时，“水到渠成”是“顺理成章”的结果，句不能和“如一丛花，如一棵菜”相衔接。答案：A6(2012年大纲全国)依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()_。_。_。_。_。_。如在某些汉印中，就有“荼”字省作“茶”的写法。民间的书写者出于某种考虑，将“荼”减去一笔，这就成了“茶”字随着饮茶习俗的推广，“荼”字的使用频

6、率越来越高“荼”简写为“茶”，汉代已露端倪在中唐之前“茶”字写作“荼”，这恐怕不是我们人人都知道的茶作为饮品，我们都很熟悉“荼”有多个义项，“茶叶”义是其中之一A BC D解析：这几句话的内在逻辑关系是：茶作为饮品，都熟悉但“茶”字写作“荼”，不是人人都知道“茶叶”是“荼”的多个义项之一饮茶习俗推广，“荼”字的使用频率高“荼”字的简写变化这种变化的年代。答案：C7把下列句子组成前后连贯、意思完整的一段话。(只写句子的序号)当年的兵荒马乱，丽江在茶马古道上时时有百姓离散经过。一层层消落着无尽的感伤。但几百年没有人间的美好幸福，却屡屡遭受着践踏与凄惨。古城建在近八百年前的宋元时期，很上层次。亲人们

7、举头望明月。乱军过后淹没了万物的尘土烽烟。盼望着世道平和，家兴月圆。正确顺序是：_解析：由中的“宋元时期”和中的“当年”，可断定相连；由中的“百姓离散”和中的“亲人们举头”，可断定相连；由中的“亲人们”与中的“盼望着”的主语一致，可断定相连；由中的“世道平和，家兴月圆”和中的“人间的美好幸福”，可断定相连；由中的“遭受着践踏与凄惨”和中的“乱军过后”，可断定相连；由中的“淹没了万物的尘土烽烟”和中的“一层层消落”，可断定相连。答案：8电台计划播送旅游天气预报时，在每条信息之间加上一些衔接的话，以增加知识性、趣味性和人文性。请你在下面的天气信息之间，为电台设计两条这样的话。三亚南海晴2432漠河

8、黑龙江小雪224大理云南多云转小雨1224答：_答案：今天去三亚旅游，如果能带上一些防晒物品，会使您更加惬意。比起三亚来，黑龙江的漠河却是另一派风光，飞舞的雪花会让南方的朋友欣喜不已。但请您一定不要忘了多穿些衣服，以防感冒。今天，漠河的天气是小雪224。北方的漠河用洁白的雪花迎接来访的客人，而西南的大理则以温柔的小雨期待您的光临，加上舒适的温度，今天登临苍山，泛舟洱海，相信朋友们一定会流连忘返。不过提醒您别忘了带上雨伞。大理今天的天气情况是多云转小雨1224。板块三得体9下面是四种应用文的部分摘录，请根据应用文的语言特点，找出每种应用文的不得体之处并进行修改。(1)校团委会决定5月10日下午在

9、学校体育馆举办首届体育节活动。欢迎各位同学莅临现场，积极参加。(校团委会通知)(2)大家好，欢迎各位来到赵县参观“千年彩虹”赵州桥。我是导游，希望大家尊称我“小李”，我将竭诚为大家服务。(导游词)(3)各位来宾、各位校友，大家好。今天是我校50周年校庆日，学校的图书馆、校史馆、办公楼全部开放。(广播稿)(4)有位同学于5月7日上午拾得钱包一个，内有人民币48元、饭票、手机充值卡等，望失主前往学校教育处找李干事认领。(招领启事)(1)将_改为_(2)将_改为_(3)将_改为_(4)将_改为_解析：本题考查考生语言表达得体的能力。(1)“莅临”多用于贵宾，应改为“踊跃报名”或“到场观看”。(2)谦

10、敬失当，“尊称”应改为“称呼”。(3)由于是广播稿，“全部”一词容易使听众产生歧义，误听为“全不”，应改为“全都”。(4)人民币数目确定，容易被冒领，因此，“48元”应改为“若干”。答案：(1)莅临现场踊跃报名(或“到场观看”)(2)尊称称呼(3)全部全都(4)48元若干10根据下面的情景和要求，代拟一段对话。情景：一青年学生与一老教师相约登山，各负一行囊。学生要替老师背负。老师婉拒，学生坚持。要求：(1)老师要说出婉拒的理由，学生坚持的理由要有针对性；(2)符合情景与身份，语言得体。老师婉拒说：_学生坚持说：_解析：本题考查考生语言表达得体的能力。从老师的角度来说，不但要对学生的好意给予感谢

11、，更要体现出对学生的体谅与关心；从学生角度来说，要体现出对老师平时的教导帮助的感怀，因此，学生对老师的帮助不只是一种平常的帮助，更带有感恩情怀。另外，由于这是日常对话，还要注意人物称呼，以及口语化的表述。答案：示例：(1)(老师婉拒说：)你的肩膀还很稚嫩，还是让我来担当自己的重担吧。(2)(学生坚持说：)你不磨炼我稚嫩的肩膀，我以后怎么担当重任呢？11校园中师生间的交流要讲究方法。以下两个情境中师生的话语不够得体，请根据其要表达的意思作调整，使听者乐于接受。情境一：高三的一次月考后，沈鑫成绩下滑，心里很难过，就去找班主任谈心。班主任说：“你这次考得不好，早在我预料之中，还难过什么！不好好反省反

12、省，下次只会更糟。”班主任说：“_”情境二：韩梅上数学课时有些内容没听懂，中午她去找郝老师，郝老师正在批改作业。韩梅说：“老师，你今天讲课速度太快了，我没听懂，你现在给我讲一讲吧。”韩梅说：“_”解析：本题考查考生语言表达得体的能力。语言表达是否得体，要根据场合、身份、氛围等来判断。情境一是班主任劝解考试不理想的学生，作为老师，应该既有劝解又有鼓励，不能用“好好反省反省”、“更糟”等来打击学生。情境二是学生向老师问问题，“讲课速度太快”有明显的责备之意，不符合语境；学生对老师应该使用尊敬客气的话语来表达。答案：示例：情境一：你这次考得是不理想，心里难过我能理解，但你要认真反思没考好的原因，老师

13、相信你下次会考好的。情境二：对不起，郝老师，打扰您工作了。课堂上我有些内容没听懂，您现在方便给我讲解一下吗？12江西卫视娱评天下栏目以“原创杂文剧，戏说世相百态，另类新视角，娱评真假善恶”为特色，针砭时弊，幽默诙谐。现该栏目要招聘演员和记者各一名。如果你打算应聘，请你分别从“演员”和“记者”的角度介绍自己。要求：语言表达简明、得体，各40字左右。(1)应聘演员：_(2)应聘记者：_解析：本题考查考生语言表达得体的能力。娱评天下栏目的特点是“针砭时弊，幽默诙谐”，因而如果要应聘演员，就要扣住“幽默诙谐”的特点来写，重点介绍自己具有幽默诙谐方面的才能以及表演方面的才能；如果要应聘记者，就要扣住“针

14、砭时弊”的特点来写，从善于捕捉社会热点、口头表达能力强和书面表达能力强等方面介绍自己。答案：示例：(1)本人具有出色的幽默基因，具有多方面的才艺，善于揣摩人物心理，模仿各类人物的动作。(2)本人口头表达和书面表达能力都比较强，反应机敏，善于观察分析，能捕捉社会热点。一、简明语言表达简明的解题方法：1找主干，理枝叶，发现和删除赘余词语。例：小王做任何工作都非常认真得很。这个句子中的“非常”和“得很”，分别修饰和补充说明“认真”的程度，它们在意思上重复，删掉其中的任何一个都可以。2分析句间关系，发现和删除重复多余的词语或语句。例：有些植物能长期生活在水中，是因为这些植物能在水中正常呼吸，正常取食，

15、不会腐烂，才能长期生活在水中。这句句末的“才能长期生活在水中”，与前文重复，除了增添累赘外，别无他用。3把握文段主旨，发现和删除游离中心或话题之外的内容。例：张玲每天放学后都到李兰家里，给在家养病的李兰补课。李兰先把自己碰到的疑点和难题告诉张玲，张玲再把当天所学的功课告诉李兰，给她解释疑难，辅导她做作业。李兰在张玲的帮助下，跟上了学习进度，期末考试也取得了较好成绩。这个语段，一会儿以“张玲”为陈述对象，一会儿以“李兰”为陈述对象，三个句子主语不一致，语句不衔接，影响意思表达的明确性。全段可改为：“张玲每天放学后都到李兰家里，给养病的李兰补课。她总是先把当天所学的功课告诉李兰，然后了解并分析李兰

16、学习上的疑点，辅导她做作业，使李兰跟上了学习进度，期未考试也取得了好成绩。”4恰当地运用省略和指代。例：修改下面句子，使之更简明。一年来，妇女工作已打下了相当的工作基础，获得了一定的工作经验。这个句子压缩后的主干是：工作打下了基础，获得了经验。看枝叶似乎也没有什么赘余的信息。那么在不影响原意的情况下，还有没有再简明一些的可能？其实后面两个“工作”是完全可以承前省略的。5恰当地对某些内容进行概括、合并。在不影响意思表达的情况下，恰当地对某些内容进行概括或合并也是一种使语言表达简明的好方法。例：“超对称性”和“超引力”是70年代才在国际上引入物理学中的新概念。在这次会上，介绍了当前国内外对于超对称

17、性、超引力问题研究的情况，展开了热烈、自由的学述讨论，在某些问题上提出了一些新见解。此句中的后一处“超对称性、超引力”与前文重复，但删去后句子又表述不完整，可用代词替换，即改为“这两个”。6防止误解，避免歧义。消除歧义的方法有：(1)停顿消除法：这种糖五毛五十粒。这种糖五毛|五十粒/这种糖五毛五|十粒。(2)重音消除法：我想起来了(起床)我想起来了(我想到了)。(3)变换词语法：县里通知说，让赵乡长本月15日前(以前；前往)去汇报。(4)调序消除法：两个朋友送的花瓶朋友送的两个花瓶。(5)语境消除法：我要热饭(不去洗菜)；我要热饭(不是冷饭)。(6)标点消除法：你说不过他也得说。(你说，不过他

18、也得说。你说不过他，也得说。)实际上造成语言不够简明的原因很多，对简明问题进行考查的题型和角度也有多种变化，因此上面讲的6种方法往往要综合运用才能解决实际问题。二、连贯考查语意连贯，题型大体有三种：排列题，即给若干句子，接语意连贯的要求排列成一段话。嵌入题，已给定上下文(句)，确定了语境，要求在其中嵌入一句话或一段话并使之上下衔接，语意贯通。承接题，只给定上句(上文)，要求选择与之衔接相连贯的下句(下文)。解题思路与解题方法：1保持话题及陈述角度的一致性，前后一致，首尾相贯。2合理安排句子的顺序，保持清晰的条理。3统揽全局，善抓中心句，然后分析其他句子是怎样围绕中心句来组织的。4注意必要的过渡、交代、衔接、呼应，特别注意下列的语言标志，如：(1)关联词语的呼应：或并列、或转折、或条件、或假设、或递进、或因果(2)暗示性词语的使用：换句话说、同时、与此同时、与此相反、反过来说、首先、其次、再次、先前、后来、过去、现在、将来、总之、综上所述、由此看来、诸如此类、所谓、例如(3)重要的代词、名词等；这，这里，这时，也，其，其中，此，彼等。(4)总领句、起始句、总结句、结尾句。5描述性文字，要特别注意语境(意境)的和谐一致。6.要注意上下文句式的协调。使用整句或