小班数学教案：5以内的序数

1、小班数学教案：5以内的序数作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的小班数学教案：5以内的序数，希望对大家有所帮助。小班数学教案：5以内的序数1活动目标：1培养幼儿对序数现象的兴趣。2通过学习5以内的序数，进一步感知序数的顺序性，会从不同方向辨别排列顺序3发展幼儿的观察能力以及判断能力活动重点：认识5以内的序数，学习序数词“第几活动难点：引导幼儿能使用序数词从不同方向来表示物体的排列次序。活动准备：PPT背景图幼儿有5以内数字概念的知识经验幼儿每人一份操作材料：5只不同的小动物，

2、有5节车厢的火车活动过程：一开始部分1.情景导入，激发幼儿的活动兴趣。2.以“皮皮幼儿园召开运动会”作为情景进行导入（1）出示小动物图片，引导幼儿观察。提问：都有哪些小选手来准备参加运动会啊，数数一共有几只小动物？从左边开始，站在第一位的是谁？第二位等等，那从右边开始呢？依次进行提问。二基本部分1.皮皮幼儿园已经为小选手们准备好了比赛的跑道，我们一起来看看。.赛场上共有几个跑道?请幼儿看图说出小动物们分别站在第几跑道?.再次提问第几跑道站的是谁，对幼儿的序数概念加以巩固。比赛开始了，请小朋友们猜猜哪位选手会是第一名?教师提问个别幼儿.我们一起来看一看，遥遥领先的第一名是谁，谁排在第二位呢？.现

3、在小朋友们一起来看看比赛结果，比赛结果怎么样呢？与原来的顺序不一样了，现在排在第一名的是谁?依次进行提问。2.小动物们在赛场上都表现的很棒，接下来到了颁奖的时刻了，我们一起看看本次运动会的第一名是谁？三：结束部分（1）运动会结束了，小动物们要回家了。.皮皮幼儿园为小动物们准备了小火车。但是需要小朋友们帮忙，送小动物上火车的小朋友先数数火车有几节车厢，再送小动物上火车，每种小动物坐一节车厢，然后先从左边开始数，说说“xx小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是xx动物”。再从右边开始数，说说“xx小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是xx动物”做好后帮它们更换位置再说。（2）幼儿操作，教师

4、巡回指导。（3）教师和幼儿交流分享。四延伸部分家庭延伸：请小朋友数一数自己住的楼房共有几层，小朋友的家里住在第几层。区域延伸：将数字1指5的卡片投放在数学区，引导幼儿对活动室里的桌椅进行排序，贴上数字卡片。（第1排第2排第3排第4排等）小班数学教案：5以内的序数2活动目标：1、在游戏中学习、体验学习给孩子带来的快乐，培养学习兴趣。2、在有趣的画面及身临其境的体育活动中认识5以内的序数，能手口一致的从左到右点5以内的数。3、发展思维的敏捷性和灵活性。活动准备：多媒体课件、跑道、1D5数字牌。活动过程：1、演示多媒体：DD今天我们要去森林里去看一场运动会，你们知道会有哪些动物参加吗？幼儿观看，并说

5、出自己的发现，教师提问：DD这儿有几个动物参加运动会，一起来数一数！老师逐个动物提问其所在第几名。教师提出问题。DD这儿有几条跑道？我们来数一数。幼儿观看动物赛跑并做小裁判说出比赛结果。幼幼互动（与旁边的朋友讨论比赛结果）请幼儿当裁判完整地说出比赛结果。2、体育游戏：赛跑教师以提问的形式，间接地导出游戏规则。这儿有几条跑道？能不能所有的小朋友一起赛跑？那没有当上运动员的朋友，做什么？教师选出5位运动员，随意发张号码牌，让其找到与号码牌相对应地跑道上，让其余的孩子检查是否站对了。检查完毕后，开始准备比赛了，裁判员站在终点后面观看运动员比赛过程，并检查他们站对与否，对个别站错的孩子，给予指导。3、

6、教师总结，结束活动。活动观察：整个活动看来，幼儿的积极性还是蛮高的，在观看多媒体时，都非常感兴趣非常仔细，对于老师提出的问题都能积极回答，而且回答得非常准确，在游戏过程中，起初幼儿还停留在以有的一一对应的经验基础上，例如比赛下来开始的结果是1号得第一名，2号第二名依次类推，身上的号码牌与名次相对应，这时我便与幼儿一起讨论，刚才是 跑得最快，第1名，可是拿到的名次却是2名，乐乐比 跑得慢一些应该是2名，可她是拿的1名，你们觉得对吗？他们名次和号码牌是相同的还是不同呢？经过讨论，孩子明白了并不是1号运动员就会得第1名，而是看谁先到终点，谁就是第一名，于是在重复比赛时，虽然个别孩子还是停留在已有经验

7、，但大部分孩子，已经能够准确的指出谁是第1名、第2名，尤其是罗逸豪他能够说出完整，我是2号运动员但是我是第1名。活动反思：整个活动下来，孩子的学习兴趣始终十分浓厚，玩中学、学中玩，幼儿也都达到了目标制定的'内容，活动过程中，突出重点，游戏中经过教师提示与指导幼儿能更进一步地了解，正确运用5以内地序数进行游戏，是本活动的亮点。孩子在玩中学会了通过思考、讨论来学会排序，达到了我设计这个活动的目的。小班数学教案：5以内的序数3设计意图：在日常生活中，我们组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发现小朋友对序数的概念比较模糊，往往不能清楚地知道自己所处的位置。根据这个发现，我们以幼儿

8、园教育指导纲要的先进理念为指导，让孩子"能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣"以及小班幼儿的年龄特点，让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握序数的概念。活动目标：1、学习5以内的单向序数，初步建立序数概念。2、学习按从上到下或从下到上的顺序进行点数。3、发展幼儿的观察能力、判断能力，提高动手操作能力。活动准备：1、课件动物搬新家，楼房展板，小熊、小猫、小牛、小猪、小猴的图片各一张2、幼儿操作单3、1-5的数字卡两套。活动重难点：1、重点：学会5以内的单向序数。2、难点：学会按照一定的顺序进行点数。活动过程：(一)复习方位词进行导入，(巩固幼儿对上下，

9、前后、左右的区别。)(二)以"小动物住楼房"活动，学习5以内的序数。1、出示楼房图片，引导幼儿观察。(1)教师：这是什么?(让幼儿观察回答。)数数这座楼房一共有几层?(引导幼儿从下往上数，并贴上1-5的数字)(2)教师：楼房里共住有几只小动物?他们是谁?(教师将 小牛、小猫、小熊、小猪、小猴的图片摆放在楼房里。)(3)教师：从下往上数，第一层住的是谁?第二层住的是谁?谁住在第三层?第三层的上面是第几层?住的是谁?谁住最高层?最高是第几层?2、巩固对序数的认识。(1)教师：(出示空楼房的图)，小动物们搬新家了。看一看，搬家以后它们都住在什么地方呢?(2)教师：(指最下面)这是第几层?(引导幼儿明白开始数的这一个就是第一。)(3)依次完成第二层、第三层、第四层、第五层的数数。3、小动物搬家。(动物与楼层对应。)(1)教师：小熊住第二层。(请一名幼儿上前操作帖上小猴的图片。)(2)教师：小猫住在小熊的上面，小猫住第几层?(请一名幼儿上前操作。)(3)依次完成其他小动物与楼层的对应，提问同上。4、巩固幼儿对序数的认识。(楼层与动物的对应。)(1)教师：第一层住的是谁?(启发幼儿回答)(2)教师：第三层的下面是第几层?住的是谁?(3)依次提问到每一个楼层，步骤同上。5、教师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第