幼儿园教师说课课件2

1、一切为了孩子一切为了孩子 幼儿园教师说课讲座幼儿园教师说课讲座 是教师以语言为主要表述工具，在备课的基础上，面对同行、专家，系统而概括地解说自己对具体课程的理解，阐述自己的教学观点、教学设想、方法、策略以及组织教学的理论依据等，然后由听者评说，以达到相互交流、共同提高的一种教学研究活动。1.“说课说课”概念概念w 表达形式：以口头语言为主，即“说”w 时间限制：（15-30分钟）w 针对对象：同行或专家w 包括过程：“说”和“评”两个阶段w 说课本质：将教学实践与教育教学理论紧密结合的教研活动2.说课与备课说课与备课w 相同点：都是教师的活动，都需要n明确教学的目标和目的；n把握教材的重点和难

2、点；n根据教材内容，安排正确的传授方法和教学手段，以期达到理想的教学效果等。说课与备课的不同点说课与备课的不同点：3.说课的基本框架说课的基本框架w一、说教材 w二、说学情 w三、说目标 w四、说准备 w五、说流程 w六、说教法、学法 w七、亮点或特色（1 1）说教材）说教材 分析教材。题目、来源，即从何而来、为何而选即如果你的活动是来自于主题的,讲清主题的内容及价值追求，本教材在主题中的地位、与主题内其他教材有无联系。如果你的活动是来自于幼儿生活的,讲清为什么要从生活中选这个教材，要分析幼儿的年龄特点、心理特点、学习特点及其与教材对促进幼儿发展的关系。如果你的活动是来自于独立教材，讲清教材本

3、身的吸引力、分析教材的内在价值。 例：亲亲长颈鹿这个故事选自小班下学期，有趣的动物这一主题中。该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小兔子和长颈鹿为角色，讲述了一个长颈鹿阿姨助人为乐的故事，特别是小兔子们亲亲长颈鹿阿姨这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点，生活中我们也会经常看到自己班的小朋友亲亲老师的小手或者脸蛋来表示他对老师的喜爱之情。又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏友爱互助的品质，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。（2）说学情）说

4、学情 分析些什么？幼儿的年龄特点、心理特点、学习特点及其与教材的关系。学情分析是幼儿园老师说课时最容易忽视的。学情分析的目的是选取适宜的教法和学法。 例：小班亲亲长颈鹿：小班幼儿年龄在4岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动，让幼儿体验游戏的乐趣，给幼儿提供说话的机会。（3）说目标）说目标 如何确定目标情感、认知、能力。目标贵在挖掘。挖掘的前提是对教材的分析。目标的评价重点在是否明确、是否具体、是否可检。与此同时，

5、要分析教材的重点、难点以及确定的原因或突破的方法。 例：幼儿园教育指导纲要语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄小，注意力容易分散，以自我为中心。我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。w 1、认知上：在游戏情景中理解故事内容，加深对长颈鹿的认识。w 2、能力上：积极参与故事情节的讨论，愿意大胆地表达自己的想法。 w 3、情感上：体验友爱互助给大家带来的快乐。 目

6、标中提到：在游戏情景中理解故事内容，体验友爱互助带来的快乐。因此，在活动中，我把这点作为教学重点。小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的想法。（4）说准备）说准备 分哪几部分？物质准备、知识经验准备等以及为何要这样准备，物质准备中除了教具的准备以外，有时还要说清教学环境的布置，如健康活动容易出现的问题：（1）不说；（2）说了准备什么但没有跟进为什么；（3）准备不全面。 例： i. 物质上的准备 我给小朋友们准备了小兔头饰，这是为了让幼儿更能进入到小兔这一游戏角色中；根据故事，我

7、布置了小河、森林等情境以及道具长颈鹿，这是为幼儿在情境中游戏，并能加深故事的理解而准备的；音乐，是为了进一步营造游戏的气氛而准备的。 ii. 知识上的准备 我让幼儿先认识长颈鹿，了解了长颈鹿的基本特征。 幼儿练习过爬及滑这两个基本动作。（5）说教法、学法）说教法、学法u 教法和学法可以分别叙述。u教法和学法可以合在一起说明。u教学方法可以穿插在教学过程中说。幼儿园常用的教法与学法幼儿园常用的教法与学法15 54 43 322.提问引导法提问引导法 3.角色扮演法角色扮演法 1. 1.操作演示法操作演示法5. 5.赏识激励法赏识激励法4. 4.表演游戏法表演游戏法 （6）说流程）说流程 这一环节

8、往往是拉大说课距离的环节。要点是什么？怎么说才是流畅的？一般要说清“总共有几大环节”“各环节的主要目标”。分环节讲清“教什么”、“怎样教”如何保证教学目标的达成、如何保证重点难点的攻克、如何保证所有孩子最大限度地达成目标。 这要从“选择什么教学方法来突破教学的重难点”、“如何引导学生学习”、“如何训练帮助幼儿在情感、认知、能力等方面获得提高”以及“为什么这样教”这几方面说。 在说怎样教的过程中还要说清：环节的时间处理、环节的效果预期、可能出现的问题（如：不同能力水平的幼儿可能出现的差异、与预设不符的情况等）以及如何解决、如何随机渗透，等等。要把教学过程说详细具体，但并不等同于课堂教学实录。对于

9、重点环节，诸如运用什么教学方法突破重难点要细说，一般环节的内容则可少说。 说流程的方法，可以是把整个环节的安排先说出来，再逐环节再说，也可以是把一个环节的内容说完后，再依次说下个环节的内容，环节之间尽量用上恰当的过渡语，使整个说课内容浑为一体。 容易出现的问题：1过于简单；2、只讲清个环节“做什么”，没讲清“怎么做”、“为什么”；3、如何实现表格式流程与陈述性流程的转换，表格式教学流程及其阐述，特点：可看性较强。如何把可看性转换成可听性？（语言表达要求较高：这个环节干什么？分几步走？怎么思考的？可能出现的问题？如何处理？）说活动过程：1、听辨声音，模仿动作激情导入在开始的部分播放声音课件，让孩

10、子们倾听辨别：“你都听到了谁的声音”？激发幼儿的兴趣，启发孩子仔细倾听分辨各种声音，有意识地让幼儿模仿所听到的小动物的动作，给幼儿一个创造性地表达、表现的机会。通过用耳朵、用脑、用手、脚、用身体来体会，内化着自己的理解，为突破重点做了铺垫。 2、欣赏故事，了解内容难点突破在欣赏故事的过程中，我有意识地强化“小鸡唱得太轻了，小鸭唱得太响了，小狗唱得太快了，小羊唱得太慢了。”使幼儿对难点有一定的认识。根据小班幼儿语言能力发展的特点，我的提问指向明确，幼儿易于表现，如：“小鸡唱得怎么样？他是怎样轻轻唱歌的？怎样唱才好听？”鼓励幼儿之间相互模仿。小班的综合活动小班的综合活动我喜爱的小动物我喜爱的小动物

11、说课稿说课稿3、表演故事，复习巩固难点突破纲要指出：“教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”“儿童语言学习是开放而平等的学习。教师和幼儿是构造愉快学习和交流过程的共同体”。小班幼儿基本上是以模仿性游戏为主，要在成人的不断提示启发下才能展开游戏。在表演时，我也加入到游戏中，既担任着 “兔子裁判员”的职责，又能够适时指导幼儿表演。在游戏中，我不时使用鼓励性的语言和体态进行暗示性的帮助，与孩子共同参与，享受快乐。 幼儿在游戏过程中反复感受、反复体验，以突破难点。4 4、总结评价，适时教育、总结评价，适时教育教学总结教学总结在总结的过程中，我对每个（组）幼儿给予鼓励性的评价，及时

12、肯定、表扬其表现，并且教育幼儿懂得：说话、唱歌声音不大也不小、不快也不慢才是最好听的声音。小班的综合活动小班的综合活动我喜爱的小动物我喜爱的小动物说课稿说课稿介绍设计理念此活动内容体现了根基性、直接兴趣性、人文性、情境性、活动性、整体性与发展性，课程组织遵循了相互作用（师生互动、生生互动、个体与集体互动，幼儿与环境互动）原理，始终以动静融合的形式展开：倾听声音（静）模仿声音动作（动）欣赏故事（静）表演游戏（动），符合幼儿身心发育特点，易于幼儿在轻松愉快的气氛中接受。小班的综合活动小班的综合活动我喜爱的小动物我喜爱的小动物说课稿说课稿 （7）说亮点 何之谓亮最与众不同的，要多角度挖掘选材；教学方

13、法；教师素质、组材以上几块内容可以有不同的组合，如：一教材，其中就包括教材内容、目标、重点难点、准备等；二是教法学法；三是教学程序。有的说课内容中也没有“特色”。How 与Why的关系？w “藤绕树藤绕树”的关系的关系: :树是树是HowHow，藤就是藤就是WhyWhy，以，以“树树”为主线，为主线，以以“藤藤”为依托，有机穿插教为依托，有机穿插教学依据！学依据！w “ “藤藤”和和“树树” ” 都是为教学都是为教学目标服务的，切忌目标服务的，切忌“两张皮两张皮”现象！即生搬硬套所谓的现象！即生搬硬套所谓的人本主义、建构主义等理论。人本主义、建构主义等理论。最终的结果往往是：出口千言，最终的结果往往是：出口千言，离题万里！离题万里！“我是光荣的人民教师，我在国旗下庄严宣誓：忠于人民教育事业，履行教师神圣职责，贯彻国家教育方针，全面实施素质教育；热爱幼儿，做孩子良师益友，为人师表，铸教师高尚人格；追求真理，崇尚科学；依法治教，教书育人；团结协作，终身学习；与时俱进，开拓创新；为幼儿教育事业蓬勃发展，为中华民族的伟大复兴，为人类社会的文明进步，奉献全部力量。”幼儿园教师誓言那一天