北师大版课《太阳的话》教案

1、北师大版课太阳的话教案导语：这是一首抒情诗。诗人以拟人的手法，赋予太阳人的语言与思想，展示了太阳渴望走进小屋，打开人们关闭的心灵，让人们享受亮光、温暖、花束和露水;召唤人们敞开心扉迎接光亮，促使人们树立起积极乐观的信念。下面是小编为您整理的教案。欢迎阅读。教案一教学目标：1、阅读诗歌，了解诗意，体会太阳渴望唤醒人们，敲开人们心灵的急切心情。2、通过学习，激发学生热爱太阳，热爱生活的情感，形成积极进取、乐观向上的精神。3、有感情的朗读、背诵诗歌。教学重点：体会诗意，感情朗读教学难点：体会诗意，感情朗读教学过程：导入：同学们，看看我们教室外面阳光明媚，百花争艳，这是谁的功劳?你想对给了我们光明和温

2、暖的太阳说些什么?(学生交流)太阳也有话对你说，你想知道吗?我们一起来学习课文。板书太阳的话一、阅读课文，初步感知1、自读课文。要求：读准字音，解决生字2、自读课文。要求：读通课文，流利朗读同桌互读3、自读课文，思考课后题4、班内交流。(1)、“我”指太阳，“你们”指的是人们，太阳给人们带来了亮光、温暖、花束、香气和露水。在回答的过程中，教师可引导学生说出更多的东西。(2)、“心的空间”是让人们生活的每一个角落，从身体到内心都感受到生活的美好。二、品读课文，感悟体验1、默读课文。要求：边读边想，把自己的感受标注在词句的旁边。2、班内交流，教师相机引导延伸生：(1)、我从文章的第一小节，体会到太

3、阳希望进入小屋的急切心情。(2)、我从“带着”中感受太阳确实给了我们很多东西。(3)、我能感受到人们正开眼看到这些东西时的喜悦表情。3、是啊，太阳给了我们这些美好的东西，我们应该怎么办?学生交流教师：我们应该敞开我们的心扉，去迎接它们，热爱生活，积极乐观。三、感情朗读，升华情感1、刚才我们体会到太阳进入小屋以及唤醒人们的急切心情，试着通过自己的读展现出来。(教师适当指导，语速由慢到快，语气由缓到急)2、生自由朗读3、班内展示读，师生评价，交流朗读方法和心得4、小组内背诵课文四、读写结合，拓展练习同学们，正像我们课文中所学习的那样，太阳是光明，温暖的使者，请同学们用“您”称呼太阳，写一首赞美太阳

4、的小诗。1、学生自由练笔2、班内展示教案二教学目标：1、认识生字6个，积累词语7个。积累句子1句。2、能正确、有感情地朗读诗歌。背诵全诗。3、能读懂诗歌最后一节的意思。4、培养学生热爱自然，热爱生活的美好情感。教学重点：能有感情地朗诵全诗。教学难点：体会诗歌最后一节的意思。教学准备：生字卡片、课文录音、写有句子的幻灯片教时：一课时教学过程：一、引入新课并质疑1、出示图片：图上画了什么?(太阳公公)2、出示课题：1 太阳的话3、这是我国著名的诗人：艾青，简要介绍并出示其作品。4、引入：诗人艾青把对生活、对自然的热爱之情都泄劲通过太阳之口想我们表素出来了。5、读了课题你有什么疑问吗?二、初读课文，

5、自学生字1、听录音，想一想这是一篇怎样的文章?2、自由读读课文，注意读准字音(争取多读几遍)3、反馈自学效果(1)出示词语：晨曦温暖睫毛充满枕头抬头花束林间关闭空间(2)各种形式读词(3)“睫”有半部分的笔顺。(4)理解词语：撒满三、读熟课文1、各种形式读课文，说说你的眼前出现了那些景物?2、交流：怎样读才能读得声情并茂?3、再读课文4、出示句子：让我把花束，把香气，把亮光、温暖和露水撒满你们心的空间。自由读，男女生朗读。四、有感情读课文，理解诗意。1、各小组选择一节讨论讨论这段诗的意思。2、交流3、重点理解第四段诗的意思(1)出示图片：世界上任何东西都需要太阳的照耀，看，太阳照在小草的身上，小草变绿了。看图说说，太阳与其他东西间的关系。(2)想象一下，生活在一个充满花香，充满温暖的世界里会有一种怎样的感觉?(3)如果你的心里如同世界也充满阳光，充满温暖，那么你的生活会怎样呢?(4)小结：对呀，作者最后一节就是呼唤我们