初中英语Unit 7 What does he look like教案范文

1、初中英语Unit 7 What does he look like教案范文一说教材1。 教材分析本单元的教学核心项目是“描述人的外貌”（Describe People），涉及到讨论人的身高、体重、发型、面部特征及其着装等语言项目。教材内容围绕着描述人的外貌特点展开，让学生学会谈论人的身高、体重、发型、面部特征及着装特点，以人的外貌特征为主线，兼顾交际功能的学习，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生学会用英语介绍自己或他人的外表特征。这些内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流，所以在学习活动中，学生能通过交换对不同人物的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情

2、感交流，增进情谊。2教学目标（1）语言技能目标：1能熟练的用英语进行对人外表特点的描述，并根据描述画出人像。2能概括人物的外貌特征并根据人物特征推理出某一人物。（2）情感态度目标：1通过描述自己、同学、亲人、偶像的外貌，简单地表达自己的观点或好恶，学会交换不同的看法，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人。2能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务， 尽情享受学习的乐趣。3教学重点a。掌握“询问一个人的长相是什么样的”表达方式：（1）What do you look like？（2）What do they look like？（3）What does he look like？

3、（4）What does she look like？b。学会“描述一个人的长相是什么样的”表达方式：（1）I am short。 I am thin。（2）They are medium height。（3）He is medium height。（4）She is tall。 She is thin。4教学难点a、 对比look like 和like 的区别b、回答What does he look like？时，可以有两种回答方式，一种为 Im。/Hes需要注意的是be 动词后跟着形容词/表示身高；另一种为I have /He has需要注意的是后跟着形容词+名词。二教学方法和课前准备活

4、动本节课我运用了任务教学法，以教学任务作为本堂课的主线，贯穿整个课堂。教师只起到引导作用，鼓励和激发学生自己去描述他人和寻找文章中的重难点。学生可以自由的表达自己对于他人外貌的描述，进而使学生真正成为课堂的主人，成为课堂的参与者。从真正意义上体现了任务型的教学模式。在教具准备方面，我采用幻灯片、录音机等教学手段，丰富课堂教学，使课堂更形象生动，增加学生学习英语的兴趣，使学生更乐于学，更容易学。三说学法1、善于抓住用英语交际的机会，充分感知，积极体验，大胆实践。如复习环节每个学生可以利用很多机会，读单词、造句，人人都可以参与。2、合作学习。本课我设计了几个小组活动，描述人物外貌，学生感兴趣，乐于

5、参与，从而合作完成任务，培养了学生的团队精神。学生在整堂课中，通过对话练习，听力练习和游戏的.开展等一系列活动的开展，已经能够将本节课的重点得以掌握。并通过写作和进一步针对性的练习，贯通了知识。从而使“在学中用，在用中学”的理念集中体现在本节课中。四说教学过程1总体设计及设计意图整个教学我采用了说、读、写、练等一系列教学活动。具体设计为：复习导入讲授新知知识应用小结及布置作业。依据：学生认知活动和特点及教师为主导，学生为主体的新课标理念。2分步设计及设计意图首先，通过图片展示，使学生学习本节课的重点和为本节课接下来的对话练习打下基础。其次，新知识的处理分五步进行：1，教师讲述新知，导入新句型；

6、教师利用多媒体展示一些明星图片，引出本节课的重点单词。并导入重点句型。A：What do you look like？A：What do they look like？A：What does he look like？A：What does she look like？以及回答：B：I am short。 I am thin。B：They are medium height。B：He is medium height。B；She is tall。 She is thin。2， 小组活动；谈论自己的好友和朋友的样貌，并进行记录。A：Who is your best friend ？A：What does he/she like ？3，汇报成果；His /Her best friend is He/She is He/She has He/She likes 4，听力，擦谜语游戏；播放听力，完成1a、并齐读听力内容。给学生两分钟准备，让学生描述自己心中的一个人，并要求其他学生猜测是谁。5，作业。描述自己喜欢的明星的外貌