《猫》示范课教学设计

1、示范课教学设计课题名称猫教材分析猫是老舍先生写的 篇状物抒情散文。 文章结构 严谨，条理清晰，以风趣亲切，通俗晓畅的语言，表现 了猫的性情，字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。这篇文章有两个非常突出的特点。首先是表达了作 者真挚的感情。老舍先生对家里的猫爱冋儿女，因此无 论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱。而且人 与猫之间互相信任，和谐相处，创造出一个非常美好的 境界。其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。在介绍 猫的性格特点时，只是将事实具体地写出，使猫的形象 越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。学情分析学习本文要好好感受 下老舍先生家的猫的可爱古怪，但更重要的是要学习为什么

2、老舍先生能把司空见惯的猫刻画得那么独特、那么的富有魅力；同时也要感受老舍先生对猫的感情，请越真切，笔下的文字就越让人如临其境，越发感人。教学目标1 1、 有感情地朗读课文，了解大花猫性格的古怪和小猫的 可爱。2 2、 理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体的，并表达出自己对猫的喜爱之情。教学重 难点1.1. 了解作者是怎样写出猫的性格特点的。2.2. 在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。教具准备ppt 课件教学流程一、 温故检杳：淘气尽职任凭性格贪玩抓痒 稿纸踩印梅花跌倒撞在开辟生气勃勃枝折花落 变化多端屏息凝视二、 学法导课。1 1、同学们，当你遇到一段话，一篇文章的时候，你是怎样读

3、懂它的？2 2、学生交流，教师随机板书。（读，圈，画，批等）3 3、 你们可真会读书呀，有这么多好的读书方法。这节课，我们就试着用大家说的这些方法来学习第1515 课猫。（板书课题）二、出示预习题。1 1、 上节课，我们已经知道了老舍先生笔下的猫与众不同，它给你留下了什么印象？2 2、学生交流，随机板书。（古怪、淘气）3 3、这节课就让我们走近这只猫，了解它的特点吧！我们 起读读预学题：猫的古怪性格表现在哪些地方？请大家拿起手中的书和笔，用这些方法开始我们今天的学习 吧！二、学生自学。1 1、教师巡回指导。2 2、 同桌互相检查对方的学习情况。三、汇报交流，教师点拨。（一）剖析古怪，感受淘气。

4、看到冋学们胸有成竹的样子，收获 定挺大，现在 来汇报一下吧！1 1、 谁能说说猫的古怪性格表现在哪些地方？能把你画出 的相关词句读给大家吗？2 2、 学生交流汇报，教师点拨：这一段是围绕哪句话写的？“古怪”是什么意思？3 3、学生交流汇报：老实有什么表现？4 4、 教师随机指导学生理解重点词语 “什么事也不过问”， 并指导学生朗读。（乖巧的女生一定能读好。）5 5、学生交流汇报：猫的贪玩表现在哪里？6 6、教师指导学生抓住关联词“任凭也”感受猫 的贪玩。（顽皮的男生，找到你们平时贪玩的感觉，好好 读读！）7 7、学生交流汇报：猫的尽职从哪里看出来？&教师引导学生抓住“屏息凝视”、“一连

5、就是几个钟 头”、“非不可”理解猫的尽职。（尽职的班干部们， 用生动的朗读来夸夸和你们一样尽职的猫吧！）9 9、 这只猫真是-老实、贪玩、尽职啊！我们班上也 有具有这些特点的冋学，他们古怪吗？那为什么说猫古 怪呢？谁能用上关联词把“老实、贪玩、尽职”这三个 词连起来读读。1010、学生争先发言。（相机出示幻灯片 3 3）1111、对了，这就是（性格古怪）的猫，它变化无常，令 人难以捉摸。1212、作者说它古怪的时候带着深深的喜爱，让我们带着 喜爱读课文第一自然段。（引读）1313、猫的古怪还有什么表现呢？蹭：摩擦。更轻、更温 柔，有撒娇的意思。几朵小梅花：把脏脚印比作梅花。1414、小结（板书

6、：咼兴时，温柔可亲; ;不咼兴时，一声不 出；怕与勇猛）1414、课文围绕小猫的淘气写了哪些内容？1515、学生交流汇报，教师随机指导。（二）品悟感情，升华主题。1.1.学生交流：自己从哪些词句感受到作者对猫的喜爱之 情呢？2.2.教师小结：人爱猫猫亲人3.3.指导读出猫的可爱与自己的喜爱之情。四、拓展延伸，布置作业。1 1、今天，老师还给大家带来了两位朋友，请大家把 书翻到 7373 页，默读“阅读链接”，选自己喜欢的一个段 落读读，思考：这个片段与课文的写法有什么异同之处？ 相同：表达喜爱之情。不同：从不同的方面表现情感：一段是从猫的外形和神 情表达对猫的喜爱之情；一段是从一家人对猫的态度表 现猫的可爱。2 2、教师小结，布置作业过去我们写