统编版二年级语文上册口语交际《做手工》优质教案

1、口语交际：做手工 教学目标1.能按照顺序说说手工作品的制作过程。2.养成专心听、静心听的好习惯，能一边听一边记住主要信息。 教学重难点1.能按照顺序说说手工作品的制作过程。2.养成专心听、静心听的好习惯，能一边听一边记住主要信息。 教学准备准备资料：“”多媒体课件；学生制作的手工作品。 教学课时 1课时 教学过程板块一创设情境，了解内容1.谈话导入：同学们，“六一”儿童节的时候，大家亲手制作了各种各样的手工作品，我们一起来欣赏一下吧！（课件出示学生制作好的各种手工作品的图片）2.讨论交流： 同学们制作的手工作品各有特点，你是怎样制作这个手工作品的呢？这节课我们就来分享做手工的快乐。（板书课题：

2、做手工）【设计意图】创设“六一手工作品展”的情境，导入新课，激发了学生分享的欲望。学生们互相欣赏手工作品，获得极大的成就感。板块二视频示范，明确要求1.出示课件，明确听的要求。养成专心听、静心听的好习惯，能一边听一边记住主要信息。提出要求：今天，老师教你们做一个可爱的不倒翁。请大家认真听，听听老师是怎样讲的；仔细看，看看老师是怎样做的。等会儿请你们把老师制作的过程说一说。（播放视频制作不倒翁）2.教师讲解制作过程。我制作的手工作品是不倒翁。不倒翁是怎样制成的呢？首先要准备好制作不倒翁的材料和工具：彩笔、彩纸、橡皮泥、牙签、铁钉、完整的鸡蛋和剪刀。材料和工具准备好后，就可以开始制作了。我是这样制

3、作不倒翁的：首先把鸡蛋尖的一头用铁钉弄一个小洞，倒出蛋液，擦干，再把橡皮泥粘在蛋壳最底下，制作不倒翁的身子，然后在鸡蛋壳上画上不倒翁的脸，最后用彩纸做一顶帽子戴在不倒翁的头上。这样，一个可爱的不倒翁就制成了。同学们，你们学会了吗？3.交流获得的主要信息，提出交际要求。（1）引导评价，交流信息：你觉得老师的手工做得怎么样？从老师的介绍中，你记住了哪些信息？预设：我知道老师的手工作品是不倒翁。预设：我知道老师做这个手工作品要用到蛋壳、彩笔、橡皮泥和彩纸等。预设：我知道老师先把蛋壳洗干净了，要从蛋壳尖的一头扎一个小洞，把蛋液倒出来。（2）引导提问：老师介绍的制作不倒翁的方法你记住了吗？有没有不懂的问

4、题？预设：不倒翁为什么会不倒呢？预设：在蛋壳上扎洞的时候，蛋壳会碎吗？4.引导学生从声音是否响亮、态度是否大方、介绍制作过程是否清楚等方面评价老师刚才的发言。培养学生听不明白的地方学会发问的意识。（相机板书：按顺序说清楚、记重点、问明白）5.学生介绍自己的手工作品。小游戏：我来问，你来说。（1）师生合作演一演游戏。教师问：你制作的手工作品叫什么名字？学生说：我的手工作品叫纸飞机。（2）同桌合作玩游戏。说清楚作品叫什么，怎样完成的，问明白自己没有听懂的地方。（3）两人一组在全班展示“我来问，你来说”的游戏。6.重点指导按顺序说，并学习使用表示顺序的词语。我是这样制作不倒翁的：首先把鸡蛋尖的一头用

5、铁钉弄一个小洞，倒出蛋液，再把橡皮泥粘在蛋壳最底下，制作不倒翁的身子，然后在鸡蛋壳上画上不倒翁的脸，最后用彩纸做一顶帽子戴在不倒翁的头上。这样，一个可爱的不倒翁就制成了。同学们，你们学会了吗？（1）老师刚才介绍制作不倒翁的时候，用上了“首先、再、然后、最后”等词语，你发现了什么？（学生交流）（2）教师小结：说制作方法的时候，要按顺序一步一步地说，可以用上“首先、再、接着、然后、最后”等表示顺序的词，还可以用上“第一步第二步”把手工制作的过程说清楚。（出示课件）l 首先再然后最后l 第一步第二步按顺序说，特别重要。（3）小组内交流，用上表示顺序的词语，按顺序说说你制作手工作品的过程。听的同学评价

6、是否按顺序说清楚了制作的过程。7.小结学法：在介绍手工作品时，一定要按顺序说清楚名称、材料、工具、制作过程；倾听的时候，要记住主要内容，遇到不明白的地方，还要多问为什么。【设计意图】义务教育语文课程标准指出：“口语交际是听与说双方的互动过程，教学活动主要应在具体的交际情境中进行。”通过看视频、玩“我来问，你来说” 的游戏等活动，调动了学生参与的热情，并在口语交际中注重语言运用能力的培养，用上表示顺序的词语把一段话说得有条理，丰富了学生口语交际的方法和技巧，锻炼了他们听、说的能力，培养了他们的思维能力。板块三全班展示，展现风采1.“幸运抽奖”游戏活动：随机抽选幸运小组。2.幸运小组代表上台介绍手

7、工作品。温馨提示：幸运小组的同学要按顺序说清楚手工制作的过程。小评委一边听一边记住他们介绍的重要信息，没有听懂的地方，或者觉得幸运小组的同学没有说明白的地方，可以提出疑问。3.学生全班交流，小评委评价，教师点评。（1）预设：学生单独完成的手工作品的介绍。（2）预设：学生和朋友、家人一起合作完成的手工作品的介绍。4.教师小结：不管是幸运小组的同学介绍制作手工作品的过程，还是认真倾听、提出疑问的小评委们的点评，都要做到（齐读板书）按顺序讲清楚、记重点、问明白。【设计意图】口语交际是一个互动交往的过程，需要创造实践的空间，在“抽选幸运小组”“小评委点评”这样有趣的互动交流中，提高学生听、说的能力。让

8、每位学生都参与评价交流活动，扩大参与面，学生人人开口说、认真听、积极评，真正让口语交际落到实处。板块四点评颁奖，总结延伸1.小组点评，回放现场视频，全班点评。2.评选“最佳创意奖”“最佳发言奖”“最佳小听众”“最棒小评委”等奖项。按“讲清楚”“认真倾听”“记住主要信息”“手工作品有创意”等要求颁发奖状。3.教师总结：介绍手工作品时，按顺序介绍清楚很重要；认真听是记清楚的关键。4.布置作业：听了这些介绍，大家也可以学着做一做，看谁做得最有创意。【设计意图】课堂的最后环节，教师回放学生上台介绍自己手工作品的视频，全班点评和颁发奖状，既激发了他们的兴趣，又明确了口语交际的训练要求。 板书设计口语交际

9、：做手工讲清楚按顺序说记重点问明白 教学反思本节课主要让学生介绍一件手工作品及其制作过程，这些作品可以是独立完成的，也可以是合作完成的。旨在通过实践活动，提高学生的动手和表达能力，养成认真倾听的良好习惯，学习在倾听中抓住主要信息，分享做手工的乐趣。1.创设情境，学会分享。根据低年级学生的学龄特点，在教学的实施过程中，我采用了将课堂转换成现实学习生活场景，使师生成为活动中的某一角色，创设“六一手工作品展”的情境，巧妙安排看视频、玩游戏等教学环节，有效地提高了学生的学习兴趣。通过展示学生课前制作好的手工作品，学生学会分享的同时，也学会欣赏他人。2.有序表达，学会倾听。本单元口语交际的一个教学重点是

10、“能按照顺序说话，把主要意思说清楚”。手工作品是学生们自己动手做成的，对于制作的过程，学生们都比较熟悉。难就难在如何把制作的过程说清楚、说明白。为了使学生们能更清楚地、有条理地说明制作过程的先后顺序，在口语交际时， 我教给他们有序表达的方法：用上“首先再然后最后”“第一步第二步”这样的句式来说制作过程，锻炼他们把一段话说清楚且有条理的能力。本单元口语交际的另一个教学重点是“培养学生专心听、静心听的好习惯，在听的过程中，记住主要信息”。不仅要让学生养成学会倾听的习惯，还提出更高的要求：在听的过程中，记住主要信息。教学中，我重视学生的评价，用“温馨提示”提出“听”的要求：“小评委一边听一边记住他们

11、介绍的重要信息，没有听懂的地方，或者觉得幸运小组的同学没有说明白的地方，可以提出疑问。”要求听的学生：认真倾听，及时提问题。这样指向明确，对学生的倾听提出不同的要求，因势利导，引导学生“记重点”“问明白”。通过多层次的评价，如同桌评价、小组互评、小评委评价、全班评议等，锻炼他们一边听一边记，一边听一边想的能力，培养他们的思维能力，提升语文素养。口语交际：做手工这次训练是以“做手工”为主题开展口语交际，是对本单元课文内容的扩展和延伸。旨在培养学生的创新思维和动手实践能力，同时在交际过程中提高学生的口语表达能力，培养学生认真倾听的习惯。二年级的孩子的口头表达能力已经得到了一定的发展，能够较完整地表

12、达自己的想法，但注意力容易分散，形象思维仍占主要地位，这需要老师的合理引导。根据低年级学生的学段特点，在教学的实施过程中，采用模拟闯关，将课堂转换成现实学习生活场景，使师生成为活动中的某一角色，巧妙安排“说一说”“比一比”“夸一夸”三个特定情节，有效地提高学生的学习兴趣，从而达到学生敢说、会说、巧说的良好效果。【知识与技能】能按照顺序介绍自己的手工作品的制作过程。【过程与方法】通过创设情境，激发学生相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。【情感、态度与价值观】培养说话大方、有礼貌以及认真聆听别人说话的习惯。重点能按顺序介绍制作过程；能够一边听一边记住主要信息。难点激发学生表达的欲望，拓展口语交际面

13、。教师：多媒体课件。学生：课前完成手工作品(如：用毛线编织的蝴蝶结，用卡纸做的小房子，用塑料瓶做成的花篮等等)。1课时一、谈话导入，激发兴趣1激趣：同学们，老师让大家利用课余时间做的手工作品，你们都带来了吗？举起来让大家看一看。2作品展示。3质疑：看来每一位同学都做了精心的准备，谁来告诉我你做的是什么呢？4学生简单介绍。5小结：今天我们就利用这节课来说一说“我们的手工作品”。在这个过程中，你们要勇敢地闯过三道关，成为我们班的“小巧嘴”“小巧手”，有信心吗？下面就带着你们的手工作品，一起进入第一关“说一说”吧。二、创设情境，相互交流第一关：说一说1课件呈现：(1)请你向你的小伙伴说一说你的手工作

14、品是怎么做的。(2)一定要把过程说清楚、说明白。2合作交流：请你们按照要求，在合作小组里交流，互相介绍自己的手工作品，要把制作过程说得清楚些。3学生汇报：指名介绍自己的手工作品。4师生交流。师：同学们，为了每一个角落的小伙伴都能清楚地听到我们的声音，我们发言的时候应该注意些什么呢？生：说话的时候声音要大一些。师：对，所以接下来的同学，在介绍自己的手工作品时要大声地说。(板书：大声说)师：刚才这位同学的介绍和前面几个同学的有什么不同吗？生：过程更加清楚。生：用上了一些合适的连接词。师：这些词都是表示顺序的连接词，在介绍的过程中，合理地使用它们，就可以让我们的表达更加有序，让听的人听得更加明白。(

15、板书：先、再、接着、然后、最后)师：那么谁能试着用上这些词，再来介绍一下你的手工作品呢？(指名介绍)5教师小结：看来同学们都学会了如何使用这些表示顺序的连接词，个个都想要介绍自己的手工作品，不要着急，还有机会呢，接下来我们一起进入第二关“比一比”。第二关：比一比1课件呈现：(1)在合作小组里，展开你丰富的联想，向小伙伴介绍你的手工作品。(2)比一比谁说得最好，推选出来上讲台说一说。师：请各小组被推选出来的同学上讲台来为我们介绍他的手工作品，其他同学该怎么做呢？生：认真听。(板书：认真听)师：等他们介绍完以后，由你们来当评委，看看谁是你们心目中的“小巧嘴”。2举行“小巧嘴”评比会。(师生共评，教

16、师小结)第三关：夸一夸1出示要求：(1)把你的手工作品向大家展示。(2)请你夸一夸小伙伴的作品，看看谁做得最好，最有创意。2相互参观，评选“小巧手”。3教师小结。三、总结回顾，揭示中心今天在课堂上，每个同学都向大家展示并介绍了自己的手工作品，我感到很高兴，更让我高兴的是你们还学会了如何倾听别人讲话。希望你们还能记住，无论学习还是生活都离不开动手和动脑，让我们都来做个有心人，用自己的智慧去发现、去创造吧！四、作业设计，课外延伸听了同学们的介绍，你回家也可以学着做一做。相信你会做得更好、更有创意。做手工名字材料步骤有有还有先再接着然后最后说清楚讲明白认真听课前，我布置学生回家做小制作，如：用橡皮泥捏各种小动物；用彩纸做剪贴画、小动物；用废弃的塑料瓶或易拉罐等做各种饰品等等。学生的思路打开了，做的小制