依托各类科普数育基地开展的活动(二).

1、依托各类科普数育基地开展的活动(二)2002-03-29 13:45:40 编辑部组织方法1. 中小学科普教育基地活动组织方法(1) 努力创设各种科技传播媒体和活动场所，营造良好的科普教育氛围，建立相应 的科技传播网络和激励机制。(2) 做好科技资料的收集、整理、汇编工作，通过媒体及时向学生传递信息。(3) 运用现代教育技术手段，通过课内、课外的渠道对学生传播科技信息。(4) 建立由教师和学生骨干组成的科普活动积极分子队伍，让他们担任科普信息员， 在学生中传递最新科技信息。2. 校外科普教育基地活动(科普展示活动)组织方法(1) 展具制作和配置。科普展示活动是寓教于“玩”的活动，应充分考虑展具

2、的科学性、趣味性、活动性。如能使学生头发竖立的“静电魔椅”，能在上面行走的自搭“拱 桥”，利用电学原理的“雅各布天梯”等都是科学性、参与性、趣味性很强的展项。有条件的地区可充分运用各种科技手段，如多媒体技术、影视录像等，丰富展示内容。当然，制作的展具应安全、牢固、可靠。(2) 编写资料。科普展示活动的目的是向青少年普及科学知识，因此活动资料编写力求科学正确、形象生动、言简意赅。讲解工作一般由教师担任，也可培养骨干学生担 任，以编写的资料为依据，面对不同层次的学生适当地调整讲解内容。(3) 努力提高展示活动的质量。展示活动以组织学生分期、分批到展示场所参观为宜，同时要配置专职人员负责展具的设计、

3、 制作、维修和参观的辅导工作。基地在向中 小学生进行展教的同时，还可组织相关的专题知识讲座、 知识竞赛、教师培训、主题科 普活动等。3 社会科普教育基地活动组织方法(1) 基地建设与命名。社会上的科普公益事业机构和专业科研机构等要成为社会科 普教育基地需具备以下条件：有可供开展教育活动的场所；能按科普要求提供展教和实 践活动的器具；有相关的科普教育资料及教学辅助演示设备、模型、展板等。这些机构 成为科普教育基地后， 所属单位应有领导分管总体工作： 应有专人负责接待讲解； 应有 经费支持科普宣传工作； 应有相应的科普工作管理规章制度。 基地由有关部门提名推荐， 经一定程序评选后，由地方科普工作管

4、理部门正式命名。(2) 制定适当的活动计划。基地参观活动计划应包括：目的、内容、对象、人数和 注意事项等。 对不同年龄特点和知识水平的学生应有不同层次的要求， 同一活动内容也 可分解成若干次进行。(3) 认真组织活动。 基地的活动应有组织地进行： 参观前要做好准备工作 (学校人员 的组织、接待，场地、线路的安排，物品的准备等 ) ；参观中要做好指导工作 (讲解、发 放资料等 ) ；参观后要做好深化和小结交流工作 ( 包括现场小结、 学生返校后的参观心得 交流、教师的总结等 ) 。即使是面向公众的科普教育基地也要创设条件，引导学生通过 看、听、玩、想，接受科普教育。(4) 扩展基地功能。根据中小

5、学科普工作的需要，基地可组织专业技术人员担任学 校科技辅导员、 科普讲师，还可与学校、 学(协)会挂钩，长期指导学校开展科普教育活 动，帮助学校开发基地，建立共建关系，拓展合作的领域。活动指导1中小学科普教育基地活动指导(1) 从学校实际出发， 建设科普教育基地。 由于各校的规模、 地理环境、 师资条件、 体制、资金等都存在差异，所以学校应从实际出发，积极调动和发挥现有设施的作用， 开展培训、 指导、示范、研究、展示、交流等活动。 条件好的学校可建立科技活动大楼， 专供学生进行科技活动时使用。 条件差的学校可利用现有的实验室和教室， 也可对实验 室和教室进行改造，扩大其使用功能，开展单项小型科

6、研活动或培训活动。(2) 在理科课程教学以外，学校可通过课外科技班和科技组的活动，培养、发展学 生的爱好和特长， 使学生更好地理解和掌握已学过的知识。 同时，学校可通过各种媒体 和活动， 开展群众性科技信息传播和科学普及活动， 创设良好的科技教育环境。 有条件 的学校还可让学生接触、了解高新技术项目，如航天搭机实验、激光、生物工程等。(3) 在劳技课程以外，学校可通过课外科技班、科技组和实习基地活动，使教育更 好地与生产、劳动相结合，更好地为当地经济与社会发展服务。(4) 学校应通过小创造、小发明、小论文、“金点子”等活动 , 对学生进行创新意识、 创新精神和创新能力的培养，但不要苛求具体成果

7、，应使创造教育走向普及2. 校外科普教育基地活动指导(1) 根据校外科技活动的中心地位和示范指导作用，校外科普教育基地应逐步分级 布局，形成网络。其中省 (自治区、直辖市 )一级的青少年科技馆 (宫、站、中心 )的建设 十分重要，它应当在设施、 场地、地理位置上都能对本省 (自治区、直辖市 )的科技活动 起到中心作用。(2) 由于我国各地区的自然环境、 交通条件、经济建设、 文化发展等情况都不相同， 所以各地校外科普教育基地的建设不能采取同一模式， 应从实际出发， 扬长避短， 既可 建立综合性的科技馆 ( 宫、站、中心) ，也可建设单项的科普教育基地， 如青少年计算机 活动站，无线电活动学校，

8、数、理、化奥林匹克学校等。总之，基地要有各自的特色和 优势，不要强求统一、贪大求全。(3) 基地在开展活动时，要做好活动前的人员落实、器材和资料的准备工作；活动 中的讲解、演示工作；活动后的总结、交流、指导和展具的维修、保养、更新等工作。(4) 学校组织学生去校外科普教育基地活动时，也应做好相应的辅导工作。 活动前：学校要做好学生的组织、发动工作，并进行必要的指导，提出要求。 活动中：教师要配合基地讲解员对学生进行辅导。 活动后： 教师可结合活动的实际情况， 进行小结、 评比，也可以结合活动的内容， 组织相关的竟赛、 知识问答、 征文等活动。 有基础的学校， 还可以组织学生结合创造发 明活动，对展项、展具提出更新设计的构想，并撰写方案，必要时还可动手制作。3社会科普教育基地活动指导(1) 通过参观活动，扩大青少年的视野，激发他们的兴趣和好奇心。在青少年已形 成志趣的基础上， 基地的参观、 演示活动可深化提高理科教学效果， 这对中等以上学校 的学生尤为重要。(2) 参加社会科普教育基地的活动是广大青少年接触高科技的重要途径，所以活动 应使青少年能及时了解在计算机、 激光、生物工程、 微电子、现代农业等领域的新发明、 新成果、 新趋势。 如现