《丑小鸭》教案以及设计意图

1、?丑小鸭?教案以及设计意图一、紧扣语言 ,整体把握一 同学们 ,通过上节课的学习 ,我们一起认识了一只名叫丑小鸭的小鸭子 ,哪位同学能说说 ,它为什么叫丑小鸭？二丑小鸭刚出世就得到这样难听的名字 ,等待他的生活和命运又将如何呢？出示课件请看课件 ,自由朗读课文36自然段 ,根据表格内容 ,小组合作讨论 ,再选派一名代表进行全班发言。学生分组学习和讨论师：请小组代表汇报学习成果。二、入情入境 ,体验角色一品词想象 ,体验“被欺1、 师：现在就请同学们自由读第3自然段 ,边读边用笔画出描写丑小鸭受欺负的词语。2、 师：现在就请同学们看看图课文插图 ,你们仿佛看见哥哥姐姐、公鸡和养鸭的小姑娘在干什么

2、？又仿佛听见他们在对说什么呢？师归结同学们 ,刚刚你们所说的这些 ,用书上的一个词语就是除了鸭妈妈 ,谁都“欺负他中的“欺负。3、 师：这只可怜、无辜的丑小鸭就这样忍受着大家对他的欺负 ,难道他就不想说些什么吗？4、师：这样一种孤单、委屈、伤心、难过的心情 ,你们能把它读出来吗？自己先读一读吧！学生自由读师：提个建议：如果能边读边想象丑小鸭那委屈的遭遇 ,一定能读得更好。一生朗读师：老师也想来当当这只孤单、委屈的丑小鸭 ,行吗？师配乐 ,范读师：那就像老师这样读一读吧！学生读得声情并茂二师生互动 ,体验“被嘲笑师：丑小鸭无法面对这样的生活 ,便离开了家。同学们 ,你们说说丑小鸭离开家对不对呢？

3、如果我们也遇到这样的事情 ,我们能不能也离家出走呢？谁能说说为什么？师：是呀 ,我们同学们不但有爸爸、妈妈的爱 ,还有爱你们的老师和同学 ,遇到了困难可以找他们 ,千万不能离家出走！孤单的丑小鸭离开家来到树林里 ,他的生活并没有好过一些 ,反而是生：更孤单、更可怜。师：从哪些词语可以看出来？请同学们默读课文第4自然段 ,边读边画。生：嘲笑、追赶、躲。师：同学们想想小鸟会如何嘲笑他？面对小鸟无情的嘲笑和高大的猎狗的追赶 ,丑小鸭的心里一定非常的生：害怕、委屈、恐慌。师：是的。丑小鸭晚上才敢出来出来找吃的 ,在漆黑的夜里 ,还可能会发生什么事情？师：这样的日子是多么可怕呀！同学们 ,让我们一边读课

4、文 ,一边想象丑小鸭那悲惨的遭遇吧！三创设情景 ,体验“被冻师课件演示：丑小鸭就这样挨过了一个又一个苦难的日子。慢慢地 ,天气转凉了 ,秋天到了生齐读第5自然段的第一句话师课件演示：同学们 ,假设你就是这只可怜的丑小鸭 ,当你望见一群洁白美丽的天鹅在空中翩翩起舞时 ,你会想些什么呢？师：同学们 ,描写丑小鸭当时这样的一种心情 ,课文用了两个什么词语？生齐又惊奇 ,又羡慕。师：这样的好词语请你们把它画下来 ,再读一读 ,并牢牢记在心里。多么美好的心愿呀 ,请你带着这样的心愿读读这句。师：寒冷的冬天到了 ,课件配乐演示你听 ,猛烈的北风呼呼地吹 ,无家可归的丑小鸭 ,此时多么想念自己的亲人 ,他多么需要一个小伙伴和他说说话呀！可是呼呼的北风早就吹灭了他的梦想。天齐读第6自然段四想象表达 ,体验“惊讶学习第7自然段师：可怜的丑小鸭真的是那么丑吗？课件演示春天的景象你瞧！春天来了 ,草绿了 ,树发芽了 ,再看此时的丑小鸭 ,它变成了一只生齐：天鹅师：一只怎样的天鹅？生齐美丽的天鹅。师：板书：美丽加上这两个字板书：极了 ,你们还会读吗？生齐读：美丽极了师：出示课文插图看看图 ,这只天鹅到底有多美？师点头赞许：描写天鹅美丽的句子你们能美美地读一读吗？师：而今 ,它突然发现自己变成了一只如此美丽的