《参观人民大会堂》教学设计

1、?参观人民大会堂?教学设计教学目的要求：1、学会本课17个生字和由这些生字组成的词语。2、理解课文内容 ,了解人民大会堂的雄伟壮丽和建设速度。3、了解课文的表达顺序 ,着重理解第7自然段中句与句之间是怎样连起来的。4、有感情地朗读课文。背诵5、6自然段。5、认识祖国的建设成就 ,体会我国人民的伟大创造力 ,激发学生的爱国热情。教学重点难点：结合具体词句 ,认识人民大会堂各局部的特点;理解句与句之间的联系为重点。结合插图 ,启发想象 ,引导体会人民大会堂的雄伟壮丽为难点。教学思路：本课仍按照“三读一练的程序教学。即初读课文 ,了解全文大意;细读课文 ,按自然段学习 ,然后划分结构段;精读课文 ,

2、概括全文主要内容 ,并组织学生谈学习收获;最后按照?思考·练习?的要求安排综合训练。由于第3至8自然段写的都是参观人民大会堂各个局部的情况 ,结构上有相似之处 ,便采取了精讲第3自然段、教给学习方法 ,其余各自然段仿照自学的教学方法。但因第7自然段是重点训练连句成段的凭借 ,故仍作具体指导。思维训练是提高理解能力的关键 ,所以特别注意了让学生带着问题读书 ,并在议论中加强引导。教学时间：两课时。教学过程：第一课时教学步骤：一、谈话导入新课。同学们 ,我们伟大祖国的首都有许多雄伟的建筑 ,如古老的长城、故宫 ,现代美丽的首都机场、亚运村等等 ,它们为古老的北京城增添了丰姿。今天 ,

3、老师也要带同学们一起到北京城走一趟 ,参观一处雄伟壮丽的建筑人民大会堂。二、理解课题。1、板书课题 ,齐读。2、你到过北京吗?见过人民大会堂吗?你见过的人民大会堂是什么样子?3、简介：人民大会堂是我国全国人民代表大会的会址 ,是党和国家领导人跟人民代表商量国家大事的地方。另外 ,中央领导还经常在这里会见外国贵宾。三、初读课文。1、自由朗读课文 ,注意把生字词读准确 ,同时思考课文主要讲了什么。2、指名朗读课文。3、答复以下问题。(课文主要写了“我随王叔叔参观人民大会堂的经过。)四、细读课文。1、学习第l自然段。(1)指名读课文。思考：这一段主要讲了什么?(2)议：从“我快乐极了你想到了什么?(

4、从“我快乐极了一句会使读者想到人民大会堂一定非常美观、雄伟 ,很值得参观。)2、学习第2自然段。(1)齐读课文。(2)议与导。这句话的意思是(抓住“真是引导理解：确实是)跟上文联系 ,这一句说出了“我快乐极了的原因;跟下文联系 ,下文具体讲人民大会堂如何雄伟壮丽的。所以这一自然段是过渡段。3、学习第3自然段。(1)自由朗读课文。思考：这一自然段讲“我参观什么地方?看到了什么?(2)议与导。课文中是怎样描写国徽和12根大理石柱子的?国徽有什么特点?12根大理石柱子又有什么特点?(要引导学生结合插图 ,结合对有关词语的理解谈感受。)(3)默读课文。思考：这一自然段的大意是什么?议论后概括：这一自然

5、段写了人民大会堂正门的国徽和柱子 ,总的特点是雄伟壮丽。4、自学第4至6自然段。(1)逐段自学课文。要求：根据学习第3自然段的方法 ,按照“自学提示 ,默读课文 ,找出答案;同时记下不懂的问题。(自学提示：“我参观的什么地方?“我看到或听王叔叔说了什么?课文中是怎样描写的?各处有什么特点?)(2)学生自学 ,教师巡回检查指导。(3)检查自学情况。要求学生逐段答复以下问题 ,同时引导理解有关词语句子 ,并解答学生的疑难。学习第4自然段。水晶玻璃：水晶 ,是一种无色透明的名贵矿石。水晶玻璃指一种优质的玻璃 ,它的透明光亮很像水晶。晶光闪耀：十分光亮的光芒一闪一闪地很耀眼。概括：这一自然段写了中央大

6、厅的天花板和地面 ,特点是美丽壮观。学习5至6自然段。在学生答复的过程中 ,注意引导学生结合插图 ,结合对词语、句子的理解谈感受。第5自然段写大礼堂又高又大。第6自然段写大礼堂又高又美观以及它的用处。灿烂：荣耀鲜明耀眼。概括：这两个自然段写了大礼堂的雄伟壮丽。五、练习。1、有感情地朗读前6自然段课文。2、熟读并背诵第5至6自然段。3、指导写生字(前9个生字)。指导重点：耀、繁。第二课时教学步骤：一、复习。在学过的几个自然段中 ,课文从“我们参观的哪几个地方写了人民大会堂的雄伟壮丽?二、细读课文。1、第7自然段。(1)指名读课文。思考：这一自然段写参观哪里?(宴会厅。)共有几句话?每句话的意思是

7、什么?(2)议与导。第1句写宴会厅的位置(或“我们来到宴会厅);第2句写看到的金花彩画多而美;第3句写看到的桌椅多;第4句写通过王叔叔的介绍进一步说明宴会厅宽敞。眼花缭乱：眼睛看复杂的色彩而感到迷乱。“我为什么会看得眼花缭乱?(因为柱子上 ,天花板上金花彩画又多又美 ,所以使“我眼花缭乱。)这一自然段中句与句之间是怎样连起来的?(先讲参观的地点是宴会厅 ,再讲进去之后看到金花彩画的感觉 ,接着讲所看到的大圆桌和皮椅子 ,最后用王叔叔介绍的具体数字讲宴会厅之大。)概括：这一自然段写了宴会厅的宽敞和壮丽。2、第8自然段。(1)自读课文 ,说说自己读懂了什么 ,提出不懂的问题。(2)议与导。装饰：在

8、身体或物体的外表加些附属的东西 ,使之美观(应举例说明)。命名：给予名称。贵宾：尊贵的客人。概括：这一自然段写了会议厅多而宽敞、各有特点。3、默读第2至8自然段 ,再看看板书 ,想想课文从哪几个地方写了人民大会堂的雄伟壮丽。4、第9自然段。(1)自由朗读课文。(2)议与导。王叔叔的话是什么意思?(人民大会堂建筑时间短 ,速度快。说明人民群众建设祖国的伟大力量。)“我的话是什么意思?(对祖国建设成就发自内心的赞美。)情不自禁：抑制不了自己的感情。三、精读课文。1、默读全文。思考：这篇课文的主要内容是什么?(这篇课文写了参观人民大会堂的过程 ,介绍了人民大会堂的雄伟壮丽。)2、学了这篇课文 ,你有哪些收获?四、综合训练。1、有感情地朗读课文。2、完成?思考·练习?第2题。引导学生在比较中展开议论。(每组中的前一个句子