物理九年级苏科版132电路连接的基本方式教学设计3

1、3一、教材分析：1、 教材内容：探究串、并联电路的特点2、本节内容在初中物理体系中的作用、地位：这节课是学生在已有知识：电路和电路图及电路元件的基础上进行的探究活动，是学习电学知识的重要基础。这部分知识既是第二节电流和电路知识的深化，又是后面学习电压、电阻、欧姆定律等的基础。在知识体系中起到了承上启下的作用。二、教学目标： 1、知识与技能： 知道串并电路的特点，会连接串联和并联电路，会画简单的串联和并联电路。 2、过程与方法：再动手实验、实际操作的过程中，分析归纳串并联电路的特点，从而学习识别串并联电路的方法。 3、情感态度与价值观：激发学生认识串并联电路的兴趣，积极主动找出串并联电路的特点及

2、识别方法，能联系生活中的串并联电路，体会科学知识在实际生活中的应用及其价值三、教学重点：知道串并电路的特点，会连接串联和并联电路，教学难点：连接串联和并联电路，画出对应的电路图及电路的设计。四、教法：讲解法、实验法、讨论法、练习法、演示法学法：探究式、讨论式、启发式五、教具准备：电源、导线、开关、小灯泡、多媒体六、教学流程：1、激发学生兴趣引入教师让学生对照实验器材：电源、导线、开关一个、两盏小灯泡，要求都能发光。让学生试一试，能不能连接出这样的电路？接着让学生分组试着动手实验连接两盏电灯的电路。 教师在学生中巡视，有目的的请两组同学到黑板上演示连接两种电路的方法，并画出电路图。这样做发散了学

3、生的思维，锻炼了学生动手动脑，相互协作的能力。因此学生学习积极性高涨，课堂上充满了学生成功的喜悦。再让学生观察这两种连接方式有什么不同？学生讨论后能比较好的说出来：一种是两盏灯一个一个顺着连接起来； 一种是两盏灯并列着连接起来的。2、新授：接着教师讲解电路的两种连接方式：把元件逐个顺次连接起来的电路是串联电路，把电路元件并列连接起来的电路是并联电路，教师演示让学生认识并联电路中的干路和支路。教师总结：串联和并联是电路的两种连接方式。接着教师引导学生提出探究的问题：串联并联电路中的特点是怎样的？引导学生进行探究的思维程序模式进行试验：有教师扶着学生进行试验。扶着做，对于电学的入门很重要，这样可以

4、降低入门的难度。特别对于小女生来说比较重要，因为她们的动手能力比着男生要弱。实验前，教师提出问题：在刚才的两电路中，若增加两个开关，能不能使一盏灯熄灭时，另一盏灯还能发光？让学生试试看。教师巡回指导。教师再指两名学生到讲台上演示他们的接法，并说出他们的发现？学生演示后并说明：在串联电路中，两灯总是同时熄灭，同时发光；在并联电路中可以使一灯熄灭时，另一灯发光。接着教师提问：为什么加上两个开关后，串联电路中两灯还是同时亮、灭，而并联电路中却可以使其中一盏灯发光，另一盏灯熄灭呢？学生回答：因为串联电路电流的路径只有一条，而并联电路电流的路径不只是一条，或串联电路中开关控制着所有的灯泡，并联电路中支路

5、开关控制支路灯泡等。接着教师继续提问：现在并联电路中两灯还可以同时亮、灭吗？学生回答：可以，断开或闭合干路开关。学生在合作中获得成功。这种成功是由学生独立尝试、积极思考、通过直观现象获得的，使学生的思维训练和技能训练得到了提高。分析归纳：由刚才的探究实验，教师引导学生总结串联和并联电路有哪些不同？提醒学生利用对比的方法在小组内展开讨论进行。教师巡视指导。得出结论：让学生代表说出他们总结的不同点，最后教师适当补充。并把表格进行投影，让学生消化吸收。串联电路并联电路电流的路径只有一条电流路径两条或两条以上用电器同时工作同时停止用电器互不影响开关控制所用用电器干路开关控制所有用电器支路开关控制本支路

6、用电器3、巩固练习： 教师利用多媒体演示并提问：这些灯是串联的还是并联的，为什么？（1）、夜晚的路灯 （2）、高大建筑物上的彩灯 （3）、家庭照明电路 有学生独立回答，理由不全、错误的可以让其他的学生补充完整。教师要及时的表扬鼓励，提高学生的学习热情。这样安排使学生学到的知识得到了应用，也加强了理论与实际的结合，也就突出了从生活走向物理又服务于社会的精神。4、拓展性练习：（1）家用电冰箱有冷藏室和冷冻室，打开冷藏室的门时，你会发现灯泡亮了。这时候，冰箱的压缩机可能正在工作，也可能不工作，你能试着画出它们的电路图吗？有学生独立完成，并让一学生上黑板演示，然后集体订正。这样做不但让学生把理论和实际结合了起来，而且还从生活走进了物理 ，同时也提高了学生分析问题的能力。（2）如图所示，方框表示某校一块科技试验田和值班室，现有足够长的细导线，小灯泡、电铃、电池组、开关各一个。为了防止牲畜闯入试验田，利用这些材料，请你为值班室看护人员设计一个报警电路。要求：情况正常时，值班室内灯亮铃不响；又生出闯入时，碰到栅栏会拉断导线，灯亮同时电铃响。试验田值班室让学生分组展开讨论，合作完成。然后指派代表上黑板演示，集体纠正。这样的题型不但开阔了学生的视野，而且也提高了学生的创造性思维和合作交