ILikeMusic教学设计

1、I Like Music教学设计教材分析：I Like Music.是黑龙江小学英语四年级上册第四课的内容，本单元主要是教会学生用英语道歉和应答，会说有关课程名称（English/Chinese/Math/Music/Art/Science/P.E等）及会用I like和I dont like来表达对课程的喜好，初步接触序数词，并培养学生讲文明懂礼貌，深入学习用See you,So long,See you tomorrow.说再见。本课是第二课时，在学生已经掌握了句型：Whats the first class？Math.I like math.的基础上，学习Whats the third

2、class？Music.Do you like music?及其肯定否定回答，并会说句子：I sing well very.和简单的命令句。因此，在教学中，通过以旧带新，循序渐进地将本课的重点句型进行不断地巩固，使学生掌握并能灵活运用所学语言，应用到生活当中。学情分析：四年级小学生是小学阶段的中年段，学习英语不到两年，在三年级只是初步地接触了一些英语知识，认读简单的基数词，会读疑问词Whats？会用I like表达喜欢的动物。也会说Do you？来提问，并做出肯定和否定回答。因此，在教学设计上，我把询问课程和序数词以及I sing very well.做为本课的重点。用贴近班级生活的“课程表”

3、来询问课节，并通过演示，让学生明白序数词的意思。用多媒体课件激发学生的学习兴趣，用group work来完成对话练习。设计理念：英语新课程标准指出：小学阶段着重培养学生实际语言的运用能力，培养学生的自主学习能力，在英语教学中，要面向全体，关注每个学生的情感，尊重个体差异，采用感知、体验、实践、参与和合作等学习方式，激发学生学习英语的兴趣，突出重点，突破难点，使每个学生都能在原有基础上有所发展。但针对本年级学情，不能够完全放手让学生独立去探究，因此，在教学设计上，我体现出以生为本，教师为导的主体思想，以班级生活相联系的“课程表”为主线，引出重点句型；以交际运用为目的，训练学生口语交际能力；以亲切

4、自然的语言为媒介，创设轻松、和谐的课堂氛围，以提升课堂教学的有效性，提高学生运用英语进行交际的能力。教学目标：1、知识目标：听懂、认读、会说单词：third/music/listen/stop.会说与课程名有关的句子Whats the third class？I like music.I sing very well.会使用简单的命令句:Stop it！2、能力目标：通过创设情境，会用Do you？询问同学对课程的喜好。并会做出肯定否定的回答。3、情感目标：通过对本课的学习，使学生们了解到各个课程的好处，不要偏科，从而树立正确的学习观，全面发展。教学重点：Whats the third cla

5、ss?Music.Do you like music?教学难点：I sing very well.（dance/jump/walk/run/）教学过程：一、Leading in1、Greetings.Hello,class.How are you today?2、Do you remember the numbers?Lets count one to ten.OK?师生一起说数字儿歌。指出基数词和序数词。3、看课程表问答。Whats the first class?Do you like math?引出李丽她们第三节课是什么呢？二、Presentation1、听录音，Whats the th

6、ird class?说出第三节课是什么？Music.2、学习third、music.（课件出示）3、师问：Do you like music?学习肯定回答和否定回答。4、操练：Do you like？（math/Chinese/art/P.E./science/English）同桌问答，好朋友问答，师生问答。5、学习Why not?：李丽喜欢音乐吗？（不喜欢。）你想不想知道原因呢？我们可以用英语问Why not?6、学习：I sing very well.7、拓展：出示课件:I sing (dance/run/walk/jump/draw)very well.8、学习命令句：Stop it!三

7、、Practice1、Play a game.(出示课件)Whats the class? Do you like ?2、Chant.3、Listen and Speak.四、Homework用今天学的句子，调查你的同学都喜欢什么科目，什么事情做得好。至少问三人。板书：Lesson4 I Like MusicWhats the third class?Music,Do you like music?Yes ,I do./No , I dont.Why not?I like music.I sing very well.Listen.Oh ,no!Stop it!对王晓娟老师教学设计Lesson

8、1 Whats your name?(第一课时)的点评：学习之处：这是三年级学生学习英语的第一堂课，是他们第一次接触英语，正式步入英语的世界。不能让学生在第一堂课就产生对英语的畏惧感，觉得英语太难学了，好可怕。而王晓娟老师的这一教学设计完全没有这种顾忌，她一开始就创设了轻松愉悦的学习氛围，和学生做游戏，让学生分清男孩女孩用英语怎样叫，并且由慢到快，增加了趣味性，上课伊始就非常活跃，为以后的新课呈现，铺垫了良好的情感基础；导入部分也完全符合小学生的年龄特点，用大家喜爱的手偶来对话，我相信孩子们的眼睛一定是片刻不离王老师的。那么在新授阶段，王老师的设计也非常合理，由整体到局部，结合教材内容，多次的

9、操练，并分组结队合作学习，初步培养学生的合作探究意识。之后又注重了合作成果的检验，没有不了了之。最后，又用新编儿歌、小游戏，这些孩子们喜闻乐见的方式强化教学内容。在作业部分又把课堂内容延伸到课外，请学生回家用英语和父母打招呼。整个教学环节清新自然，不造做，流畅朴实，不奢华，非常值得我们去学习。一点建议：教学设计贴近实际生活，再结合一下学生实际，如：新同学介绍，好朋友介绍等，让学生明白这类句子在哪种场合中适合运用，也许会更好些。对郑丽丽老师教学设计Lesson 7 Lets go swimming() 的点评：亮点：情境教学既能激发学生的学习兴趣，还会让学生在学习过程中体会出所学的句子如何运用。郑老师的这节课，利用多媒体完全呈现出在游泳馆里的那种情境来，让学生在欢乐、高涨的情绪中学习英语，知道了下水之前必须做做暖身运动这种健康的知识，还利用孩子喜