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文档简介

1、莫让奇葩题误人子弟“小明今年 8 岁，爸爸的年龄是小明的 3 倍， 爷爷的年龄是爸爸年龄的 6 倍多 3 岁，爸爸、爷爷今 年各多少岁？”近日，有江苏宿迁网友在网上发布了 这样一道数学题， 虽然答案很简单， 爸爸 24 岁，爷爷 147 岁，但这个结果却让网友感慨： “生物老师看到后 该哭了！”爷爷竟然比爸爸大了 123 岁，而爸爸是在 16 岁时 生下小明。这样的计算结果，简直是在考验一个学生 的勇气和自信。写上答案，总怀疑自己是否算错，因 为现实中别说 123 岁还能生小孩，就是能活到 100 岁 已实属不易。可不写答案，计算结果又明明这样，这 让人很是为难。也许未来科技发达了，人类寿命超

2、过 200 岁都不 成问题，而且青春期能延长到 100 岁以后，因此，这 道奇葩题实为锻炼学生想象力的 “科幻题”。可是， 爸 爸 16 岁生下小明， 这样的答案不说让人瞠目结舌， 至 少可能给学生早恋带来不良的心理暗示。众所周知， 小学生对事物的辨别力和判断力远不如成年人，违背 生活常识、社会常态的奇葩题目，很有可能让孩子毫 无取舍地全盘吸收，在潜移默化中误导孩子，这也正 是家长们最担心的问题。事实上，类似的奇葩题，以往在中小学校园时有 爆出。有的内容莫名其妙，比如： “一条船上有 75 头 牛、34 头羊，问船长几岁？”有的明显违背常识或法 律，比如：“一辆小车从甲地开往乙地，每小时行驶 165 千米，已经行驶了 12 小时，离乙地还有 380 千米。 问：甲地到乙地共有多少千米？”这明显违反了交通 法中不许超速和疲劳驾驶的规定。一些老师为了所谓的 “创新”，甚至不排除有时为 了出题而出题。不可否认，从培养孩子的发散性思维 和创新性思维来说，打破常规或旧有思维模式的题目， 某种程度上有利于增强孩子的学习兴趣。但题目太奇 葩，很容易对孩子们造成错误的引导。奇葩题频现，不仅暴露出相关教研员和教师粗枝 大叶、马马虎虎，更折射出学校教育重知识技能学习、 轻公民素质培养的不良倾向。其实，只要相关人员稍 用点心，改动个别字句，不少奇葩题即可避开道德、 法律或伦理上的误导，而解题思路和

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