教案 重力2

1、重力教材来源 苏科版初中物理教材八年级下册第八章第二节教学目标知识与技能1、知道重力产生的原因。2、会测量物体的重力。3、通过探究知道影响重力大小的因素是物体的质量，即G=mg。4、知道重力的方向是竖直向下的，并会应用。5、知道被举高的物体具有重力势能。过程与方法1、由实验感知重力的大小和方向并能运用这一结论对实际问题做出分析2、通过观察，知道被举高的物体具有重力势能，并能对具体问题做出分析和判断。3、通过本节课的学习，进一步了解研究力的基本方法，为后续学习奠定基础。情感态度及价值观、通过探究过程，让学生体验人类征服自然的科技成就，激发学生较高的求知欲和探索自然的兴趣。、通过介绍万户飞天和神州

2、飞船的发射过程，激发学生的民族自豪感和爱国主义热情。教学重点通过探究知道重力的三要素，重力的大小与物体的质量有关，即G=mg。重力的方向竖直向下。教学难点重力的方向是竖直向下，能利用这一知识点解释相关现象并为实际生活服务。教学器材学生活动器材：弹簧测力计，钩码，橡皮泥，线及自备学习用具。教师演示器材：演示用弹簧测力计，钩码若干，重心演示器，教学课件。教学过程教学环节教 师 活 动学生活动设计说明创设情景引入新课请同学们看这幅图，你知道说的是谁的故事吗？这幅图说的是牛顿思考苹果为何下落，月球为何围绕地球运动的故事，我们今天就来经历牛顿探究的过程。学生看图回答：是物理学家牛顿的故事。以物理学家的故

3、事引入课题新课教学1、重力的定义河水为什么总是向低处流，企鹅为什么会向下运动，抛出的物体为什么总会下落？（播放瀑布、企鹅的视频）地球上的一切物体都受到地球的吸引。这种由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。生活中常把物体受到的重力的大小简称为物重。学生观看讨论，回答：因为受到地球的作用而落向地面。以生活中的常见现象提出问题，从生活走向物理2、重力的测量重力的大小可以用弹簧测力计测量，如何使用弹簧测力计？利用弹簧测力计可以测量钩码、橡皮泥、笔、书等物品的重力。（播放用弹簧测力计测量重力的实验）方法点拨：当物体静止时，弹簧测力计的读数就等于物体受到的重力。学生回答学生观看学生分组实验强调测量重力时

4、，物体应处于静止状态，为后面学习力与运动做铺垫3、探究影响物体所受重力大小的因素我们在实验中发现，不同物体的重力一般都不相同，那么重力的大小和什么因素有关呢？探究重力的大小与物体的形状的关系猜想：物体所受重力的大小与物体的形状可能 （有关/无关）请用钩码、橡皮泥、笔、书等器材设计一个实验验证重力的大小与物体形状是否有关。教师总结：器材：橡皮泥、弹簧测力计设计实验：选取测力计和橡皮泥进行实验收集证据：（1）把橡皮泥捏成球状，称出其重力的大小为 N。（2）把橡皮泥捏成任意形状，称出其重力的大小为 N。（播放模拟动画）结论：物体所受重力的大小与物体的形状无关。学生讨论、猜想：与物体的形状有关、与物体

5、的质量有关？学生猜想：有关（无关）学生讨论设计实验：将橡皮泥捏成不同形状，分别测出每次橡皮泥的重力学生探究活动，汇报实验结果力的大小猜想与假设制定计划与设计实验进行实验与收集证据分析与论证探究重力的大小与物体的质量的关系猜想：物体的质量越大，可能受到的重力越 （大/小）。请用钩码、橡皮泥、笔、书等器材设计一个实验探究重力与物体质量之间的关系。设计一个记录实验数据的表格对学生设计的表格进行评价教师总结（1）用测力计测出各钩码所受的重力。（2）将各钩码的质量和所受重力的大小记录在表格相应的栏目中。收集证据：次数钩码质量/kg钩码重力/N重力与质量的比值/N·kg-1123（播放模拟动画）

6、得出结论：物体的质量越大，可能受到的重力越大，物体受到的重力的大小与质量成正比。公式G=mg，g表示物体受到的重力的大小与质量之比，约等于，要求不精确的情况下，可取g=10 N/kg。你能说出g=的物理意义吗？学生猜想学生讨论回答：先测出一个钩码的重力，再测出两个钩码的总重力，进行比较学生设计表格学生探究活动汇报实验结果学生：g= 9.8 N/kg表示的物理意义是质量为1kg的物体受到的重力是。制定计划与设计实验通过设计表格培养实验素养进行实验与收集证据培养学生对实验数据的分析能力4、重力的方向演示实验：（播放模拟动画）由以上实验你认为重力的方向有怎样的特点?追问：是垂直向下吗？结论：物体所受

7、重力的方向总是竖直向下。物体所受重力的方向总是竖直向下在生活中有许多应用，例如瓦工建造房屋时用的重垂线。学生观看思考学生：向下学生：竖直向下学生讨论重力的方向是“竖直向下”在日常生活中的应用。力的方向培养学生的观察能力，分析概括能力5、重力势能（播放水电站、打桩机的视频），我们学习过动能，知道运动的物体具有能量，通过刚才观看的片断，我们发现被举高的物体也具有能量，这种能量叫做重力势能。弹性势能和重力势能统称为势能。学生分组讨论生活中与重力势能相关的现象。从物理走向社会6、生活、物理、社会虽然地球附近的物体都受到地球引力的作用，但是人类总是力图挣脱地球引力的束缚，飞向太空。早在我国的明代，就有一

8、个叫万户的烟火工匠，发明了一种可以操纵的飞行器，虽然在火光和销烟中，这位勇敢的发明家和实验者，献出了自己宝贵生命，但是他为人类飞向太空迈出了第一步。（展示图片，介绍万户）2003年10月，中国人终于实现千年飞天梦，长征火箭将神州五号送入了太空。（播放神州五号发射升空的模拟动画。）2005年神州六号再次飞向太空，成功实现“多人多天”航天飞行的重大跨越，标志着我国在发展载人航天技术方面取得了又一个具有里程碑意义的重大胜利学生观看、思考激发学生的民族自豪感和爱国主义热情课堂练习、_叫重力，物体受到的重力大小跟_有关；重力的方向总是_。、计算重力的公式是_，其中各字母所表示的物理量和单位分别是_。、建

9、筑工人常用重垂线来检查墙壁是否竖直，这是利用了_的性质；一名中学生的体重为490N，它的质量是_。、下述物体中，所受重力约为600N的物体是（ ） A一匹马 B一册物理课本 C一名中学生 D一支钢笔学生练习、回答问题巩固所学知识课堂总结通过本节课的学习，我们研究了哪些问题呢？学生相互补充重力是由于地球的吸引而产生的重力的大小可以用弹簧测力计测量重力的大小与物体的质量有关，即G=mg重力的方向是竖直向下的被举高的物体具有能量培养学生的总结概括能力布置作业1、教材P48页2、3、4题、评价手册课后反思、课程标准中关于本节内容的要求为“通过常见事例或实验，了解重力”，因此在教学设计中以日常生活中的现象提出问题，在学习了重力，重力势能的知识后，又让学生利用所学知识解释日常生活中的相关现象，体现了 “从生活走向物理，从物理走向社会” 新课程理念。、“科学探究”既是教学内容又是教学方法，因此在本节课中安排了两个探究活动，以通过探究活动让学生在了解重力大小的同时进一步熟悉和掌握科学探究的方法。3、苏科版教材第八章力的设计思想是先学习特殊现象，再学习一般现象，即先学习弹力、重力、摩擦力，再学习力，因此本节课的除了完成基本知识教学以外，还